小学数学课堂教学中学生提问能力的培养分析

吴圣伟

【摘 要】 提问能力是学生数学能力的构成内容，能够提高学生在课堂上的参与度，有助于学生数学学习兴趣的形成，对学生创造性思维的形成具有积极意义。在小学数学教学中，教师需要注重学生提问能力的培养，促进学生的学习和发展。本文将对小学数学课堂教学中学生提问的现状进行分析，探讨小学数学课堂教学中学生提问能力的培养策略。

【关键词】 小学数学  提问能力  培养策略

在新课程改革背景下，数学课程教学更加注重数学知识的实用性，通过提出问题、分析问题和解决问题等课程设计，提高学生的数学应用能力。而提出问题是解决问题的基础和前提，因此，学生提问能力的培养具有重要的意义。在小学数学课堂教学中，教师需要积极采取多样化的教学方式，有效培养学生的提问能力，促进学生数学素养的形成与发展。

1. 小学数学课堂教学中学生提问的现状

1.1教学氛围不足

在传统的小学数学教学中，大部分教师在教学时仍然使用过去的教学模式，极少与学生进行互动，使得课堂教学的氛围不足，导致学生缺乏提问的机会。在此情况下，教师在教学中的注意力放在数学知识的讲解上，忽略了学生在课堂中提问的重要性，影响了学生对提问的积极性。

1.2提问意识不强

目前的小学数学教学受到传统教学的影响，学生普遍缺乏提问意识，使得课堂提问的现象较为少见，教师无法真正把握学生的学习状况，影响了课堂的教学效果。在此情况下，学生认识不到自身在学习中的问题，对数学知识的理解不够深入，使得学生不能有效进行提问，不利于学生提问能力的形成。

1.3提问训练不足

在小学数学课堂的教学中，数学知识的讲解是教学的基础，其在课堂教学中的占比较大，使得学生提问的时间和空间有限，限制了学生提问能力的发展。同时，在小学数学课堂教学中，课堂实践活动的开展不多，对学生提问能力的训练不足，不利于学生提问能力的提高。

2. 小学数学课堂教学中学生提问能力的培养策略

2.1启发式教学

启发式教学是一种以启发学生思维为主的引导性教学，其能够引导学生进行思考，有效激发学生的提问灵感。在小学数学课堂教学中，教师可以采取启发式教学的方式，培养学生的提问意识，促进学生提问能力的形成。首先，教师正确理解提问能力的内涵，将学生提问能力的培养作为首要教学目标，明确启发式教学的目标;其次，教师需要针对启发式教学的目标，做好课前准备工作。在此过程中，教师需要站在学生的思维水平上认识教学内容，明確启发式教学的内容和形式，使得启发式教学能够符合学生的发展需求;最后，教师在课堂教学时应当积极鼓励和引导学生进行提问，激发学生的数学思维。在此过程中，教师需要肯定学生提出的问题，保护学生的自尊性，有助于提高学生对提出问题的积极性。例如，在小学数学一年级上册《1-5的认识和加减法》课堂教学中，教师可以采取启发式教学方式，引导学生提出1-5数字大小的比较问题，加强学生对数字1-5的认识和理解。

2.2创建问题情境

问题情境能够为学生营造良好的课堂提问氛围，有助于学生提问思维的激发，进一步提升学生提出问题的积极性。在小学数学课堂教学中，教师可以通过创建问题情境的方式，活跃课堂教学的气氛，增强课堂的互动性，培养学生的提问意识。一方面，教师可以联系实际生活设计情境，将实际生活和数学知识联系起来，让学生根据生活经验进行提问，帮助学生形成数学应用思维。在此过程中，教师需要考虑学生生活经验的局限性，合理设计生活化的问题情境，有效激发学生提出问题;另一方面，教师可以设置探究性的问题情境，让学生进行数学知识的探究，帮助学生掌握提出问题、分析分析和解决问题的探究流程，促进学生提问能力的发展。例如，在小学数学二年级下册《角的初步认识》课堂教学中，教师可以设置角的类型探究性问题情境，让学生对不同的角进行判断，并根据自身的判断进行探究，发展学生的问题思维。

2.3小组问题讨论

小组合作学习是被广泛应用的一种有效的学习方式，其能够提高学生的学习质量，促进学生数学综合能力的发展。在小学数学教学中，教师可以开展小组问题讨论活动，多方面激发学生的问题思维，有助于学生提问能力的提高。首先，教师需要对学生进行合理地分组，让学生能够参与到小组问题讨论中，增强学生之间的讨论和交流。在此过程中，教师需要对全体学生的情况进行具体把握，将不同优势的学生分在一组，让学生之间能够互相学习对方身上的优点，促进学生问题讨论的多样化;其次，教师需要设计小组问题讨论的任务，让小组问题讨论活动能够有序开展，提高小组问题讨论的开展效率。在此过程中，教师可以根据实际教学的进展和目标，合理安排小组问题讨论的任务，提高数学课堂的教学效果;最后，在小组问题讨论活动的开展过程中，教师需要关注小组问题讨论的进展，及时指出学生的问题并帮助学生解决问题，促进小组问题讨论的高效化，有效培养学生的提问能力。

3. 总结

综上所述，目前小学数学教学中学生提问的现象不容乐观。在小学数学课堂教学中，教师可以通过启发式教学、构建问题情境和小组问题讨论等方式，对学生进行提问能力的培养，促进学生数学综合素质的形成。

参考文献

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