浅谈农村小学美术教育

张锐

摘要：新课改教学大纲的美术教学过程是“师生互动、共同发展”的过程。在农村小学，多数教师、家长和学生总认为美术课是副科。即使在课程表上体现了规定的美术课时量，但在执行中，有的被敷衍了事，成了纯粹的图画课。农村教师因信息闭塞、教学设施等条件的限制。在农村，小学美术教育往往局限于单纯的课堂美术知识的传授，这些现象与国家的教育方针和培养目标大相径庭。小学是提高国民素质的基础教育工程，实施素质教育必须德、智、体、美、劳全面结合。所以我们在重视其它课程的同时也希望要多注重农村的美术教育，争取为学生的全面发展打下一定的基础。

关键词：农村   美术   教育

一、现状分析

近几年，教育部在基础教育改革中，全面强化素质教育，重视对学生的审美教育，学校的美术教育得到了迅速恢复和发展。然而，具有独特教育环境的农村小学美术教育，在深化改革、全面开展素质教育的今天，美术教育是美育的一个重要组成部分，在素质教育中，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。它不仅能提高学生的审美素质，而且对于提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质和劳动技能素质都具有深远的意义。

那么，在美术课上我们农村美术教师该如何激发学生的美术学习兴趣呢？

每个学生在美术上都有自己的闪光点，倘若我们教师不注意有时就会使之熄灭。而我们的一句不经意鼓励往往会激发他们的创作，尽情地表达他们的想法。我们要为农村孩子认真上好每一堂课，要让他们与城里的孩子一样享受到较好的美术教育。我们应该多积极鼓励。这样才能激发他们的绘画兴趣，唤醒他们潜在的审美感觉，充分地发挥他们天赋以达到他们年龄可能达到的用美术表达画意。

作为一名农村的美术教师，我們应懂得尊重他们的灵感和创作欲望。尤其是农村的孩子，他们的思想天真烂漫，想象丰富，爱画什么就画什么？对于这些，我们应该多给予鼓励和表扬。然后循循善诱，热情辅导。而是要因势利导，激发他们的创作情趣。

农村美术教师对新课标认识依然不足，新课改意识淡薄。有的教师一节课开始讲几分钟，连最简单的示范都没有，便让学生自己画，最后又用几分钟总结。整节课空洞、单调而又乏味。少数美术教师对新课改意识淡薄，依然因循守旧，我行我素，填鸭式教学，没有充分调动学生的积极性和创造性。

二、审视和探究教学方法

根据教育部颁布的小学美术教学《基础教育课程改革纲要》中的要求，结合农村小学美术教学的实际情况，美术教学改革方案应以“审美教育”为主线。

1.强化审美教育

在农村小学美术教育中，强化审美教育，有利于全面素质教育的落实。农村小学的美术课教学，要克服教师上课的随意性、无的放矢。要面对农村现状，除了教给学生一些必备的绘画基础知识外，还要着力于学生的审美素质、行为习惯的培养以及创造能力的提高。以美辅德，以美益智，以美建体，以美助劳，促进学生素质的全面发展，还有待于进一步地加强和完善。

2.培养学习美术兴趣，树立自信心

兴趣是最好的老师，只有不断培养、激发学生的学习兴趣，才能真正让学生喜欢美术，才能让我们的教学具有更高的效率。教师首先要转变观念，重视美育，把美术课切实落到实处。美术教师要多学习，通过提高自己人格魅力、艺术素养、教学艺术来实现课堂的优化。

小学美术课大致分为两种类型，即绘画课和手工课。不重视美术教育的人往往把手工课撇在一边，绘画课也平淡如水，而重视美育的人在手工课上下的功夫还多一些。

小学绘画课教学内容根据年级不同应以素描、蜡笔、图案、水彩为主，画的内容应以山水花鸟、动物、人物卡通为主。切忌不能“放羊式”教学美术，当然也要留给学生自由发展的空间。绘画课也要融入“写生”“写生”前老师也要做明确要求，避免学生的盲目性。

小学手工课教学内容以剪纸、折纸、粘贴画、泥塑为主，但也要根据实际融入知识延伸与应用创作。通过创作、欣赏培养动手动脑及艺术欣赏审美能力，并充分体验在亲手设计、制作工艺品时的乐趣与成就感。

三、提倡合作学习，美育中渗透德育

新课改小学美术教学内容较为复杂，课程内容大部分是针对城市小学生来设计的课程，因此，学生一时半会儿不容易独立完成的要通过合作学习来完成，拓展延伸、自由创新也可通过合作学习来完成。合作学习可以弥补学生美术用具不足的问题，可以照顾后进生，消除畏难思想，还可以增强班级团体意识，学生各尽所能，提高作品质量。

四、提高专业和文化素养，优化美术教学结构

随着教育教学改革的不断推进，农村小学美术教师，必须养成自我教育、自我完善的行为习惯，决不要受一些不良因素的影响而放松对教学的要求。要加强学习，丰富自己的文化理论知识，强化专业技能，提高自身审美素养，掌握科学的教学方法，掌握现代教育技术，创新教学模式，进一步提高美术教学质量。

美术来源于生活而高于生活，由于广大的农村孩子对美术的概念比较模糊，为了增强农村孩子对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。我相信处在教育困境中的山区，只要我们美术教师有一双慧眼，一颗慧心发现身边的资源，充分发挥我们云南山区人文自然景观的作用，山区美术教育也能走出属于自己的特色之路。

为了要适应社会多元化发展，要当好农村美术老师，就要做到让农村孩子和家长们“走出农村”，我们国家提出了全面推进素质教育，使学生得到生动、活泼、主动、健康的发展。但往往因农村教学设施简陋、师资力量薄弱而得不到正常的美术教育。

虽然我是美术专业毕业，但我在我们学校任教二年级一个班的数学课兼四、五年级的美术课，既然我们当了农村的美术教师，哪怕只有有限的一节，埋怨、推卸都不是上策，要做个有心人，为农村的学生创设学习美术的条件。做好农村学校的美术教育工作并不难，只要你用心，就能开辟农村美术教育新天地。

参考文献：

《小学美术课程标准》 2011版

《基础教育课程改革纲要》 李亦菲  北京师范大学