新课改背景下中职机械类专业实践教学改革路径探索

张强

摘要：中职教育是我国教育体系中不可或缺的一大重要分支，它为我国社会源源不断地输出实践应用型人才。在新课改背景，中职教育强调实践教学的意义，培养学生的实践应用能力。为提高教学有效性，中职教师在开展机械类专业教学时，应当积极探求改革路径，为学生未来职业发展奠定坚实基础。本文探究新课改背景下，中职教师在机械类专业实践教学中，可采用的优秀教学方法，以推动中职教育的完善与发展。

关键词：新课改;中职;机械类专业;实践教学;教学改革

前言：

中职阶段教育本就具有较强的实践性，并以“输出应用型人才”为教育目标，机械类专业更强调培养学生的动手能力、职业技能以及综合实践应用能力。因此。中职教师在开展机械类专业教学时，应当重视实践教学，切实提高职业技能，为未来职业发展奠定坚实基础。

一、重视基础教学，夯实文化基础

没有理论知识作为指导，学生们难以开展实践活动，职业技能也难以得到提升。基于此，在中职院校中开展机械类专业教学活动时，教师不应当急于求成，带领学生们直接进入到实践操作学习之中，而要脚踏实地、循序渐进，引导学生们从基础知识学习出发，逐步了解并掌握机械类专业知识，让学生们在丰厚理论知识的指导下，开展实践探究，提高自身职业技能。

例如，教师在数控技术应用这一科目教学过程中，就要先带领学生们了解理论知识，夯實学生们的文化基础，引导学生们将理论知识与实践进行结合，开展高效职业技能学习。在开展实际教学活动时，教师可以先带领学生们明晰本学科相关的基本概念，让学生们对本节课所学的知识建立系统框架的了解，为未来实践与应用奠定理论基础。比如，在开展数控技术应用这一科目教学活动时，教师就可以先带领学生们学习“数控机床的基本概念”、“数控机床的分类”、“数控加工原理”等学科基础知识，引导学生们知道“本节课的内容是什么”、“通过本节课能够学到什么”以及“相关理论知识能用用来干什么”等内容，让学生们在理论知识的指导下，进行实践与应用。理论教学是实践教学的前提，在教材内容的指导下，教师为学生们开展基础知识教学，夯实学生文化基础，帮助学生们构建完整的知识体系，促进学生全面发展。

二、联系现实社会，创建生活情景

在开展职业教育时，中职教师要结合新课改背景，注重“培养高素质应用型人才”这一教学目标的完成，让学生们所学的知识能够真正应用到现实生活之中，让学习成果真正作为优秀职业技能，支撑学生未来职业发展。因此，中职教师在进行授课时，就可以将教学内容与现实社会进行关联，通过创建现实生活情景的方式，帮助学生们建立理论知识与现实实践应用情景之间的关系，引导学生们对所学内容产生立体认识，并合理实现知识的迁移与应用。

例如，数控技术专业中职教师在开展教学活动时，就可以通过创设现实情景、结合现实案例的方式，为学生们带来理论知识教学，引导学生们掌握综合型、应用型知识。比如，在带领学生们学习“计算机数控装置”相关知识点时，教师就可以引导学生们从现实生活中寻找案例，将抽象的机械类知识转化为具体形象来加以把握，帮助学生们正确理解相关知识。在开展实际教学活动时，教师可以利用多媒体设备，来为学生们展示在现实生活中“计算机数控装置”的应用：“同学们，经过一段时间的学习，你能不能告诉老师你认为‘数控技术的核心是什么呢？‘数控这一过程，是以什么作为载体，通过什么来进行传导的呢？大家结合生活实际来进行思考，尝试寻找正确答案。”。在以上提问的引导下，学生们将结合所学知识进行深度思考，进行总结与回答。紧接着，教师可以对学生们进行进一步引导：“同学们，其实‘数控技术听起来十分抽象，却与我们的现实生活息息相关。我们生活中随处可见的‘计算机，在‘数控技术中就起着‘心脏的作用。你知道它是怎样发挥作用的吗？在现实生活中又有何体现呢？接下来我们通过一组短片，来观看‘计算机数控装置在日常生活中的应用。”。在短片的引导下，学生们将会进一步加深对所学理论知识的印象与理解，并深度了解到相关理论知识在现实生活的应用，从而实现了对于知识的整体把握。

三、注重实践操作，培养应用人才

在中职教育中，教师仅仅对学生们进行理论知识教学是远远不够的。在开展理论知识教学的同时，教师还要引导学生们进行实践操作，在亲自动手实践的过程中，将所学的理论知识转化为实践经验，从而培养学生的职业技能，为培养应用型人才提供条件。

例如，在开展实际教学活动时，中职数控技术学科教师可以这样来安排教学活动：在前半学期，教师以理论知识讲解为主，结合实践操作开展理论教学，夯实学生文化基础;在后半学期，教师则可以带领学生们进行实践操作，以实践为主，进一步深化学生们对于理论知识的理解，并培养学生的动手操作能力。在实践操作的过程中，中职教师可以这样对学生们进行引导：“同学们，经过半学期的学习，我们已经能够掌握相关理论知识，并了解其在现实生活中的应用。但是，大家还并未进行实践操作，无法检验自己是否真正能够将所学知识，进行应用。接下来，老师将带领大家走进实验室，大家可以通过亲自动手，尝试组装数控设备，进行计算机操控。”。在实践操作环节，中职教师应当关注学生们的操作方式，并对学生们进行指正与教学，巩固学生所学知识，引导学生实现实践与应用。

总结：

在新课改背景下，中职教师应当积极探究优秀教学手段，结合先进教学方法来开展教学。一方面，中职教师应当做到对于理论知识教学不放松，另一方面，中学教师还应当重视实践教学，培养学生的实践应用能力，引导学生将理论知识与实践相结合，提高学生职业技能，为学生职业发展奠定坚实基础。

参考文献

[1]刘丽霞.中职机械教学方法的改革与实践研究[J].科幻画报，2021（01）：44+46.

[2]蒋文阳.中职机械实训课教学模式改革的实践探索[J].现代职业教育，2020（37）：232-233.