关于网络教学平台下的高职教学改革思考

张超

【摘要】随着网络技术的不断发展，如何将网络技术有效地融入课堂教学，将网络技术的优势发挥出来，为课堂教学效率的提高提供新的思路，已经成为了当前教师探究的一个热点话题。那么，对于高职教师而言，同样需要在教学中有效地运用网络技术来提高自己教学的实际效率，为学生的学习提供一个更加有利的学习平台，在完成教学任务的同时，助力学生的成长。

【关键词】网络平台;高职教学：教学改革

网络教学平台在我国当前的教育中逐渐发挥了越来越大的作用，成为了教育改革中的一个重点考虑方面。而对于高职院校而言，由于其学生的学习积极性和主动性还有待提高，所以教师在教学过程中，必须使用一些独特的方法來帮助学生们提高学习的注意力。因此，将网络教学平台引入高职院校的教学中，对提高学生的学习兴趣和效率有着重要的意义。

一、网络提供素材，丰富教学内容

网络教学平台与传统的教学方式相比有着更加丰富的资源与素材，与传统的教学相比，更能开阔学生的视野，充实学生的知识面。所以，高职教师在课堂教学中，完全可以利用好网络教学平台的优势，让其作为自己教学的补充，为学生的全面发展和综合素质的提高提供一个有利的学习条件。

例如，在高职学校的课堂教学中，教师常常会给学生展示一些视频或者图片，以此来丰富自己课堂教学的素材。那么，随着网络教学平台的不断完善，教师也可以在其融入自己的课堂教学，从而使得自己的教学内容能够得进一步的丰富和完善。比如，教师可以利用网络教育平台中的实验视频，对于一些在实际的教学活动中不便于开展的物理或化学实验，就可以选择给学生播放平台上的实验视频材料，让学生通过观看平台上其他教师和学生实际做实验的真实视频，感受实验中的每一个步骤，理解实验中的每一个知识点，以此来帮助学生理解抽象的实验知识、掌握实验步骤。这样一来，教师通过利用网络教学平台的素材，不仅能帮助学生理解较为抽象的知识，也能开阔学生的学习视野，为其今后的学习打下良好的基础。

由此可见，网络教学平台的使用，能给教师的实际课堂教学提供一些湘桂稀缺的素材，从而达到帮助学生理解和掌握知识，以及丰富知识储备和开阔视野的作用，为有效完成高职教学任务提供了一个十分有利的方法。

二、把握网络时间，保证学习效果

网络教学平台虽然可以在课堂教学中，作为有效的素材而为教学提供帮助，但是网络毕竟与学生的现实生活距离较远，所以如果长时间地让学生通过网络教学来进行学习活动，那么对于高职学校的学生而言，其学习效果必定会大打折扣。因此，高职教师在实际使用网络教学平台来开展教学活动时，就必须确保其使用时间的合理性，让学生能够在合适的时间里高效地利用网络教学平台来提高自己的学习效果。

例如，在高职教学的课堂中，网络教学平台已经成为了不可或缺的一种教学素材，所以存在着一些教师为了减轻自己的备课负担，而将课堂关键知识的讲授部分，也使用网络教学平台上的资源，从而使得整堂课的教学效果往往难以达到预期。所以，高职教师在使用网络教学平台来作为自己课堂教学的补充资源时，就必须严格把控好使用的时间，坚决做到合理使用网络教学平台资源。比如，教师在讲解某一抽象的知识时，为了对自己所讲解知识的定义进行补充，就可以适当的使用网络教学平台上有关这一知识定义具体讲解的视频或文字资源。但是，在使用这一资源之后，必须及时进行归纳和总结，保证学生对知识理解可以得到升华。这样一来，教师通过合理地把握网络教学平台在在整个课堂教学中地占用时间，一方面可以为枯燥的教学提供一定的趣味性素材，另一方面也能不占用过多的课堂教学时间，进而保证学生的实际学习效果的提高。

由此可见，高职教师在使用网络教学平台开展教学活动时，就必须充分考虑到实际教学活动的需要，调整好网络教学平台的使用时长，让网络教学平台在整个教学活动中所占的比更加适合具体的课堂教学需要，进而确保学生的实际学习效果可以得到有效地保障。

三、网络融入活动，激发学生兴趣

网络教学平台虽然有着很丰富的教学素材，但是这些教学素材如果在实际的教学活动中不能得到有效地使用，那么也会难以激发学生的学习积极性。因此，高职学习教师在使用网络教学平台时，也需要注意将网络教学平台放进学生的课堂活动之中，让学生在开展课堂活动时，利用网络教学平台的资源来激发自己的学习兴趣和积极性。

例如，丰富的课堂学习活动在高职学校课堂教学中是常见的教学内容，那么教师可以鼓励学生在开展活动时，将网络教学平台上所提供的资源有效的利用。比如，学生做一个读书报告会，是高职院校教学中课堂教学，经常会使用的一个教学活动。那么，学生在正式做读书报告之前，就可以通过网络教学平台相关的内容，了解读书报告会所需要的准备的内容，以及一般读书报告会的展示形式等。这样在学生了解了读书报告会的具体内容与形式之后再开展课堂读书报告，一方面能减轻学生的学习负担，另一方面，也能让学生在熟悉的内容中进行学习，进而激发学生的学习兴趣与积极性。这样一来，教师通过引导学生将网络教学平台的资源融入自己的学习活动，就能让学生感受到学习的独特乐趣，从而激发学生的学习兴趣，为其的学习打下良好的基础。

由此可见，网络教学平台能否融入学生的学习活动，也成为了高职教师在实际的教学过程中需要思考的问题，只要学生能够充分利用平台上的资源来帮助自己的学习活动开展，才能让学生感受到网络教学平台为其提供的便捷，从而激发学生的学习积极性与主动性。

综上所述，高职院校教师在开展教学活动时要想充分的利用网络教学平台的优势，促进教学任务的有效完成，首先就需要利用平台提供的丰富素材，拓展教学内容;其次，需要将网络教学平台的具体使用时间与教学需要相切合，保证学生的学习学习效果不被影响;最后，需要将网络教学平台融入到学生的实际学习活动，以此来让学生感受到学习的乐趣，进而激发学生的学习主动性。只有高职院校教师在实际的教学活动中，将上述措施有机结合实际利用，才能为网络教学平台在高职课堂教学中的使用提供一个有效的方式，为提高学生的学习效率和其今后人生的发展提供一个有利的条件。

参考文献：

[1]安伦.网络教学平台下高职教学改革的研究[J].张家口职业技术学院学报，2017，30（03）：24-26.

[2]申红.探讨网络教学平台下的高职教学改革[J].湖北农机化，2020，（06）：115.