遵义地区全日制本科男护生就业意向及影响因素的调查研究

赵鹏威 缪炜 杨雨婕 曾慧 李瑶祎 曾莉

摘要：目的：调查研究遵义地区某在校的本科男护生的就业意向及影响因素。方法：通过对遵义地区某全日制本科大一年级至大四年级的213名男护生作为研究对象，年龄（20.53±5.538）岁，采取自制就业意向问卷进行调查 。结果：毕业后护士职业从事意向调查结果显示，明确毕业后将从事护理工作者占69.5%，多元回归分析显示，男护生毕业后的打算、对护士职业喜爱程度、家庭支持三方面对男护生毕业后的护理职业从事意向具有影响有统计学意义（P<0.05）。结论：在护理教育领域应该重视男護生的职业规划和职业认同，计划出具有针对性的教育干预措施，进一步使得男护生的职业发展得到提高，避免护理人才的流失。

关键词：男护生 就业意向 影响因素

【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2021）13-02

我国护理人力资源短缺，护理人员的学历和职称结构不尽合理，[1]而在我国住院病人对男护士的总体知晓率较高，但是接纳程度仍较低，男护士的社会地位仍然不高，目前造成我国不同地区男护士短缺的首要影响因素为传统观念的影响。[2]本研究对遵义地区全日制本科男护生的就业意向进行调查，对本地区男护生的护理职业意向进行探讨，促进护理事业的健康发展。

1、对象与方法

1.1 研究对象 采用随机抽样法对遵义地区某高校的大一年级至大四年级的男护生进行问卷调查，纳入标准：具有完全认知能力和行为能力的全日制本科男护生。排除标准：专升本、成人教育、自考本科、不自愿参与调查的男护生。

1.2 方法

1.2.1 调查工具 问卷为研究者自行设计，包括此问卷信度为0.838，表明此调查可信度良好，内容分别为毕业后意向、社会因素、学校因素、家庭因素、个人因素进行分析，有效答卷为213份。

1.2.2 资料收集方法 由研究者和护生所在班级班主任联系，取得双方同意后，通过问卷星平台所形成的的二维码下发至班主任处，由班主任下发至班级所在的QQ群或者微信群，由男护生自愿参与调查。为保证数据真实性和有效性，每题为必选项，且每台手机只能作答一次。

1.2.3 统计学方法 采用SPSS 25.0软件进行分析。

2、结果

2.1毕业后护士职业从事意向调查结果显示，明确毕业后将从事护理工作者占69.5%，具体见表1： 频率 百分比 有效百分比 累积百分比

2.2 不同因素对男护生职业从事意向中，年龄、户籍、是否独生子女、就读年级、实习情况不会影响职业从事意愿，具体见表2。 本人对护理职业的观点n（% p值 显著性 会从事 不明确或不从事

2.3男护生毕业后的打算、对护士职业喜爱程度、家庭支持三方面对男护生毕业后的护理职业从事意向具有影响，以本人对护理职业的观点为因变量，单因素分析中存在差异的自变量进行logistic回归多元分析，具体见表3。

3、讨论

3.1 贵州省总体的本科学历的男护士流失率较高，在从业后的第一年的流失率高达23.9%[3]。本调查中，本科男护生对护士职业的喜爱程度仅6.2%，毕业后会从事护理行业的男护生为69.5%，30.5%的男护生不明确或已确定毕业后不会从事护理相关的职业，在我国的传统的意识中，女性才是护理工作的主导[4]，并且，我国存在重视医疗、轻视护理的现象，护理人员在如今社会地位较低等因素让我国男性护理人员面临着家庭、学校以及社会的广泛质疑，不能很好地实现其自我价值【5-7】。

3.2 由表2可看出学生对学校重视护理学课教育、家庭支持、影响婚姻等因素会影响就业意向，比较差异有统计学意义（P<0.05），男护生缺乏职业生涯规划，学校应该对以往的教学及思想进行反思与经验总结，对于我国当下国庆，针对传统思想与男护生思想进行针对性的特色教育干预，医院应根据男性护理人员的男性特性以及医院发展合理安置就业岗位，父母及家属应当给予男护生最大的支持、理解和配合[8]。

3.3 护理管理者和护理学教师对待自己教学的工作态度决定了课堂内护生对待这一学科的态度[9]，在护生进入大学以后，护理管理者和护理学教师在上课和课余的一举一动、一言一行以及在教学过程中所透露出对专业的认知和态度都影响着护生[10]，所以应当联合学校、二级学院和教师计划出具有针对性的教育干预措施，进一步使得男护生的职业认知、职业发展、家庭支持得到提高，避免护理人才的流失。

参考文献：

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【2】胡文剑，刘培慧，丁姗等. 不同地区三级甲等医院住院病人对男护士的认知态度以及男护士短缺的相关影响因素调查[J]. 全科护理，2016，（29）：3108-3110.

【3】王进波，孙慧敏，张秀秀等. 贵州省新毕业本科男护士就业离职意愿现状及影响因素分析[J]. 护理学报，2019，第26卷（21）：1-5.

【4】 张克标，古满平，夏利华.男护士职业认知调查及对男护生护理职业教育的启示.护理学杂志，2015，第23期

【5】 孙骏玉，束娇娇，帕丽达· 买买提.国内外护生职业认同研究现状与思考[J].护理学报，2018，25（9）：31 -34.

【6】王凤霞.男护生择业效能感的调查研究[J].护理管理杂志，2015，15（10）：704 -705.

【7】 Jun WH，Lee G.The mediating role of spirituality on profes-sional values and self-efficacy of senior nursing students[J].Journal of Advanced Nursing，2016，72（12）： 3060 -3067.

【8】岳琳，牟绍玉，李定梅等. 探讨家庭环境因素对男护生职业生涯规划的影响[J]. 护理研究，2013，（31）：3550-3551.

【9】黄泽芳. 本科男护生职业自我概念的调查及相关因素分析[J]. 全科护理，2014，（17）：1542-1543.

【10】李秋萍，陈佩珍，蒋玉宇，等.护理教师行为对护生的护士行为相关性研究[J].护理研究，2006，20（11B）：2931-2933.