浅析高中物理实验教学的创新策略

胡黎刚

摘要：物理是一门逻辑性、计算性都非常强的学科，物理照亮了整个生活，生活又包含了整个物理。在物理教学中，实验教学法是重要的教学方法，但是我们发现，在物理实验教学中存在很大的不足，这对于学生物理的学习有很大阻碍。因此，提升高中物理实验教学的有效性至关重要，能够全面激发学生学习兴趣，提高学生物理实验学习能力。

关键词：高中物理;实验教学;创新策略

物理学科是实用性较强的学科，通过物理实验教学，可以更好地帮助学生提高自主学习探究能力，有利于学生物理综合素质的提高。所以，实验教学在物理教学中有着重要作用。

一、高中物理创新实验教学的意义

（一）提高学生学习的趣味性

目前物理教学的趣味性是不足的，在这样的教学状态下，学生的学习动力往往也是不足的。所以，创新实验教学是十分必要的，通过创新物理实验教学，精心设计物理实验的教学步骤，增强学生在物理实验上的趣味性，从而可以提高学生在物理实验上的参与性。这对于解决教学形式化问题以及学生实验效率低的问题有很大的作用。

（二）培养学生的自主探究能力

实验的教学方式对于提高学生的探究能力是非常有用的。新时代背景下，社会对于人才的要求更加高，学生仅仅拥有书本上的基础知识是远远不够的，他们还需要运用知识的能力。实验探究能力是现今学生必备的能力之一，实验教学法是提高学生运用知识能力的重要途径。因此，高中物理教师也应该注重开展物理实验教学。通过物理实验教学，让学生亲自动手操作。实验是学习知识的过程，同时也是获得能力的过程。自主探究的学习方式会使学生在学习过程中也更加有动力。

（三）培养学生的创造性思维

创造性思维是非常重要的，良好的创造性思维对于学生的学习是非常有帮助的。当今时代，创造性思维是人们都应该学习并掌握的重要思维。然而，我们发现，目前的教学形势下，很多学生的创造性是严重不足的，他们的思维较为僵化，成为一种固定模式。我们知道，这种僵化的思维不利于学生的进一步学习，长期处于这种学习状态下，学生学习的效率会不断降低。所以，创造性思维成为学生需要的一种思维。在物理学习中，实验教学是培养学生创造性思维的重要途径，在实验教学中，学生处于一定的学习情境，学生自己动手操作，相对来说，学生的学习状态会更好，学生会跟上教师的思路进行实验，这对于激发学生的创造性思维是非常有用的。然而，目前的物理实验教学还存在很多问题，教师需要不断创新物理实验教学，更好地激发学生的创造性思维。

（四）培养学生的合作精神

现今时代，合作能力和合作精神也是非常重要的。高中阶段是学生人格的重要养成时期，教师更加需要注重培养学生的合作精神。实验教学法是培养学生合作能力的重要方法，很多实验教学都是通过小组合作方式开展的，小组内相互合作、共同完成实验是促进学生学习的重要方法。所以，物理教师要充分利用实验教学的方法，创新物理实验的教学方法，培养学生合作学习能力，提高学生的学习效率。

二、高中物理创新实验教学的有效策略分析

（一）培养物理学习氛围，激发高中生的学习热情

社会各方都离不开良好的学习氛围所带来的深远影响，而高中生也是如此，只要身边有着物理文化不断地渗入，那么在不知不觉中高中生就会对物理产生浓厚的兴趣，为了创造这种氛围，首先在物理课堂上，教师应该先从概念入手，设置悬念，以提问的方式询问学生重点词里面讲的到底是什么，另外教师要重视高中生在物理知识的实际体验和获得途径，可以合理的利用多媒体为学生传播物理文化，在校园里，学校可以建立知识广播站，在学生的课余时间，可以在学生跑操时、在学生就餐时、学生下自习的路上播放物理学家的幽默小故事，缓解学生压力，增强学生的知识量。在楼道的两旁可以设置宣传栏，将牛顿、爱迪生等物理学家的生平介绍做成小橱窗为高中生展示，制造物理氛围。

（二）运用教学模型，提高教学效率

在新课改的背景下，高中生即使经过小学和初中的发展，在物理概念上仍然有着很多的问题，对于许多重点知识依然困惑不解。在课堂教学中，比起让学生观看教学视频，为学生构建一个物理模型可以让学生更加直白的了解到这节课所学的物理知识，要知道在高考中，物理命题千变万化然而却都是根据一定的物理模型构造出来的，教师要教会学生如何结合某些物理关系，用物理模型解决问题，让学生掌握基本的物理知识，并学会用类比法去比较，也可以运用实验的方法，通过在实验中对物理过程的初步分析、计算和推理，找出其中包含的规律，将物理知识转化为现实生活中的具体物件，目前最常见的物理模型就是虚拟，要知道在物理问题中，有些模型如刚体和质点等都是不存在的，而教师的责任就是教导学生如何在考试的时候想到这样的解题方法。

例如在学习《探究加速度与力、质量的关系》和高一下学期《圆周运动》时，要知道在这章知识中，加速度与合外力成正比，与质量成反比。我们可以运用实验的模型，运用控制变量法可以用同一个小球保持质量不变，然后用不同的力将其抛出，用实验仪器测定小球的加速度，测量加速度和力的关系。然后在保证用相同的力将质量不同的小球抛出，测量质量和加速度的关系，通过实验可以让高中生体会到学习过程的乐趣，并且提高他们的思维能力。而在测量圆周运动时，物理教师可以做一个简易的教学模型，用一根弹簧绳栓着一个实体小球，在上课时让它在水平方向进行圆周运动并且在竖直方向同样进行圆周运动，观察其运动规律，并让学生感受当小球的转速越快时，学生的手所受到的小球拉力是怎样变化的，从而验证向心力。利用简单的物理模型使物理问题变得更加容易、更加易于接受。

（三）赏识鼓励教育，树立学生学习自信

赏识鼓励对于学生来说是非常重要的。教师不经意间的鼓励可以会产生意想不到的效果，甚至可能影响学生的一生。物理学科是相对较难的学科，很多学生会有畏难心理，在物理实验上也是这样，很多学生想当然地认为自己不会物理实验，从而没有了学习动力，对于物理实验丧失信心，这是错误的想法，学生是可以学好物理的，教师要从源头帮助学生改变这种想法。所以，物理教师应该不断鼓励学生，帮助学生树立在物理学习上的自信，学生有了信心，对于物理实验的重视程度才会更高，学习动力才会更加充足。

（四）注重实验评价和反馈，提高实验教学效果

对于任何事情，评价和反馈都是必不可少的，在学习中也是这样。良好的评价和反馈有利于巩固学生的学习成果。在物理实验中，实验评价和反馈也是非常重要的，教师也要充分重视对学生实验教學的总结，发现问题才能改正问题。所以，学生在完成实验后，教师要作出正确的评价，引导学生改正实验中出现的问题。这样，学生在下次实验中才能避免同样问题的发生，从而更好地提高实验效果。

总之，高中物理课程的创新体现了当代对教育的重视，也体现了高中生适应新课程改革的需要，物理教师应该转变传统的教学方法，创造新的教学模式，从而更好地促进学生物理学习的进步，提高学生的物理水平。

参考文献：

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