高中体育教学中足球教学的开展策略分析

谢金波

摘要：在新课改背景下，足球教学在高中体育教学中越来越重要。教师要在这种背景下创新足球教学观念，优化足球教学模式，不断提高高中体育足球课教学效果。为了激发学生对足球学习的热情，针对如何提高学生的运动技能和能力，引导学生的全面发展，本文以具体的教学策略为出发点，进行详细的研究和分析。

关键词：新课改;高中体育足球;教学策略

前言

足球教学是一项国际运动，也是高中最有影响的运动项目。这既丰富了高中体育的内容，又促进了学生在足球教学过程中体质的逐步提高。在新课程改革背景下，教师要大力发展高中足球体育教学，要摒弃传统的足球教学观念，优化足球教学方法，提高足球教学水平。要不断提高足球教学效果。

1新课改框架下高中体育足球教学现状

目前，传统足球教学的理念和方法还不能满足新课程改革对足球教学的要求，现如今足球教学观念仍然存在许多挑战，特别是在以下方面。

首先，足球教学作为体育教学的重要组成部分，并没有得到足够的重视，足球运动不仅可以丰富学生的业余生活，而且学生在足球训练过程中对提高身体技能、锻炼自身素质也具有重要意义，在体育教学过程中，体育教师对足球教学没有给予足够的重视。许多教师和家长认为高中生应该把精力放在文化学习上，而不是足球运动上。因此，足球教育的有效发展在很大程度上受到限制。

其次，高中足球教學缺乏灵活性，选择科学的足球教学内容是教学的关键;特别是对高中生来说，要根据学生的实际需求，精心选择教学内容。但是，在实际的高中足球教学中，体育教师往往忽略了这一点，导致足球知识与技能教学出现明显的重叠，缺乏灵活性和多样性，难以满足学生的学习需要。

最后，我们必须学习足球。常规的学校足球教学中，大多数体育教师的教学观念受到传统的教学理念和模式的制约，采用单一的教学方法。特别是在足球教学中，教师主要采用传统教学法。只教授学生的理论知识，不带领学生进行实操训练，这种传统的教学模式不能从根本上激发学生的足球学习兴趣，反而降低了学生的课堂参与率，严重限制了高中体育足球教学的效果。

2.高中体育足球教学的意义

2.1提升学生体育锻炼意识

足球具有娱乐性和趣味性，对高中生更具吸引力。随着健康生活方式理念的传播和发展，体育逐渐成为教育体系中的重要内容之一。在高中足球教学过程中，教师应扩大健康思想的传播，足球教学为学生提供良好的体育锻炼，能有效提高学生的团队合作能力。此外，足球教学有助于提高中学生的体质，为未来的体育打下坚实的基础，帮助学生掌握体育运动所需的技能，并将良好的体育习惯灌输给学生。

2.2促进校园体育文化建设

足球教学的发展在学校体育文化中起着重要的作用，作为高中体育的重要组成部分，足球文化的形成也具有重要意义。随着高中生对体育需求的不断增加，高中足球教学的影响也越来越大，教师应通过创新教学方法来丰富各种形式的教学内容。足球，以其广泛的参与性和灵活性，不断促进高中体育文化的发展，良好的足球教学有助于学校建立体育文化，提高高中生的健康体育意识。

3.高中体育足球教学中存在的不足

3.1教学内容不够科学

足球教学丰富了高中生的体育活动，为他们提供了足够的体育空间，但目前还存在一些问题。一些教师对高中足球学习提出了更高的要求，教学内容存在一定的难度，使得高中生在学习足球的同时很难从运动中获得乐趣，教师忽视了对高中生身体素质的评价，在学习过程中没有科学的学习计划，这给高中学生学习足球造成了一定的压力。足球内容知识的缺乏不仅影响到真实的教学质量，而且影响到高中学生足球综合训练的形成。

3.2教学方式单一

高中足球教学是体育教学的重要内容。教师必须不断激发学生的学习足球的兴趣，从而不断提高学生的足球水平。但在实践中，大多数教师仍然还在使用传统教材，足球教学方法没有创新，在统一的教学模式下，高中学生学习足球的兴趣在明显下降，影响了高中体育教育的质量。

3.3体育课程中足球教学的时间有一定限制

体育课是学生素质教育的重要科目，对提高学生的身体素质起着重要作用，高中体育教学也有助于减轻学生的压力，但在实践中，因为高中升学压力较大，很多高中生在进行体育锻炼时都会有时间限制，每个人几乎没有时间进行体育做球运动。

3.4体育课程中学生参与足球的积极性不高。

在高中阶段，学会说呢过的升学压力过大，学生只想要花更多的时间学习不同的文化知识，对参与体育运动的兴趣不高，这种情况既妨碍了学生参加体育运动，又降低了学生对足球的兴趣，影响了整体体育教学质量。

4.高中体育教学中足球运动的策略研究

4.1从学生的现状出发

鉴于新体育课程改革势在必行，教师可以开设一定的足球创新教学课程，并采用多样化的教学方式，从学生现状处出发，切身实地的考虑学生的实际体育需求，让每个学生都可以参与足球运动，以促进学生的身心健康发展，培养学生的体育健康意识。

4.2分层教学，促进学生的全面发展

高中生在身体能力、运动技能和学生技能方面存在显着差异。如个体环境、遗传因素等，受这些因素的影响，高中生的体育水平和体能也存在显着差异。根据目前的情况，高中体育教师应该考虑到学生的个体差异，结合不同层次的学生和不同水平的学生，制定不同的足球教育目标和内容，确保每个学生进步，发展成为差异化的足球教学。为了实现这一目标，教师在开始教授足球之前，必须充分了解所有学生的足球技能，并科学地设立目标。对于足球技术好的学生来说，要设定更多的深度学习目标，不断提高难度。对于不具备足球基本知识的人，应先设置初步指标，为执教打好基础。以足球训练中的"抗阻训练质量"为例。对于体能好的同学，可以完成1000米耐力跑。对于身体条件较差的学生，可以降低学习目标，指导学生进行800米耐力跑。因此，分层教学法的应用有利于各级足球教学的发展，最终提高足球教学质量。

4.3要加强对教师的培训

教师在足球教学中起着重要的作用。他们的技能素养对学生的体育水平产生重要影响。因此，有必要加强教师培训，提升教师的体育素养，提高学生对足球的理解，让更多的教师、职业足球运动员在吸引学生参与足球方面发挥积极作用，学校应加强教师能力建设，培训教师，提高教师素质和足球水平，同时促进高中足球运动的更快发展

4.4要为学生制定合理的计划

教师应制定合理、全面、科学的课程，根据青少年学生的心理特点进行改进，在保证学生人身安全、避免危险活动、提高学生意识和教育的同时，兼顾学生在这一领域的兴趣，提供学习和实践环境，提高学生的足球安全意识，避免意外事故。这将使学生更快地接受足球教育，促进足球教育的发展。

结论

综上所述，在新课改的背景下，高中足球教学作为体育教学的重要组成部分，旨在促进学生身体、意志、全面发展。针对高校足球教学现状，提出新的教学目标，更新观念，优化教学方法，不断提高高校足球教学效率。

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