基于提升身体素养的小学体育“教智融合”策略

宋佳

《体育强国建设纲要》（以下简称“纲要”）中提道：到2035年，要使青少年体育服务体系更加健全，身体素养显著提升，健康状况明显改善;将促进青少年提高身体素质和养成健康生活方式作为学校体育教育的重要内容，将学生体质健康水平纳入政府、教育行政部门以及学校的考核体系。在此背景下，对学校体育教育提出了新的要求，即在传统体育教育的基础上更新体育教学方式、优化体育教育模式，以教学质量的提升增进学生的体育锻炼意识、养成终身体育的习惯。在这种背景下，以“微课”教学为代表的新型体育教学形式成为目前体育教学改革的有效尝试，大力开展此类型的体育教学探索，对于实现纲要中的目标有重要的意义。

一、“身体素养”的含义

在身体素质的概念中，身体素质一般是指人体在活动中所表现出来的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等机能。身体素质是一个人身体强弱的外在表现。而身体素养的概念相对来说更加宽泛，既包含了内在的身体素质、参与身体活动动机，还包含了外在所表现出来的基本技能;在国外，身体素养被定义为“具有终身保持身体活跃所需要的能力、信心和意愿”，而根据“国际身体素养协会”的定义，身体素养包含四个相互关联的要素：动机和信心（情感 ）、身体能力（身体）、知识与理解（认知）以及终身积极参与身体活动（行为）。综上所述，“身体素养”可以理解为知晓体育运动的益处、具有体育锻炼意识、具备体育锻炼能力以及终身参与体育锻炼。

传统观点来看，体育课程的开展与身体素质息息相关，但从身体素养的角度出发，首先是观念的培养，这在小学体育课堂教学中需要时时进行渗透，所以小学体育课的教学既要有体育专项技术技能，也要注重学生终身体育观念的培养，学生通过体育课的学习既拥有了健康的体魄，更是从内心深处认可体育健康观念，形成一种影响终身的体育技能与体育观念。其次，学生还需要了解营养、保健、疾病的预防等各方面的知识，为学生了解自己身体并发挥身体最大潜能打下坚实的基础。

二、提升“身体素养”要求下的小学体育“教智融合”策略

1.  小学体育翻转课堂的应用

翻转课堂即对传统课堂教学形式进行顺序的置换，将本应新授的知识放到课前，利用微课或者在线教学的模式让学生在课前进行学习，同时通过布置家庭作业的形式将练习的成果在课上进行巩固。这种教学形式能够很大程度上发挥学生的主体地位，克服传统教学中教师因为人数多而无法顾及到每一位学生的弊端，使知识的传授能够更加高效。

以一节《前滚翻》的教学为例，传统的教学过程中，教师首先需要示范讲解前滚翻技术动作，之后学生先模仿，再分解练习，最后将动作组合，形成完整的技术动作，一般需要3～4个课时，且在这一教学单元结束后，学生的掌握程度参差不齐;在对《前滚翻》教学内容进行翻转设计后，首先教师录制一节前滚翻完整技术动作的微课，在正式上课前让学生反复观看这节微课，并设计“学习单”，学生在课前就已经基本了解并掌握前滚翻的技术要领，教师在课上只需要纠错、并让学生反复进行练习，在这种教学模式下，学生掌握程度大大提高，且在这种形式下，学生从视觉、听觉和运动知觉等方面对该项运动都有了全方位的感知，有助于激发学生的学习兴趣，使学生有更强烈的学习动机。

总之，在更新传统体育教学模式下，体育“翻转课堂”在课堂教学上留给学生自主练习的时间更多，练习的效率更高，作为教学主体的学生掌握程度更好。在这种模式下，学生有了更强的主人翁意识，更加倾向于将体育锻炼作为自己生活的一部分，从而培养终身体育意识，提升身体素养。

2.  多媒体教学在小学体育课堂的应用

区别于创新性的“翻转课堂”，传统体育教学也需要转变方式方法，推陈出新。体育的教学形式应该是多样的，能充分激发学生兴趣的，在教学中，首先教师要吸引学生的目光，将学生的思想集中到我们探究的问题上来，其次再进行下面的探究，使学生能够享受到体育文化并进行科学的体育锻炼，就必须进行深入的探究学习，让学生自己去寻找真正的答案。所以在一开始的教学阶段，即导入部分需要运用多媒体技术，充分激发学生的兴趣，让学生大胆想象，从而层层推入导入课堂。例如在教高年级小篮球运球时，运用多媒体技术，在课的开始阶段，播放一段学生喜爱的篮球视频，让学生对其有一定的表象认识，在具有代表性的画面、简明的文字显示上面加上生动的动作技术解说，让学生对其产生浓厚的兴趣，并且知道运球是篮球比赛的基础，之后通过篮球高低运球课件，利用聲音、图像、动画的不断变化来表现篮球运球的动态过程，形象的展现篮球运球的动作要点、动作方法等，帮助学生建立正确的动作概念，使学生快速掌握此项技术。同时，结合多媒体教学，引导学生在初步感知学习内容的基础上，大胆质疑，积极探索。

多媒体技术在小学体育课堂中的应用更是可以为体育室内课堂教学的有效开展提供思路。传统体育教学中，体育课受到天气的影响较为明显，遇到恶劣天气学生室内课时，教师通常缺乏教学素材，导致课堂时间的浪费，而将多媒体技术应用到室内课教学中，学生可以通过微课的学习丰富自己的体育知识，并为自己参与体育锻炼打下基础。