全媒体时代高校网络思政育人体系构建研究

陈阳

摘要：随着现代信息技术的迅猛发展，出现了全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体，全媒体时代已经悄然到来。高校大学生是使用网络、应用网络的庞大群体，高校思政工作者应当与时俱进，主动适应形势发展，转变工作思路，拓宽思政育人渠道，真正做到青年人在哪里思政工作就做到哪里，确保形成全程育人、全方位育人的良好局面。

关键词：全媒体;高校;网络育人;思政教育

引言

高校辅导员肩负立德树人的重任，是高校学生思政育人的第一责任人。面对着新媒体时代海量、碎片化信息的冲击，辅导员传统的工作模式正在遭遇严重挑战。因此，高校辅导员必须乘势而上，主动占领新媒体传播与思政育人这一主阵地，尽快学习、掌握新媒体这一工具，将其“为我所用”，努力发挥好新媒体在思政育人方面的正面作用，缩小负面影响。辅导员要做好新媒体时代的思政育人工作，这既是对高校辅导员工作的时代要求，也是全社会的期待。

1高校网络思政工作的现状及问题

党的十八大以来，习近平总书记高度重视高校思政工作，多次对高校做好人才培养和思政工作做出重要讲话、提出明确要求。教育部出台的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中，对高校构建课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等“十大育人体系”做出了具体部署，明确提出大力推进网络教育、拓展网络平台、丰富网络内容、建强网络队伍，强调构建网络育人质量提升体系是做好高校思政工作的一项重要内容。

当前各高校普遍重视网络思政工作，积极构建网络思政工作体系，在育人过程中取得了一定成效，但还存在一定的问题，主要表现在以下五个方面：一是尚未建立较为完善的网络思政工作体系，这给整合校内外各方力量和资源优势、发挥最大效能、深度参与并持续做好网络思政工作带来一定影响，从而影响学校网络生态环境的构建;二是对于网络思政内涵的理解还存在一定偏差，片面强调新媒体、新技术的使用，忽视了做好思政工作才是核心要义;三是对网络思政主体的认知存在一定的误区，认为网络思政工作僅仅是思政课教师或辅导员的事情，忽视了学校各部门全员参与、协同育人的功能价值;四是网络思政工作缺乏对学校办学特色和内涵的挖掘，缺乏吸引力和生命力，导致育人功能的引领性和针对性不强;五是对学生参与网络思政工作的重视程度不够，学生自我教育的主体作用发挥不足。

2新时代背景下开展网络思政教育的路径

2.1掌握新媒体时代的传播规律

网络思政教育要遵循新时代新闻信息的传播规律，新媒体时代信息传播具有时效性、互动性强，个性化信息定制等突出的特征。各种突发事件、热点话题在短时间内形成舆论聚集，冲击着学生群体的价值观。同时，基于大数据算法的偏好系统，能够根据搜索记录为使用者定制推送感兴趣的内容，也导致学生接受信息的被动性强。思政工作者们要掌握这些传播规律，在舆论发酵时尽早通过官方平台进行引导，同时主动制作优质媒介产品，通过学生干部带头大面积转发，引起更多学生群体的关注。

2.2学校要做好网络思政育人的顶层制度设计

要提升高校辅导员队伍网络思政育人能力，首先要加强辅导员新媒体网络的使用意识和应用能力，这就要求学校必须做好顶层设计。首先，学校要建立健全网络思政育人办法制度。一是要突出强调新媒体网络育人的重要性，让每一位辅导员从根本上转变观念，高度重视该项工作。二是要明确网络思政育人的考核标准，并将其纳入辅导员绩效考核中，与工资、职务挂钩。三是搭建网络思政育人的经验交流平台，方便辅导员开展经验交流，及时总结推广好的经验办法，提高育人质量。

其次，举办辅导员队伍新媒体信息化应用能力培训班，提高辅导员履职尽责的工作技能。学校相关部门应结合本校实际，制定培训方案，邀请校内外专家共同打造有水平、有温度、有效果的“新媒体网络思政育人品牌培训班”，确保培训出成果、培训出质量、培训出能力，切实提高辅导员队伍网络思政育人本领。

2.3以深度阅读与文字信息获取为特点的微信公众号平台

在网络思政教育体系中，思政教育工作者们可结合微信公众号发布权威性强、篇幅长、易于深度阅读的内容，将其打造成重大信息发布的权威平台、思想引领与学生获取与自身发展相关内容的官方平台，可利用微信公众号发布学校学院的重大新闻，或传统节日、重大纪念日的文章以及围绕升学、就业等学生感兴趣的话题和相关内容，将官方微信公众号打造成优质的文字内容生产平台;并且由于发布内容每天仅限一次，因此高校要重点关注树立微信公众号平台的威信力，对平台的维护运营在保证一定频率的基础上，严格审核把关每期的内容，保证提供的信息都是对学生有益且有意义的内容，与官方QQ平台形成“一长一短”的联动式文字传播体系。

2.4辅导员任务繁重，精力有限

教育部《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（教思政〔2014〕2号）规定，我国高校辅导员要具备宽广的知识储备，职业功能包括了大学生思想政治教育、党团和班级建设、学业指导、日常事务管理、心理健康教育与咨询、网络思想政治教育、危机事件应对、职业规划与就业指导、理论和实践研究等。辅导员精力有限，完成以上工作后，很难再抽出时间去与学生深入地沟通交流，更难以开展学生使用网络情况的调查统计和分析，网络思政育人工作大多是流于形式，实质性内容较少，效果欠佳。

结语

高校要把思政工作作为办学治校的基本功常抓不懈，要紧紧抓住全媒体时代网络平台大变革、网络技术大发展带来的机遇，提高网络思政教育工作水平，把互联网这个“最大变量”变成“最大增量”。充分发挥网络平台对高校思政工作带来的促进作用，引导和扶持师生积极创作导向正确、内容生动、形式多样的网络文化产品，增强思政工作的引领性、协同性、实践性，让思政工作更加以理服人、以情感人、以文化人。

参考文献

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