“互联网+”背景下中职电子商务专业教育改革研究

余文静

摘要：随着新课改的深入推进，加强职业教学完善教育体系成为了当下中职教师们都在探索的一个重点问题。“互联网+”的理念提出来以后，中职阶段各个学科都面临着新的改革方向，作为一名电子商务专业的教师，笔者在人教学探索中发现了一些新颖的教学手段。下文中将进行详细的论述，希望可以给教育工作者们带来帮助。

关键词：“互联网+”;电子商务;教育改革

前言：

电子商务虽然是一门新兴的学科，但近十年来一直在蓬勃发展，现如今，在中国，电子商务已经成为了和民生息息相关的一个关键领域。培养更加高级的电子商务人才，提高学生的综合素养也成为一个大问题。“互联网+”背景的提出给了该专业的学生更大的挑战，也带给了他们更好的机遇。

一、完善课堂教育教学体系

随着电子商务专业的不断发展，课堂的教学内容和教师的教学方法都在发生转变，现如今，电子商务已经发展到了一定的高度，为了更好地满足学生们的学习需求，教育工作者有必要进一步完善课堂教育教学体系。尤其是在实践项目和文化课教学方面，教师应该拿捏好平衡的尺度。

例如：日常教学，电子商务知识的时候，教师可以鼓励小组合作，以小组为单位学习文化课知识，学习完之后，学生还可以聚到一起讨论一下如何把课上的知识应用到实践之中。比如某天的专业课上，教师给学生讲解了电商页面排版的技巧，有些学生掌握了，有些学生听得懵懵懂懂，为了帮助大家都能够理解这部分知识，教师可以提醒学生下课以后，以小组为单位自主讨论。学生可以自己到机房去，结合电商模拟运营系统的页面进行排版练习，这也有助于提高学生的学习兴趣。让学生在共同讨论的氛围之中吸收更多有效的专业课知识。当然，教育工作者也应该进一步完善自身的教学水平，电子商务是一个正在飞速成长的领域，所以教师必须不断与行业前沿接轨。只有教师掌握了行业最前沿的技术知识，才能够给学生创建更加先进的电子商务专业课堂。

二、适度开展电商模拟训练

教学电子商务相关知识的时候，很多学生和教师反映，自己在课堂上能够把课上的大多数知识内化于心，但是很难将这些知识与实践紧密结合起来。比如教师在课堂上讲解过电商运营的几种技巧，学生尽管把这些文字都背下来了，考试的时候也能够把题目写对，可是真正到了运营的时候，学生背得再熟练似乎也很难派上用场。在此背景下，教师可以和学校商量，适度开展电子商务专业的电商模拟训练。真正将“互联网+”的思想融入到日常的教育教学中。

例如：日常开展电子商务专业教学的时候，教师可以将同学们带到学校的机房，鼓励他们操作，模拟电商系统进行训练。在这种系统中，学生会随机扮演客服或者运营者的角色，这就相当于给学生创建了一个模拟电商的情景，每一位同学都能够在这样的模拟训练中感受到实践的乐趣。真正做到把课上的知识融会于心，并且应用到实践操作之中，有利于提高学生的专业水平，还能够培养他们学习兴趣，鼓励学生进一步深入学习电子商务的专业知识。

三、鼓励学生尽早接触行业

伴随着“互联网+”时代的来临，中职电子商务教学在技术方面获得了大力支持，电子商务是一门不断在发展的学科，长期的教育教学工作开展过程中，每一个教育工作者都能够感受到電子商务这些年的飞速发展。从刚开始产生这个学科，到今天为止的电子商务学科已经经过了多次变革，几乎教师的每一年教学方案都要重新编写，每个学期都有新的知识和与时俱进的内容添加进来。然而，教育工作者也应当意识到，不管教师群体如何追随潮流，最终的教学可能都是带有一定的滞后性的。所以，为了优化课堂的教学质量，教师应该鼓励同学们尽早接触行业电子商务，并非特别具有难度的领域，即便是学生只具备一点经验，也可以马上开展实践操作。

例如：笔者班级中有一些学生在课堂上学习过电子商务的基础知识之后，就自己在网上开了一家店，不管他们的业绩如何？对于这些学生的实践精神，教师还是予以肯定，并且大力支持的。如果学生有什么好的项目，也可以和教师反映，比如笔者班级之中，有一位学生就提出，可以在学校范围内构建一个送餐的电商平台。笔者认为，这种想法非常出色，并且结合学校里的其他教师给了这位同学很多帮助，站在教师的角度来看，尽管学生不一定把这些事情做成功，但有这种创新创业的意识，就值得鼓励。当学生们都拥有这种意识的时候，课堂教学的质量自然就提升了，学生对专业课的知识认知也会更加清晰，学生在万众创新的时代背景下，发挥自己的专业技能，尽早融入社会。

总结：

随着电子商务和“互联网+”的飞速发展，物流管理的课程体系及改革将面临很大的挑战。在教学过程中要根据学生的实际情况，科学设置教学内容、创新教学模式、重视创新等，不断提升学生的实践能力，为社会经济发展提供优秀的电子商务人才。

参考文献：

[1]潘玉.基于互联网的电子商务教学创新分析[J].电子技术，2021，50（09）：114-115.

[2]王脉涛.“互联网+”背景下的中职电子商务专业教学改革[J].学园，2020，13（01）：49-50.