生命教育视角的大学生心理健康教育积极发展模式研究

彭晓

摘要：针对大学生的心理健康教育，在生命教育视角下，要能积极研究发展模式，转变对学生健康品质的培养，以此来帮助大学生能够更好的提高自身的心理健康，为学生建立发展平台，培养学生形成完善的个性品质，减少问题的发生。本文就从几个方面入手，了解大学生心理健康教育积极发展模式，为相关研究人员提供参考。

关键词：生命教育视角;大学生心理健康;积极发展

生命教育作为当前研究的新领域，是以人为本的教育下，能够积极了解具体的落实方法，这也是当前教育改革的重要方向。通过对大学生心理健康研究和分析能够看出，不仅会影响学生正确价值观、人生观的形成，而且还会导致学生缺少生存意识。所以，就应该在生命教育视角下，能够研究大学生心理健康教育积极发展模式，从而来减少大学生的心理健康问题。

一、选择大学生心理健康教育

科学正确的生命观能够有效的激发学生的积极心理，从而来为学生未来发展打下基础。构建大学生心理健康教育，目的是以生命教育作为基础，选择合适的心理健康教育内容[1]。因此，在传统的教学模式下，就应该研究积极心理健康教育，面向学生开放课程，以此来作为心理健康教育积极发展模式研究体现。首先，开设积极心理健康教育。针对大学生在入学后存在的目标缺失问题，比如，一些大学生在进入到学校后不了解自己未来发展，对自己发展目标认识不明确，那么就会导致学生学习不积极。所以，要能够积极为大学生开设选修课，帮助学生能够了解生命，更好的感受生命，帮助学生能够寻找自我，推动学生更好向前发展。其次，开设生命教育课程，有效的帮助学生分析生命教育内容，引导学生能够在尊重自我的基础上接纳自我。通过让学生个体自我和社会自我的有效融合，则是能提高学生的自我价值。最后，开设中国传统文化教育课程，比如可以利用茶文化来帮助学生感受我国传统文化的博大精深，从而来提高学生的民族自豪感，让学生能够掌握遵他人的正确文明行为。

二、改革大学生心理健康教育方法

心理健康教育课程作为一个成长课，互动是非常重要的方法。首先，在课上应该落实专题授课，加强教师和学生之间的互动，教师要能够针对基本理念来加以讲解，将更多时间放在学生分享和体验中，通过这样的方法来让学生能够对社会、生命理念都能够有很好的认识[2]。比如，教师可以通过让学生观看花草生长视频，花草在生长过程中会受到外界风吹雨晒的影响，但是最终依然能够挺立在土中，让学生能认识到自己在成长中的一切结果，都是自己发展的最终体现，通过这样的方法来纠正学生的人生观、价值观。其次，还可以对校内社团、校外社会实践活动等合理运用，以此来积极开展相关活动，让学生能够在分享中更好的解决问题，加强沟通。教师可以鼓励学生能够开展志愿服务活动，通过这样的方法，学生的专业水平和工作能力都有很好的提升，能够让学生对自身价值有更好的认识，从而来增加社会责任感。互动体验式的心理健康教育能够让学生的三观更加正确，更好的得以完善。

三、构建积极心理健康教育途径

（一）强化管理

强化管理是保障，通过积极建立相应部门，将责任落实到实处，以此来保证积极心理健康教育能够顺利开展。还应该能够明确工作流程，了解导师的职责，保证导师工作的制度化、规范化。比如，针对学生大学四年的有效规划，帮助学生能够明确人生明确，为学生规划未来发展趋势，合理的对各类资源进行利用，从而来帮助学生能实现生命价值。

（二）发挥教师优势

大学生核心素养的塑造更多是在专业能力培养上，需要由教师来有效完成。在入学教学。课堂教学分类等方面都有着非常重要的作用，教师的入学专业教育突出专业性，帮助学生能够更好的了解培养方案，对课程内容加以明确，这也是针对性教学的重要体现[3]。首先，帮助学生了解自身特点，然后帮助学生了解未来职业发展趋势。根据学生的实际情况来规划好每一位学生的学习、活动等。在这其中培养学生的实践能力是关键，积极组织学生能够参加创业大赛，从而来帮助学生从学生向职业人所转变。

（三）突出辅导员功能

輔导员作为学生的生活引导者，在教育、生活等方面都应该积极给予帮助，针对学生的行为、人格来加以评价，重点帮助学生了解新环境，要让学生遵守要求，缓解学生孤单心理，增强学生的安全感[4]。在生活指导上，要能够充分把握学生的信息，为学生营造和谐的班风，贯彻落实公平、公正原则，以此来塑造学生形成正确的三观。

结语：

总而言之，培养人才是当前社会发展的重要内容，大学生心理健康教育积极发展模式则是在生命教育的视角下来帮助学生，调整学生的心理，让学生能够形成正确三观，对学生发展有着非常重要的意义。

参考文献：

[1] 熊映莹， 葛晓青. 基于生命教育视角的大学生心理健康教育积极发展模式研究[J]. 教育研究， 2021， 4（1）：108-110.

[2] 王艳玲. 大学生心理健康教育积极发展模式构建——基于生命教育的视角[J]. 廊坊师范学院学报：社会科学版， 2017（2）.

[3] 王艳玲. 大学生心理健康教育积极发展模式构建——基于生命教育的视角[J]. 廊坊师范学院学报：社会科学版， 33（2）：5.

[4] 董炯华. 生命教育视野下大学生心理健康教育长效机制的构建[J]. 学校党建与思想教育， 2014， 000（011）：83-85.