高中数学教学中学生解题能力的培养策略分析

朱小燕

摘  要：当前，高中数学已经成为我国教育教学研究的重点学科，如何改善提升学生数学解题能力，是当前高中数学教师面临的一大难点。新课程改革要求教师创新教学模式，改变教学方法，从而实现提高学生数学解题能力，推动数学教学事业的发展和进步。基于此，本文重点分析了如何培养高中数学中学生的解题能力，希望可以为高中学生提升解题能力提供一定的参考意见和建议。

关键词：高中数学;数学教学;解题能力

高中数学是高中阶段极为重要的一门基础课程，因此高中数学的教学情况和现状备受社会和家长的关注。可是因为高中数学学科难度大、学生心理压力大等各种因素，导致高中学生的数学成绩一直得不到有效提高。因此，高中数学教师要创新教学模式，根据实际情况设计出有效的教学方法，调动学生学习的积极性和热情，让学生可以在相对轻松的环境中获取知识。同时，高中数学教师要及时给予学生正确的指导，让学生从中获取正确的解题思路和方法，掌握数学的解题技巧。在此情况下，教师要注重学生思维能力和解题思路的培养，激发他们的学习兴趣，提高他们的解题能力，让学生可以更轻松愉快地学习数学。

一、高中数学学科解题能力的重要性

在高中阶段，数学知识往往比较复杂，涉及的知识点也较为丰富。要想全面掌握其理论知识，还是存在一定困难的，再加上知识点较为丰富，归纳整理起来也不太容易。因此，在学生日常解题中，很多学生因为找不到合适的解决方法走了很多弯路，最后也达不到相应的效果。但通过认真地分析和思考不难发现，数学解题还是存在一定规律性和逻辑性的。只需要教会学生找到正确的解题思路，引导学生对问题进行归纳整理，可以有效提高学生解题能力，加强学生的逻辑思维能力。因此教师在日常教学中，应准确掌握教学重难点，教会学生找寻数学规律，培养学生解题能力，从而提高学生的学习成绩[1]。

二、当前高中数学教学的现状

（一）教师的教学方法落后

从当前具体的高中教学现状分析，数学教师依然将教学中心放在学生成绩的提升上，尤其是在给学生讲解习题的过程中，更多地是用自己的方式强硬式地告知学生该如何做？忽略了学生的自主解题能力，这种强制性的教学方式，严重影响了教学的质量和效率。这种教学方式在限制学生思考能力的同时，也让学生对数学产生了较强的恐惧感，导致学生的数学成绩一直不能得到提升。因此，高中数学教师要遵循新课程改革的要求，在教学中凸显学生的主体性，在解题过程中，激发学生自主思考、探索能力，切实提高学生的数学解题能力，让学生更加全面系统地掌握相关理论知识。

（二）缺乏对学生的评价与沟通

在当前高中数学教学的汇总中，发现高中数学教师缺乏对学生的评价和沟通。所以，在具体的教学过程中，教师也很难掌握学生的具体学习能力。在学生解题过程中，也不能及时给予学生正确的解题思路和方式，让学生及时认识到自己在解题中遇到了哪些困难。同时，高中数学教师缺乏和学生沟通交流，学生不能及时向教师反馈自己的问题，最终导致学生慢慢丧失学习的兴趣，从而使得数学成绩得不到提升。

三、學生在解答数学题时存在的主要问题

（一）审题不清

在进入高中学习阶段，很多学生不能适应高中阶段的学习强度，主要是因为初中和高中的数学教学内容衔接得不够紧密，再加上高中数学学习难度大，教学方法较为枯燥、无聊，导致很多学生在解题方面存在着很多问题。学生在解题过程中，最容易出现的就是审题不清楚，在没有清楚题目的大意之前就随意作答，导致最后不知道该如何正确解答问题。在具体解题过程中，高中数学老师一定要及时给予学生正确的引导和支持，让学生认真审题，明白问题的具体要求。这不仅可以减少学生的出错次数，还能够帮助学生更加有效、快速地解答问题。

（二）概念认识不充分

现阶段的高中生面临着很多压力，学习的、生活的等等。但从学习压力的角度分析，高中有很多门学科，学生不仅需要保持数学学科成绩的优异，同时还要兼顾其他学科的成绩，再加上随着素质教育的不断发展和推进，当代教育要求发展“德智体美劳”全面素质的学生，这些都给学生带来了很大的心理精神压力。现在很多中学生在高中数学解题中都存在着一个共同的缺点——对问题概念认识不充分。在学生刚拿到习题的时候，面对着长篇大论的问题，学生首先会产生较强的抗拒心理，最终导致学生对题目理解不够全面，忽略题目中的重要提示。同时，对于课本例题、试卷试题利用不够充分，很多学生认为数学中的概念只是需要背诵而已，意识不到他们的重要性，从而影响他们的数学成绩。因此，高中数学教师在授课的过程中，要重点培养学生对概念知识的理解，让学生学会从根本上发掘出更有价值的信息，从而找寻到解题中的规律和技巧[2]。

（三）解题经验不足

当前很多学生在改正错题的学习过程中，缺乏对错题的认真审核和学习，造成出现同样的问题时学习依旧频繁出错。同时因为中学生数学知识水平和解题能力较为低下，导致学生对于数学知识的认知较为片面和浅薄，也影响了学生掌握新知识的进度和能力。学生解题经验不足，很容易导致学生在解决数学应用题的时候出现错误，从而影响整体成绩的提升。所以，高中数学教师在教学过程中，不仅要教会学生找寻解题思路和方法，还要在其合理应用数学教学中，加强学生对于习题的熟悉度，并且要尊重每个学生接受能力的差异，让他们用自己的方法更快地找寻到其中的规律，从而获得更加全面的知识。

四、培养高中生数学解题能力的策略

（一）培养学生的审题能力

要想提高高中学生数学解题能力，关键就在于培养学生的审题能力，从审视问题中找寻到可以破解的方法和技巧。所以，高中教师在教授学生如何解题的过程中，一定不能忽视对学生的指导，巩固学生对数学应用题部分基础知识的掌握程度，从而提高他们的解题能力和水平。

例如，在高中苏教版必修一“函数”教学中，高中数学教师可以先例举出函数的相关习题，让学生自己通过函数来解题，学生在解题的过程中，认真审题，清楚题意，在其中找寻出正确的解题方法。这样不仅培养能够让学生全面地了解函数知识，同时也可以培养学生自主学习的良好习惯。随后，在教师带领下，重新引领学生解题，先让学生在函数中找寻到满足自变量的范围，其次，取他们交集，最后算出函数的定义域。在教师的带领下，学生可以认真地审视关于这部分函数的要求，了解习题的题干，全面分析习题，从中学会解题思路，让学生可以快速地找到方法，从而提高他们的数学成绩[3]。

（二）培养学生的数学思想

在高中数学课程中，合理、充分地利用数学思想找到方法是解决数学问题的核心所在，这样既可以加深学生的数学基础知识，同时还能培养学生数学思想的提升。高中数学老师可以利用数学思维，帮助学生树立正确、科学的思维观念，让学生可以将其运用到解题中，使得他们的数学成绩可得到有效提高。

例如，高中苏教版必修一“三角函数”课时的学习中，教师可以通过试题让学生明白利用数学思想解题的方便性，让学生能够明白数学思想的重要性。在具体的教学中，教师可以数形结合的数学思想与问题相融合，通过平常学习的多种方式，解答出来，这样在长期的解题中，不仅可以提高学生的数学成绩，同时还能增强学生的自信心，培养学生的数学思想。

（三）开展专项课题练习

解题经验欠缺是当前大多数学生的问题之一。因此，在高中数学教师教学中，教师不仅要培养学生审题能力、提高学生数学思想，还要为学生创设解题的实践机会，加强学生的解题经验。因此，高中数学教师要高度重视学生实际解题能力的强化，将专项课题训练和日常数学教学相融合，两者之间的连接，不仅可以发挥学生的思维能力，提升学生的解题能力水平，同时还可以提高学生的解题经验。

例如在高中苏教版必修5中“不等式”部分的学习时，教师可以先通过以往的例题，让学生找出对本课时有价值的试题。然后，高中数学教师在讲解的过程中，创新自己的教学方法和模式，让学生借助专项课题的练习提高学生的审题和解题能力，消除学生对于数学的恐惧心理，增加学生的解题经验，找寻多种解决问题的方式方法[4]。

五、结语

总之，在高中数学的教学领域，特别是现代社会和科技不断发展进步的过程中，数学对于学生及社会都有着极大的影响力。因此，高中数学教学要注重学生数学解题能力的培养，让他们学会如何更好地应用在数学解题中，让学生深刻感到数学的重要性。同时教师也要将教学和实际生活联系起来，让学生清楚现实生活与数学知识之间密切的关系。高中数学教师要根据现实情况，及时调整自己的教学方案，改变自己的教学模式，凸显学生的主体性，让学生可以更便捷、更高效地解答数学问题，提升学生在高中数学这一领域的数学问题解决能力和水平，提高自己的整体成绩。

参考文献：

[1]巫如来.高中数学教学中学生自主学习能力的培养策略分析[J].考试周刊，2021（45）：86-87.

[2]李金牛.高中數学教学中学生解题能力的培养策略[J].试题与研究，2021（13）：151-152.

[3]陈启超.探究高中数学教学中学生解题能力的培养策略[J].数理化解题研究，2021（12）：46-47.

[4]马建英.高中数学课堂教学中学生解题能力的培养策略分析[J].天津教育，2021（10）：133-135.