明特点，识陷阱，知方法，巧应对

吴元健

近几年，无论是新高考语文全国卷，还是老高考语文全国卷，第一个现代文阅读都是论述类文本的阅读，只不过新高考在三个客观题的基础上增加了两个主观题;因此若能又快又准地完成论述类文本的选择题，对考生按时完成全卷试题，改善考试的心理，提振信心，提升语文的总分数有着举足轻重的作用。

一、选材的特点

近几年在材料的选用上，侧重于社会科学类文章，自然科学类文章几乎难觅踪影。如2019年，全国卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷均为社会科学类论文;2020年全国一卷的“家庭伦理与孝”，二卷的“美术的历史物质性”， 三卷的“古文观止”;新高考一卷的“中国历史、地理学”，这些都是社会科学类文章。选文注重选材的广泛性、时代性、文化性，取材涉及文化、文学艺术、历史、科技等领域，内容丰富广博  。

二、考查的角度

均围绕大纲规定的四个考点设题，①、理解文中重要的词语、句子的含义。②归纳内容要点，概括中心意识。③信息的筛选与整合。④根据文章的内容进行推断和想象。四个考点分别考查学生理解重要概念和句子含义的能力，分析综合能力，筛选整合信息的能力。

三、解题的步骤与方法

1.通读全文，整体感知

虽然命题人按照先局部、后整体的顺序命题，但在思想意识上必须树立整体意识。只有对全文说明的内容、结构、层次有了清晰的了解，有了整体上的把握，才有可能准确作答每一个小题。因而要重视通读全文，整体感知，力图从宏观的高度加以把握;不能把注意力过分放在一些枝节上，以至于“只见树木，不见森林” 。

2.勾画圈点，突出重点、易混点、易考点

（1）勾画中心句

中心句一般在段首或段末，少有在段中的。把握住了中心句，就可以在较短的时间内获得许多重要的信息。如2020年全国三卷，通读后在整体感知的基础上，注意這些句子：第一段中的“它备受读者喜欢是有原因的”，第二段中的“第一，一般说来，它体现了比较进步的文学主张”，第三段的“第二，一般说来，入选这个选本的文章丰富多彩，思想性和艺术性是比较高的”，四段中的“这个选本，所选文章的丰富多彩，也表现在文章的体制上”，五段中的“第三，这个选本的编选体例也有他的好处”，六段中的“以上三点，当是此书能广泛流布的原因。不过此书也有缺点，约略说来如下”。在此基础上，我们就可以知道这篇论述类文本主要在讲《古文观止》广泛流布的原因和此书的缺点。文章的脉络十分清晰。

（2）勾画关键词

表程度的（很、略、几乎、似乎、尽是），表范围的（全、一道、仅、凡、仅），表时态的（已经、早已、曾、将、正），表推测的（可能、也许、或许），这些词存载着重要信息，是文中的关键词，阅读时如能加以勾画圈点，可提高答题的速度和准确度。如2020年，全国一卷“家庭伦理之孝”的阅读，如果我们注意到了第五段，“又如二十四孝中的某些形式，已没有必要提倡。但作为孝之核心理念的仁爱，仍有家庭伦理之意义”，我们就会发现1、D的”由于家庭结构和家庭伦理的变化，传统孝的形式在现代社会无提倡的必要”，犯了“以部分代整体”的错误。

（3）准确定位，还原对比

锁定命题的区域，找准答题的区间，然后逐字逐句的对比，找出和原文的差异来。

如2020年全国高考三卷第2题，“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是”，原文前5个自然段是在说《古文观止》的优点，第六自然段是在说它的缺点，说优点时和其他选本有比较，但研读第六自然段，我们就会发现说缺点时并未和其他选本做比较，所以说不正确的一项应该是C。

四、设置陷阱的常见方法

1.以偏概全

例如，2014年全国卷一第六题的B，原文是，“古琴艺术的价值不止在乐器本身，也不限于……，更重要的在于……”，可见其价值体现在三个方面。而它说成了“古琴艺术被列为非物质文化遗产，凭借的是它所蕴含的美学特质和哲学意味，而非其乐器本身”。

2.偷梁换柱

如2020年高考三卷第二自然段，“一般说来，它体现了比较进步的文学主张”，原文仅仅是把《古文观止》和肖统的《文选》在文学主张上进行比较，并未说肖统的《文选》在思想性和艺术性上不如《古文观止》。因此1、A就犯了“偷梁换柱”的错误.

3.混淆已然和未然

如2007年天津卷9D，原文是“正在研制，一旦装入（把人造肌肉装入机器中）”，而他说成了“人造肌肉，使类人机器人在军事和民用方面代替了传统机器人，完成了任务”。

4.混淆“或然”和“必然”。

“或然”，是指有可能会怎样;“必然”是指一定会怎样。命题人常有意识的把“或然”说成“必然”。

如2007年福建卷4A，原文是“利用自我组织化现象，有可能以较低价格制造出光子结晶来”，而他说成了“就能以较低的价格制造出光子结晶”。

5.无中生有

6.强加因果或因果倒置

7.答非所问

命题人设置选项时，在表达的对象上设置干扰，有时题干要求从此对象入手分析，而错项却从彼对象入手分析。有时题干要求从事物此方面入手分析，而错项却从事物彼方面入手分析。

8.颠倒主次

事物的变化发展，就矛盾而言，有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言，有主要原因和次要原因，就表现而言，有主要方面和次要方面。命题人设置干扰项时，有时会将这些主要和次要颠倒。

总之，论述类文本的选择题，虽有一定的难度，但也有规可依，有章可循。考生只要遵循作答的步骤，把握住内在的结构和规律，结合自己的阅读实际，采纳借鉴他人的技巧方法，就能力克难关，提高解题的准确率，也就一定能在六月的考场随心所欲，在金秋九月梦圆名校。