双减下初中数学优化作业的设计与实施

董荣邦

摘要：数学作业是课堂教学的延续，还是初中数学教学的重要组成部分。课后作业能够培养学生独立完成作业的能力，还能从作业中反馈学生掌握数学知识的程度。因此，初中数学作业设计较为关键。双减下，要减轻学生的作业负担，提高学生的学习效率。因此，要重点分析初中数学作业优化设计策略，希望提高教学质量。

关键词：双减;初中数学;作业;优化设计

伴随着双减政策的推广，大部分教育工作者开始意识到减负增效的重要性。可受到多种因素的影响，初中数学作业存在不少问题，如机械重复、内容乏味、形式单一等，不利于落实以及贯彻双减政策。因此，分析初中数学优化作业设计策略，提高作业效率。

一、设计针对性作业

初中数学教师要关注作业设计的针对性，助力教师能够更好地研究学生学习情况，确保作业的主体是学生，能够与作业间更好地展开互动。教师讲解有关“平行线的判定”这方面的知识点后，教师要关注到学生的学习需要展开一定的转变，让学生在脑海中建立起对两直线平行的表象，朝着满足哪些条件，两直线才能平行的方向转变。这主要是因为建立起两直线平行的表象，更多的是与学生的形象思维有关系，转变之后与学生的抽象思维有关系。对初中生来讲，为了完成这样的变化，在极大程度上受学生思维能力所决定。如果在教学中不关注这点，一味地给学生灌输平行线的判定法则，再讓学生在具体的习题中训练，就是只重视结果不重视过程的思路，并不可取。在这个思路基础上，教师在传统作业设计的基础上加入了下面的针对性作业：第一，请学生们运用文字语言或者图形，描述你认识的平行线;第二，按照如下的要求作图：过两条相交的直线AB和CD外做一点P，做出一条直线EF平行于AB，并且与CD相交于E点，然后对图形进行观察，写出你可以得到的结论;第三，为学生提供基本的结合平行线的判定法则，对两直线平行的题目进行判定。

二、设计多样化作业

初中生对事物存在好奇心，单调、题型陈旧的作业，学生提不起兴趣，作业设计多样化能够吸引学生的学习兴趣。

首先，教师为学生设计探究性的作业。此种作业类型能够良好的调动起学生的学习积极主动性，开发学生的潜能，属于比较重要的一种学习方法。在设计探究性的作业过程中，要充分考虑学生的认知特点，经过学生主动探索、合作交流来进行问题解决，培养学生的创新以及实践能力。比如学习“正方体的展开图”这方面的内容时，让学生自行制作出一个正方体，从不同的棱处剪开正方体获得多种展开图。学生之间相互沟通探讨，总结出正方体展开图的多种形式。经过自主探究，通过折叠展开再折叠的方法，让学生熟练记忆正方体的各种展开图。

其次，教师给学生设计开放性的作业。开放性的作业主要是对具有完整条件、确定结论的问题来讲的。有些问题条件并不确定，要找寻或者补充条件;有些问题结论并不确定，具有多种结论。开放性的作业题能够帮助学生训练思维的广度和深度，答案并不固定，思考问题的方法也是多面的。比如请学生运用等边三角形、线段、圆形设计出轴对称的图形，让学生自由进行发挥，设计出各种各样的图形。利用实物投影展示和欣赏学生所设计的图形，部分学生设计出来的较为美观，设计出来的是基础的数学图形，利用这些几何图形感受数学的美。

最后，教师要为学生设计出趣味性的作业。学生的学习动力源自于学习兴趣，只有学生真正喜欢，才会认真完成。教师在设计作业时要精心研究，灵活地运用多种方法设置出多种题型，通过充满趣味的问题来吸引学生的注意力，让学生意识到完成作业的乐趣。

三、设计生活化作业

数学知识源自生活，最终运用到生活中。结合这一目标，教师要设计出贴合实际生活的作业。一方面来讲，作业结合实际生活，学生能够更清晰直观地理解作业中所表达的内涵，另外一方面来讲，在作业当中解决实际生活中的问题，要激发学生的学习兴趣。将学生引入到实际生活当中的情境中，调动起学生主动完成作业的积极性，提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。

比如学习有关“反比例函数”的内容之后，教师要运用生活实际当中的案例给学生布置出对应的作业，让学生灵活地将所学的知识点运用到实际生活中。如一辆汽车从A到B，以60km/h的平均速度，运用了5个小时的时间到达目的地。如果汽车原路返回，那么汽车的速度于所需的时间之间有怎样的关系？让学生结合这样的实际案例，列出反比例函数的相关方程。要关注这一方程当中自变量的取值范围。当函数运用到实际生活中时，函数取值受到实际生活的影响，存在取值范围，当函数结果超出取值范围时，会出现与生活常识不相符的现象。教师结合实际生活中熟悉的事物，为学生设计出对应的作业，结合实际再展开运算，有效培养学生的逻辑思维，提高学生数学学习效率。

总之，初中数学作业设计不仅是一门学问，还是一种艺术。教师在教学过程中，要不断总结以及探索创新作业设计方法，逐步进行落实双减政策，有效减轻学生的作业压力，让学生更开心快乐地学习数学，更愿意完成作业

参考文献

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[3]冷文琴.初中数学作业教学设计初探[J].魅力中国，2017（51）：63.