浅析绘本在幼儿园活动中的应用

文 张桂娥

作为幼儿早期阅读的一种读物，绘本被国际教育界公认为是“最适合幼儿阅读的图书”。如何利用绘本促进幼儿有效阅读，对幼儿今后的阅读兴趣和学习能力的发展都至关重要。

一、创设书香校园的阅读环境

（一）现代艺术的整体环境创设

从幼儿园的整体环境能看出一个园所文化的灵魂，环境是重要的教育资源，就像是一位不会说话的教师。我们可以利用幼儿园的角角落落，让阅读遍布整个幼儿园：大厅可以设置绘本推荐墙，将优秀的绘本通过喷绘的形式呈现出来；陈列幼儿绘画作品，将幼儿依托绘本创作的绘画作品布置成作品墙；以某些具有代表性且幼儿喜欢的绘本为原型，师幼共同创作了长卷画；将相对安静的角落设置成亲子阅读区，对家长和幼儿开放……这些整体环境的创设，使幼儿园成为一本立体的“图画书”，整体营造了幼儿的阅读氛围。

（二）与时俱进的功能室环境创设

幼儿园开设了绘本馆、小剧院、创意馆这三个功能室。绘本馆里环境要温馨，有靠背、抱枕、小沙发、布偶等，绘本要精心挑选，适合不同年龄段的幼儿，且能随手取放。温馨舒适的阅读氛围，让幼儿能够放松地在这个空间里自由阅读。创意馆的布置要有艺术气息，能在这个空间里开展基于绘本的各种美术活动。小剧院可以为绘本剧表演服务，幼儿们在这里改编剧本，招募演员，排练节目，现场演出等。所有这些功能室均为幼儿阅读活动提供了环境的支持。

（三）班本特色的班级环境创设

班级创设的绘本墙，可有效利用墙面展示近期阅读过的绘本并推荐优秀绘本。另外，教师还可以制作各种图片、头饰、指偶等，让幼儿在阅读角中创编故事，并与同伴分享，发展幼儿的语言表达能力。

二、建构书香校园的活动模式

要想培养幼儿良好的阅读能力与习惯，教师首先要明确不同年龄段幼儿的阅读特点，从幼儿的年龄特点出发，梳理小、中、大不同年龄段的幼儿阅读培养目标。其次，要选择适合的绘本。教师可以通过读书沙龙活动，精心挑选的绘本，通过自身的理解和实践分享经验，解读不同的绘本，讨论班级绘本的选择；班级设置必读书目和选读书目，让幼儿在共同提升的基础上，能有针对性地选择自己感兴趣的绘本。还可根据幼儿对绘本的不同喜好，开展绘本系列活动。通过丰富的活动将幼儿喜欢的故事和人物用多种形式展示出来，进一步激发他们的阅读兴趣。

三、营造书香家庭的阅读氛围

家庭教育和幼儿园教育是一个和谐的整体。幼儿园的环境条件和教育空间有限，家长需要将幼儿园的小环境和幼儿每天生活和接触的大环境结合起来，共同激发幼儿对绘本阅读的兴趣，培养其阅读能力和阅读习惯。

首先，引领家长走近绘本。为了让家长了解绘本，提高家长共读绘本的意识，幼儿园可利用网站、幼儿园宣传栏等形式，向家长展示亲子阅读的益处；开展家长学校授课活动，聘请专家来园为家长普及绘本阅读的重要性；通过班级座谈会，推荐适合不同年龄段幼儿阅读的绘本；利用开放日活动，向家长展示幼儿绘本阅读的技巧……

其次，良好的家庭阅读氛围会直接影响幼儿对阅读的兴趣。我们鼓励家长在家创设温馨的亲子阅读区域，每天有固定的亲子阅读时间，亲子双方共同感受阅读的乐趣。幼儿园还可以开展绘本漂流活动，进行资源共享。此外，在家长了解绘本、走近绘本的基础上，幼儿园可以加强家园互动，如组织“故事妈妈”进校园活动，为幼儿们讲述生动的绘本故事；开展亲子绘本制作活动，让家长与幼儿共同打造专属于自己的绘本故事；举办亲子绘本剧比赛，升华绘本阅读活动。

促进绘本有效阅读的方式是多样的，我们要让绘本成为幼儿的精神食粮，让阅读成为幼儿生活、成长的一种方式。