幼儿园国学经典教学策略研究 ①

周霞

摘要：随着人们对国学经典教学的重视与关注，国学经典教学进入我国的教育教学过程中，由于幼儿还没有形成成熟的世界观、人生观与价值观，传统的幼儿教学已经不能满足当代幼儿的教学需求，所以幼儿园的管理者将国学经典教学引入幼儿的教育教学中，对幼儿的文化礼仪以及品德培养有着积极的促进作用，并能帮助幼儿养成懂礼貌的好习惯，对幼儿的教育教学起到事半功倍的积极效果。基于此，本文章对幼儿园国学经典教学策略研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：幼儿园;国学经典;教学策略

引言

随着我国社会经济的不断发展以及人们生活水平的提升，国家开始注重对传统文化的继承与弘扬。正所谓“教育应从娃娃抓起”，在幼儿园教学中开展国学经典的诵读也成为一种趋势，让幼儿从国学经典中汲取营养，得到精神的洗涤以及心灵上的净化，有助于培养幼儿良好的品德、人格。

一、构建国学经典课程体系，加强校本国学经典教材建设

幼儿园的管理者为了更好地帮助幼儿进行国学经典诵读知识的学习与发展，就必须要制定出科学合理的教学方案及教学规划，为幼儿购置合理的国学经典教材，并且设置有效的国学经典教育的课程，从而能够更好地丰富幼儿的审美情趣，培养幼儿的想象力与创造力，促进幼儿的身心健康。除此之外，幼儿园的管理者也可以邀请国学经典的教育专家以及学者来开展幼儿的专家讲座，从而能够更好地拓宽幼儿国学经典课程学习的视野，提高幼儿国学经典教学的科学性与专业性，对幼儿国学经典课程兴趣爱好的培养，有着积极的促进作用，所以在幼儿园引进国学经典诵读是非常重要的。幼儿教师在传授幼儿国学经典诵读知识内容的过程中，也可以对国学经典教学教材的选择以及教材的课程传授进行科学的设计，使其能够符合幼儿的发展规律以及幼儿的身心发展特点，使得幼儿能够在国学经典诵读以及古代散文诗欣赏的过程中加强与生活实践的联系，培养生活中的良好品格与行为，从而促进幼儿的综合能力发展，提升幼儿学习的主体地位。

二、发挥国学经典的作用，培养幼儿良好的品質

教师可针对幼儿的特点，给其推荐合适的国学经典书籍，引导幼儿进行精读，指导幼儿对书籍中的思想内涵进行梳理，促使其接受我国传统文化的熏陶，形成良好的品质。而纵观现今的学前教育，对于幼儿的国学启蒙非常重视，《弟子规》更是成了家喻户晓的幼儿读物，但是很多幼儿对于《弟子规》的印象就是“朗朗上口、韵律欢快”，真正的意思难以了解，从《弟子规》等国学经典作品出发对幼儿的阅读素养进行培养具有较大的难度。而中国国学经典书籍，成了时光的捕捉者，这些故事中不仅凸显出强烈的民族特色和地域特征，取材也非常新颖，配合优美、趣味的图画，更有利于理解和阅读，国学经典成了幼儿了解古代经典的一个主要途径。教师可以以国学经典为出发点，发挥国学经典的经典作用，引导幼儿形成良好的品质。

三、利用多媒体创设教学情境，深入解读国学知识的内涵

中国作为拥有五千多年文明历史的泱泱大国，历史文化典籍浩如烟海，为当代人回溯历史背景、了解古人生活状态提供了依据。国学知识无处不在，在小学教学过程中，涉及的一些国学知识较多，特别是一些古诗词，其国学知识内涵深刻。在学习古典文化的同时，幼儿不但可以深切领悟到古人的精神思想，更会自觉加入传承与保护传统文化的队伍当中。国学经典犹如时空隧道，带领幼儿一览古代绮丽河山，感叹古人绝妙构思之绝妙精巧，久而久之，幼儿会对古典文化产生浓厚的学习兴趣，为终身学习意识的养成奠定了良好基础。

四、引导幼儿有效复读，趣味性国学经典诵读

在幼儿心中，教师如同无所不知的百科全书，跟随老师的脚步、听老师的话是大多数幼儿内心的想法，教师可以充分发挥自身的引导示范作用，带领幼儿一起感受诵读国学经典的魅力。教师可以饱含热情地对幼儿说“复读机时刻又开始了”，幼儿随之打起精神，教师可以自己念一句，幼儿跟读一句的方式开展教学工作。这时候教师应当注重诵读时候的感情投入以及语速，语气的使用应当符合幼儿的身心特点，经过不断地示范性诵读来加深幼儿的记忆。这种诵读方式也可以选择由学习能力较强的幼儿进行示范，让其体验充当“小老师”的作用，带领大家一起进行国学经典的诵读。

五、知识融入生活，激发幼儿学习国学知识的兴趣

国学知识的魅力在于一首古诗、一个故事，甚至一个成语，都能够反映出深刻的知识内涵。为了激发幼儿学习国学知识的兴趣，教师需扮演好引导者的角色，深入解读国学教育内容，使幼儿加深理解，学以致用。国学经典更涵盖了现实生活的方方面面，让幼儿掌握知识的同时，也学会走进生活，提升他们解决问题的能力，从而为幼儿的全面发展奠定了良好基础。陶行知老先生曾说：“生活即教育。”无论是古典诗歌，还是现代文学，都来自生活，而幼儿学习的最终目的，则是要将所学的知识运用到生活中。

结束语

幼儿时期是孩子成长发展的重要阶段，国学经典在教学中的体现，对塑造幼儿的观念、品德、素质有积极的作用，教师在教学中要逐步完善教学方法，使国学在阅读教学中得到完美体现，使国学在应用中得到传承与延续，加强国学与教育二者的联系，为我国教育事业添砖加瓦，提高教学水准与质量。

参考文献

[1]郭丽.国学经典教育在幼儿园教育中的渗透探析[J].课程教育研究，2020（40）：99-100.

[2]于曰菊.谈国学经典教育在幼儿教育中的渗透[J].新课程教学（电子版），2020（17）：131-132.

[3]雷玲.幼儿园国学经典教学活动的实践研究[J].试题与研究，2020（24）：156.