高中英语阅读技巧初探

朱敏

摘要：高中英语阅读教学是英语学科教学内容的重要部分，学生除了要掌握教材上的基础知识之外，还要学会阅读英文书籍或者英文报纸。最新版的高中英语课程标准中明确提出，高中英语教师要将阅读教学当做教学重点，在课堂上也要帮助学生掌握英语阅读的技巧，这样才能让学生在阅读的过程中形成良好的英语思维。

关键词：高中英语;阅读技巧;课堂教学

引言

阅读理解在应英语的考试试卷中的分数占比很大，学生的英语阅读能力也能直接反应出学生的英语水平。所以高中英语教师在课堂上要注重学生学生英语阅读能力的培养，通过合理的教学方法让学生掌握更加适合自己的阅读技巧，这样才能让学生实现全面提升。对英语阅读而言，学生最要掌握的阅读技巧就是能够在短时间内抓住文章的中心思想，只有具备了这种能力，才能让学生在考试中应对自如。

一、通过不同文体的文章培养学生的阅读技巧

对于高中生而言，英语教材上最常见的文章就是记叙文和说明文，大部分的记叙文都是对某个事件进行描述，而说明文的主要内容一般都是向学生介绍某种产品。但是有些学生在对英语文章进行阅读的过程中，忽略了对文体的重视，无论是哪种文体的文章都采用同一种阅读方法进行思考，这样很难让学生理解到文章的主旨。所以这时教师就要引导学生针对不同的文章采用不同的阅读技巧，适当的时候还可以为学生记性演示，促使学生能够掌握正确的阅读方法。[1]

高中英语教材中的记叙文的内容一般都是传记或者是故事，如果学生阅读的文章是传记，就要对文章的时间线进行严格把控，并且还要根据文章的时间线对文章的情节进行梳理，促使学生能够将时间和事件相对应，并且还要将所有的有效信息全部整理在一条时间线上，这样才能将整篇文章的主体进行全面把控。如果学生阅读的文章是故事类型，就要将重点都放在对故事情节的描述上，加强对故事的转折点和故事主人公的情感变化进行把握。记叙文在阅读的过程中最重要的四个要素就是时间、地点、人物和事件，只要学生能够将这些因素全部掌握，就能将文章的中心思想理解透彻。现如今，很多考试中都会对应用文的阅读进行考察，有些应用文的主要内容是对某些产品进行介绍，所以涉及到了很多生词，虽然有些生词文章的最后已经做出了注解，但是依然会影响到学生的阅读效率。这时教师就要引导学生在阅读此类文章时，不要将时间都浪费在研究生词上，切记不能因为一些理解不了的生词而影响到阅读的效率。虽然说明文中有将近三分之一的生词学生都没有学习过，但是他们可以联系上下文的内容对生词进行猜想，这样不仅不会影响到学生阅读的效率，甚至还会降低了学生阅读时的压力。

二、为学生创建良好的阅读环境

由于长期受到传统教学理念的影响，所以很多高中英语教师在开展阅读教学都会采用死板的教学方法，教师会带领学生对文章进行逐字逐句的翻译，这对学生的阅读兴趣造成了严重的影响。高中阶段的英语教学重点除了听说读写四个方面之外，还有最重要的一点就是翻译，阅读教学的主要目的就是为了能够让学生积累更多的词汇，拓展学生的学习范围，但是这也就意味着教师要投入更多的精力。因此，教师要为学生创建良好的学习阅读环境，培养学生良好的阅读习惯，才能让学生掌握更多的阅读技巧。

例如：教师在开展人教版高中英语必修二《Music》的教学活动时，这个章节的主要内容是音乐，而这个章节中需要学生进行阅读的文章则是《The Band that Wasn’t》，虽然这篇文章的题材非常新颖，但是对于阅读能力有限的高中生而言，阅读这种长篇幅的英语文章他们很难提起兴趣，所以教师可以为学生创建良好的阅读环境。首先，教师可以根据学生的喜好特点播放一些乐队的歌曲，然后再引导学生在课堂上相互分享喜欢的乐队，这样才能将学生的注意力集中在课堂上。然后再在帮助学生掌握一些阅读技巧，缩短阅读的时间，这样才能提高阅读的效率。

三、利用丰富的阅读资源对阅读内容进行拓展

英语课程作为语言性学科，学生学习的主要目的就是为了应用，只有具备较强的语言能力和词汇量，学生才能真正将英语应用在沟通过程中。高中生马上要面临高考，之后他们就会走向高等学校，如果在高中阶段没有做好知识的储备，进入高等院校之后就会因为基础能力较差而影响到学业。阅读是学生获取文化知识的主要途径，同时也是提高学生英语素养的有效方法。但是在传统教学中，教师会将大部分的精力都放在基础知识的教学上，即便带领学生进行阅读，也知识重视语法知识的讲解，所以学生很难对阅读产生兴趣，就更加谈不上掌握阅读的技巧。因此，教师可以尝试在阅读教学中加入更多的教学资源，拓展教学的范围，这样才能让学生在阅读实践的过程中掌握更加适合自己的阅读技巧。[2]

例如：教师在开展人教版高中英语必修三《Festivals Around the World》的教学活动时，这个章节的教学重点是让学生掌握世界各地的节日，这对提高学生的文化修養起到了非常重要的作用。所以在课堂开始之前，教师可以在互联网平台上搜集各个国家的重大节日的由来和习俗，同时也要搜集一些与节日相关的文章，然后再将与之相关的资料全部打印。教学活动结束之后，教师要将这些资料当做课堂内容的拓展分发给每一位学生，然后要求他们用最短的时间将这些资料全部进行阅读。对于学生而言，新颖的学习内容很快就能吸引到他们的注意力，所以他们在阅读的过程中就会非常积极。如果阅读资料的内容非常有趣，学生的阅读的兴趣很快就能被激发。教师通过这样的教学方法主要是为了能够帮助学生将学习范围进行拓展，为了充分体现阅读资料的价值，教师主要还是让学生对文章的内容进行熟读，涉及到的生词让学生自主查阅资料。只有让学生在阅读练习的过程中感受到乐趣，学生才能将阅读的技巧掌握的更加扎实。

总结

总而言之，阅读教学是高中英语课程的教学重点之一，为了能够让学生掌握更多的阅读技巧，教师首先要明确掌握学生的实际情况，并且还要对传统的教学方法进行完善，这样才能制定出更加适合学生的阅读计划。另外，教师在带领学生进行阅读时还要将语法教学与阅读教学相结合，为学生创建良好的阅读环境，只有让学生熟练掌握英语阅读的技巧，才能提高阅读教学的效率。

参考文献

[1] 张乾，马丽丽.新课程下高中英语阅读教学中的问题及对策分析[J].中学生英语，2020，（30）：57.

[2] 孟心灵.高中英语阅读教学中语篇分析理论的有效运用研究[J].课程教育研究，2020，（30）：41-42.