借“班班通”平台，打造高效型课堂

杨代红

随着现代科学技术的不断发展，人们逐渐进入了信息时代。班班通以一种崭新的现代化教学形式在农村中小学中推广运用。它从根本上改变我们农村教师的教育教学观念，大大改善了教学环境，丰富了教师的教学手段，集图像、声音、文字于一体，直观形象，新颖生动，多角度的调动学生的兴趣、情趣和注意力，刺激学生的多种感官，激发了学生学习的兴趣，彻底改变了“教师一支粉笔。一张嘴的枯燥无味的满堂灌”式的教学方式，增加了学生获取知识的渠道，为学校教育教学发展注入了新的活力。除此之外，班班通教学也是沟通教师与学生之间，传输教学信息的通道。让学生们主动参与自主运用，促进学习主动性，优化课堂教学结构。

一、巧用“班班通”设备，提高课堂学习兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师。学生学习的最佳动力在于对知识的兴趣。利用“班班通”设备进行教学要充分考虑利用它的直观性与可操作性强等特点，结合教材内容，或以鲜艳的图片刺激学生的感官，或以有趣的情境调动学生的兴趣，或以直观演示展现新旧知识的矛盾点，激发学生的探究欲，从心理上为学生获取新知铺路搭桥。例如，在平行四边形面积计算的教学中，我运用“班班通”设备通过多媒体课件演示平行四边形转化成长方形的过程，学生很直观地感受到了两者之间的联系。更好地调动学生积极主动参与， 引发学生对数学学习的热情，激发学生的求知欲望，促使学生主动探索知识，顺利完成教学任务。

二、活用“班班通”平台，丰富学习资源

对于教师而言，由于在网络上，相同的内容，不同教师做的课件的风格、形式及侧重点各不相同，教师可以通过在网络上学习优秀教师制作的多媒体课件，总结自己做的多媒体课件的优缺点，不断的提高自己的教学能力，最终制作出既适合自己讲课习惯又适合学生的优秀的多媒体课件。相对学生而言，给学生提供了生动、丰富、快捷的资源，使学生在学习的同时，开阔了视野，培养了学生的自主学习能力。另一方面，多媒体课件消除了传统教学中，由教师语音和板书速度控制课堂的节奏，讲过的知识点，从黑板上擦除之后，不能再重现，当一堂课的内容过多时，容易遗忘。多媒体教学使所有的教学信息通过白板工具以文件的形式存放，可以在任何时候回放和重播，并且关键点明显，重点、难点突出，有利于帮助学生回忆课堂的授课过程，加深对知识点的掌握。而且利用白板工具能到达更好的教学效果。

三、妙用“班班通”功能，提高课堂实效性

课堂注重的就是实效性。在教学中，我们应该充分利用“班班通”的各种功能去发挥学生的主体作用，使学生积极主动地学习，积极主动地思考。在平时的教学中，我们可以通过“班班通”屏幕呈现教学内容、展示学习目标、提出思考与讨论的问题，学生又针对性地进行阅读、思考、讨论并做出回答，对学生的学习情况与回答及时迅速地给出判断，能最大限度的发挥学生的主体作用，促使学生积极主动的学习。同时，还便于课堂的及时反馈、知识的迁移和能力的拓展，进而培养学生的创造精神和创造能力。尤其是练习设计，容量大，方便快捷。利用“班班通”设备的各种功能，训练效果非常好，是传统练习方法不可比拟的。它的最大成功之处是在课堂教学中，使教学内容集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。

总之，我们在运用 “班班通”的同时，应该以现代教育理论为指导，创教育之新，育创新之人。只有合理运用“班班通”，充分发挥它的辅助教学作用，将“班班通”所收集的网络资源充分运用到教育教学中，才能保证农村学生享有和城市学生一样的优秀的教育资源，才能让远程教育资源优势更好地服务于广大的农村教育，更好地服务于广大的农村教师，为真正提高農村孩子的素质做出应有的贡献！