教育生态视角下戏剧元素融入的高中音乐鉴赏课

李亚君

摘要：在现代化教育发展的背景下，教育事业不仅仅只要求从学生成绩方面抓起了，更注重的则是学生的内在修养与中国传统文化的传承。在教育生态视角下，将戏剧元素融入高中音乐课程，也是对音乐教学方法方面的创新和发展，另外也可以有效的激起学生学习的兴趣，所以将戏剧元素通过一些代表的角色进行人物扮演与音乐结合，也能够让学生从被动到主动的学习模仿甚至创新，也能最大化的将音乐课堂与戏剧元素进行结合，提高学生音乐鉴赏能力和内心素养。

关键词：高中教育;戏剧元素融入教学;音乐鉴赏

引言：传统的教育模式在现今的教育生态环境当中已经无法适应，所以也在教学方法上对教师的教学方法创新进行了一定的要求，除了要提高学生的学习兴趣之外，也要将戏剧元素融入音乐课堂进一步整体提升学习效果。戏剧作为中华传统文化中一门独特的艺术形式，应该用最直观并且有效的方法让人能够得到艺术体验，并对学生的审美带来一定的影响。戏剧元素融入高中鉴赏课堂中也是与现代化教育相符合的，也为学生之后的审美观念打下一定的基础。

一、戏剧元素融入高中音乐鉴赏课堂的难点

1.高中课程繁多，很难抽出充足的时间欣赏

对于目前的高中学生来说，学习是学习是生活中重中之重的任务，课程比较繁多，并且知识比较难懂，所以对于音乐鉴赏课堂，很大一部分学生也是当做自习课去学习其他科目的知识。即使有一部分同学对高中音乐鉴赏课堂会感兴趣，但是也难免很难抽出充足的时间进行欣赏和接触。在当今的教学中，学生要在德智体美劳五方面进行全面发展，所以在高中繁多的课程当中，让学生抽出一定的时间进行音乐鉴赏，也能够让学生在学习压力方面减轻负担，融入戏剧元素，也能让学生增加知识面，开阔视野。另外，戏剧与传统的音乐不同，对表演者还增加了形体上的要求，很多学校属于对戏剧的发展，导致了学生对中国传统文化缺少了一定的了解。传统的音乐课堂上，大部分教师也都采用听听、学学和唱唱的教学方式，但是戏剧融入高中音乐课堂之后，又在传统的教学基础上增加了看看和表演的环节，带动了音乐课堂的氛围，增加了学生的学习兴趣，给高中音乐课堂氛围也增添了一定的乐趣。

2.学生对于中国传统戏剧不熟悉

很多学生对于传统的戏剧都不感兴趣，从而导致了现代传统艺术的流失，在高中音乐课程中增加戏剧让学生欣赏，还能不断激发学生学习的欲望，让学生在学习书本上的知识过程中也增加对其他方面的兴趣，拓宽视野。另外对很大一部分高中学生来说，记忆中的戏剧大都是爷爷奶奶辈的时代影视，所以导致大部分学生对戏曲不感兴趣，也不熟悉。在戏曲表演的过程中，对于演员的语言功底和台词功底有着严格的要求，需要字正腔圆准确的吐字与发音，只有这样才能将观众听得懂戏曲表演究竟在唱什么演什么。在高中音乐课程教学中融合戏曲，也能够帮助学生优化提升自我的演唱技巧，让学生对戏剧元素产生兴趣，增加学生对戏剧的熟悉度，从而能够有效的与结合音乐课堂进行结合。戏剧元素与音乐课堂的相结合，一方面能够提高学生在音乐上的兴趣，另一方面也能将中国传统文化进行传播。学生对于音乐的表现力，也能够在音乐课堂上挖掘出来，为今后走上艺术道路的学生也铺下了坚实的基础。

二.戏剧元素融入高中音乐鉴赏课堂的策略

1.播放相关视频，抓住学生兴趣

在音乐课堂上的学习，首先就要抓住学生的学习兴趣，作为一名音乐教师，在新课程理念下上好一节音乐课，要以音乐审美为核心，激发学生的兴趣和爱好，让学生在参与和体验中快乐的获得知识。另外还可以给学生利用现代化媒体给学生播放一些相关的有代表性的视频，然后提高学生学习兴趣，并让学生在音乐课堂中提升对戏剧的感受和体验。例如，高中语文课程中会学习到《窦娥冤》，音乐教师就可以根据语文课程的学习给学生播放相关的视频，让学生在观看的过程中感受其中所涉及的戏剧元素，另外也可以让学生在观看之后进行表达，让学生将内心中的想法表达出来，教师在结合学生的想法给学生透彻的讲解音乐和戏剧的结合，给学生增加一些课外知识的延伸，也给学生增加一定的素养学习，真实的感受到主人公的情感以及自身的体验。

2.创新音乐教材，融入戏剧元素

音乐教材的创新也是对教学方法上的创新，戏剧具有强烈的表现特点，在音乐教材的创新基础上，增加一些戏剧的元素，将戏剧与音乐教材完美的融入在一起，给学生视觉和听觉上进行双重的感受。对于现在的高中学生来说，大部分都比较倾向于学习和喜爱流行音乐对于传统的戏剧以及音乐教材上的歌曲都不感兴趣，所以创新音乐教材融入一些其它的戏剧元素，也是对学生的学习方面增加乐趣。比如，高中语文课程学习老舍的《茶馆》，音乐教师也可以和语文老师进行结合，在语文课文学习之前上的音乐鉴赏课，音乐教师就可以将《茶馆》的一些片段进行播放，让学生提前感受相关的人物情感，因为教师还可以提前根据视频内容给学生简介的概括一些相关的背景知识，让学生大概的了解视频内容以及人物形象，然后在语文课堂正式学习课文的过程中，教师在着重的给学生讲解人物内心的情感以及相关的知识。例如，在课文《雷雨》的学习过程中，教师播放相关的戏剧知识，让学生观看视频，了解音乐内容，给学生在视听结合的感受上增加学习的兴趣，也能够与学生所学的语文知识进行结合让学生喜爱音乐课并了解戏剧内容增加戏剧元素。教师还可以给学生找到一些相关的京剧变脸视频提高学生的学习兴趣，营造出轻松愉悦的音乐课堂氛围，让学生在快乐中学到相关的戏剧元素知识。

结束语

总而言之，将戏剧元素更好地融入高中音乐鉴赏课程当中，一方面要对学生的音乐鉴赏能力进行加强另一方面也能让学生在高强度的学习过程中的压力得到一定的释放，从侧面还可以提高学生的艺术修养以及鉴赏能力，让学生在表演方面与学习充分结合，举一反三为之后的学习能够打下坚实的基础，也为后续自己的思想与音乐戏剧进行直接的联系。因此，在高中音乐鉴赏课中增加戏剧元素是与新课程标准相适应的，是与新教育生态视角相吻合的。

參考文献

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