中小学体育信息化课堂教学设计与应用的研究

贺建强

摘要：进入21世纪后，计算机技术不断发展，包括教育在内的各个领域都在不断使用信息化技术。信息化的发展使教育更加容易，使师生能够更加认知清晰。目前我国积极发展信息化教学，其他学科的发展方面已经取得了一定的成绩，小学体育学科的信息化教学也必须与时俱进。信息化教学为新课程改革发展注入了新的活力，极大地丰富了课堂教学资源，满足了学生的个性化学习需求，得到了学生和教师的一致认可。在体育信息化的教学中，教师应注意信息化教学对培养学习兴趣具有重要意义，形成体育技能，培育体育精神，注重创造条件，清晰呈现网络互动等形式。

关键词：小学体育;信息技术;课堂教学

引言：信息化已成为现代各行各业发展的关键词，随着互联网浪潮的到来，教育部门也很难避免信息化的影响。互联网改变了教师和学生的实时学习方式，使获取知识的J课堂教学方式方面发生了根本性的巨大变化。与传统的教学方法相比较来看，教育信息化很大程度上节省了大量的人工、房租和费用，而且将单门课程逐渐转化成为一项有效的活动持续使用，超过了教学中学生人数的限制。由于教育信息化的改革，小学也开始了信息化实验教学模式，丰富传统体育教学中的必要措施。

一、信息化教学在小学体育课中现状分析

1、教学环境存在的问题

以调研学校为例，市区许多小学都新建了校舍，每间教室都配备了多媒体电脑和高清投影仪，校园网络完全覆盖，为信息化教育与课程整合提供了基本的硬件保障。学校还设有智慧班和梦想教室，配备高度信息化的设备，让每个学生与老师互动。然而，由于体育课大多在操场上进行，使用现代信息设备的频率不高。学校的小学体育课程不仅有体育理论知识，还包括田径、足球、篮球和排球等专项训练课程。为此，多媒体硬件设备数量不足，使得体育信息化发展滞后。目前国内许多小学都建有体育馆，但体育科技的设施只有少量投影仪，信息化建设不够全面。

2、学生信息技术使用情况

随着社会信息技术的快速发展，教师可以充分利用信息技术的优势进行教学，而学生可以在课后使用一些资讯科技及软件与教师互动，例如在课堂上遇到的各种问题的时候，就可以通过信息手段与教师沟通交流。目前，很多小学都设有智能游戏课，学生可以使用平板电脑与老师交流，而教师可以通过计算机和网络技术与学生进行有效的对接，使他们能够不断地跟进学习。此外，学生亦可透过互联网评核教师的课程。从教学形式上看，这种教学方法具有一定的渐进性。然而，由于学生人数众多，设备不足，这种教学方法无法真正付诸实施。

3、教师信息技术的熟练程度

在小学体育老师中，虽然会用电脑占大多数，但使用得还不够好，他们接触信息科技的机会更是少之又少，所以很少有能够有效地将信息技术融入体育课的情况。现代信息化不仅仅是计算机的投影显示，更要密切关注网络与学生的互动。随着教育模式和形式的发展，通过新的教学模式，信息技术的教学在广大教师中产生了新的思想，对体育教学产生了巨大的影响，每一位年轻的体育老师现在都应该关注如何改变传统的体育教学形式，并思考如何在教学过程中充分利用。因此，教师要提高体育信息科技的教学水平，必须将教学与科技结合起来，使教学方法与发展速度相适应。

二、小学体育信息化教学发展对策

1、加强学校体育课程的师资建设

体育教师素质的提高和专业的提高直接影响着学校体育的水平，教师要充分利用教育信息平台，积极参与学校讨论和校内外专家的各种讲座，丰富教师知识。对于新兴的信息化教学，如体育相关应用的使用、教师基础资源平台的创建、ppt课件多媒体制作等，学校应该为体育教师提供了更多的学习机会。小学体育信息化基础教育的顺利进行，需要优质教学和教师信息设备的双重支持。目前，许多小学的信息设备不足以满足信息教育的需要。因此学校应配备具有充分信息功能的体育设施，以确保体育信息教学的顺利进行。

二、提高对信息化教学的深刻认识

体育教师首先要对计算机科学有全面明确的认识，从主观的角度改变传统的教学方法，同时非常关注计算机科学。此外，体育教师要充分运用信息化教学方法，体现信息化理念，让学生充分展示他们在课堂上的基本位置。在体育运动教学过程中，教师不能只讲解相关知识，只演示动作，应该深入亲自指导学生学习运动。因此，计算机科学教学是教育发展的趋势，而青年教师更应注重信息化，深入思考和研究这一问题，使之成为一种普及的教学形式。学校要积极开展体育教师培训，同时教师要积极参加职业培训，使体育教师能够普遍提高教育水平。教师在不断提高自身信息技术水平的同时，也应充分利用体育课的信息教学手段进行教学。

3、在创设情境中激发兴趣

在小学体育教育过程中，教师可以利用多媒体教具为学生创造新颖有趣的课堂情境，对学生的不同感觉形成有效的刺激，进而形成强烈的学习兴趣，促进学生自主参与知识的获取和开发，突出学生课堂主题的价值。以“跳高”教学为例，由于小学生身体机能不成熟，容易产生恐惧心理，影响实际教学效果。为了减少学生的恐惧感，教师可以首先使用信息技术显示该类的视频和动作分解图像，使学生从整体到局部更全面、更细致地了解跳高的基本动作。在观看视频的过程中，针对一些动作难点和关键点，比如如何在起跳过程中完全推开和伸展双腿，保证起跳速度，加深学生对关键动作点的理解。在观看了视频和图像后，学生们被运动员在操场上奔跑和跳跃的场景充分吸引。老师就可以自然而然地把学生们带到操场上练习，对学科的恐惧立刻被热情和自信所取代。学生能够融入实践，教学效果显著提高。

结束语：总之，小学信息化教学为体育课注入了巨大的活力，优化了过于传统的教学形式，从而进行了各种教学资源的整合，在激励学生的基础上，促进教学质量和效果的有效提高，达到提高学生终身体育意识的目的，为学生的健康成长打下了基础。针对现代小学体育课的特点，分析体育融入信息技术的优势和现实意义。在此基础上，更加提出了建设体育信息课堂的方法：加强教师队伍，确定教学目标，增加财政资源，鼓励学生积极学习，希望以此为体育教学事业作出贡献。

参考文献

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[2]李世伟.借助信息技术优化小学体育教学形式[J].华夏教师，2020.

[3]杨刚.信息化背景下小学体育教学模式发展方向探究[J].小學教学研究，2019.