浅谈初中生物课堂教学中环保意识的培养

袁继峰

摘要：随着教育现代化的不断推进，新的教育教学理念也在不断涌现，教学内容也越来越重视与生活的联系、对学生学科素养和社会责任的培养。

初中生物是一门自然科学，其中涉及到与环境保护有关的内容。本文将对如何在课堂上，结合学科内容，培养学生的环保意识进行论述，仅供参考。

关键词：初中;生物课堂;环保意识

前言：初中生物课程教学的开展，不但可以开阔学生的视野，而且可以让学生运用科学的眼光去看待问题，培养学生的环保意识。教师应帮助学生学好生物这一门课程，养成自觉保护环境的意识，促进人与自然和谐共生。让学生真正学会生物知识，了解不同的生物知识。

一、提升教师环保意识，优化教学方法

依照国家发展建设的角度来看，初中生是我国未来发展的中坚力量，而做好环境保护工作，则可以使人类更好地与自然和谐相处，促进社会经济的持续发展。所以，在初中生物课堂教育中，引导学生关注环境问题，才能让学生更好地关注到环境保护。提升教师环保意识，优化教学方法，才能为学生构建一个积极良好的学习环境，帮助学生完成生物知识的学习。我国经济在近些年快速发展的过程中，已经消耗掉大量的环境资源，如：工业废水的排放，影响人们食物、饮水的安全;工厂排放的废气使大气环境不断恶化，更不时出现雾霾天气，一系列生态环境遭到破坏，这时刻呼吁我们，要做好环境保护工作。环境保护已成为国家文明发展的又一标识，所以，做好环境保护工作，要从青少年抓起，让环保意识深扎在他们的思想观念之中。作为生物教师，我们要强化学生的意识引导工作，在课堂教育中不断渗透环保内容，让学生可以关注到我们的生态环境，运用行之有效的教育方案与课堂内容相结合，帮助学生改掉不良的学习习惯，开阔学生的视野，充分重视环境保护这一意识的培养，落实生物课堂教学与环境保护意识培养工作。在教育教学的过程中，教师可以对教学方法进行优化，对学生实行差异化教育，如：让一些基础薄弱的学生在课堂中积极思考教师提出的问题，帮助学生在思考中加深对知识的理解;对于一些学习能力较强的学生，教师可以鼓励学生结合自己的兴趣爱好学习一些与生物环保相关联的知识，让学生积极探索生物与环保间的关联性。

二、加强学校助力，丰富教学资源

在素质教育理念的支持下，学校教育开始重视学生综合素质的提升，与传统教育理念有所差距，素质教育理念重视学生在课堂的主体地位，从关注课程内容到知识与实际生活间的融合，促进学生全面发展。环保意识培养可以将这两点充分融合，需要教师运用综合性较强的方式，并借助校方，不断丰富教学资源，才能从整体上将环保内涵挖掘出来，做好教育的精准把控。在生物课堂中培养学生的环保意识，就是帮助学生在学习生物的过程中提升其综合素质。将生物课堂教学与环保意识相关联，使环保意识渗透在知识体系之中，让学生感知到环境保护的重要性，继而建立自身的环保意识，帮助学生提升他们的综合素质。校方更应助力教师的工作，为教师提供丰富的教育教学资源，如：环保教育的视频、邀请生物专家为教师进行知识培训等。教师在课堂上将知识内容融入环保理念，提升学生对环保工作的认知，并鼓励学生保护环境，发现垃圾要及时捡起来，激发学生环保意识，落实生物课堂中环保意识的培养工作。

三、紧扣初中生物教材，渗透环保意识

初中生物教材是学生真真实实接触生物知识的重要途径，所以，在教育过程中，教师需要以教材内容为基准，通过不同的教育方法，渗透环保意识，才能让学生了解到生态平衡的重要性，继而强化学生的环保意识。在开展生物课堂教学过程中，教师需要将教材内容与环境保护相关联，将植物学、生态学、光合作用等内容渗透在环境保护工作中，教师在讲述中，还可以对环境内容进行详细的分析，帮助学生深入了解生态平衡的重要性。有了上述教学基础，才能建立学生的环保意识，并在日常生活中，注重对绿色环境的保护工作，做到不乱扔果皮纸屑，以自己的积极行动带动周边的人，完善学生环保意识的培养工作。例如：在讲述《绿化植被，爱护祖国》这一节内容时，教师可以利用多媒体为学生展示不同植被的类型，提高学生对植被功能的认知。继而为学生讲述不同植被遭受砍伐的后果，更严重危害到我们的生活，需要大家共同开展环境保护，为后代子孙造福。还可以为学生播放《地球之歌》，让学生通过视频感知到植被遭受破坏所带来的惨重后果，在课堂上可以引出真实的数据，让学生了解到当前环境面临的严峻形势，继而为学生讲述我国对生态环境保护采取的一系列措施。学生在了解这些状况后，教师可以引导学生去设想如何完善环境保护工作。可以分小组讨论保护植被、恢复植被的有效措施，还可以设计出不同的环境保护标语，贴在学校的走廊、操场中，将这些细小的内容整理成一整套的环保方案，更将该方案应用在日常生活之中，激发学生的环保意识。

四、环保小事做起，构建环保观念

在初中生物课堂中不仅能够帮助学生构建环保意识，还应在教师的引导下帮助学生将自身的环保意识付诸行动。环境保护并不是有着足够的环保意识即可，也不是只有国家高层和当地政府才需要关心或落实行动的問题，而是当下社会中大家都应将环保意识落实到行动中的基本意识。比如说在日常生活中节约用水、节约用电，在公共场所不占用公共资源，扔垃圾时能够自主进行分类等，这种日常的琐事虽然看起来较为复杂，但实际上不过是举手之劳，这些“举手之劳”也是将环保观念落实到生活中的一种表现。例如在对《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》进行教学的过程中，教师便可在基础知识讲解的过程中以绿色植物为基础单位讲解个体对地球环境的重要性。绿色植物在日常生活中对地球的环境有着极大的改善作用，不仅是地球环境的改善者，更是保护环境的先锋。此时教师可将讲解对象延伸到学生的身上，以环保意识为基础讲解学生个体对地球环境的重要意义，培养学生的环保意识。在以个体为单位进行环保意识渗透的过程中，教师可进行适当的教学内容拓展，如以水资源为例，教师便可引导学生如何对生活用水进行节约，如洗澡尽量通过淋浴的方式进行、刷牙时将水关掉等都是较为良好的节约方式。这种节约用水的方式不仅能够缓解我国水资源短缺的现状，更能有效地帮助学生了解到如何通过自身的行为对资源进行节约。此外，教师在进行课后作业布置的过程中也可进行环保意识的渗透，如在课后作业中让学生对身边的生态环境进行调查便是较好的内容。在课后学生跟随教师布置的作业以小组或个人为单位展开针对实际环境展开调查。在调查的过程中学生不仅能够更加了解相应的生物知识，更能够在调查的过程中对周边的生态环境进行充分的了解，其中哪里存在问题、哪里需要改进、通过什么样的方式改进等都可作为后续环境保护的研究课题。

结语：综上所述，教师除了传授学生科学知识之外，还要在“培养什么人”上多下功夫。生态环境保护越来越受到重视，保护生态环境，应该是每个人应尽的责任和义务。作为生物教师，在课堂教学中，更应当把培养学生的生态环保意识作为教学的重要内容，帮助学生树立人与自然是和谐共生的共同体的理念。

在环境问题日益严峻的时刻，教师们应重视自身传道授业的职责，培养学生重视生态环境保护。从生物课堂教学的理念出发，提供详细课程规划及教育方案，并将环保意识渗透在教学中的每一个环节，树立学生的环保意识。这样才能从根本上约束学生自身的行为规范，做好日常环境保护工作，全面提升初中生的综合素质。

参考文献：

[1]张玉展.浅谈初中生物课堂教学中环保意识的培养[J].试题与研究，2021（26）：89-90.

[2]李守军.初中生物课堂中如何渗透环保教育[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（13）：125-126.