关于提高小学英语听力能力方法浅析

包刘月

摘要：小学生处于智力发展的早期阶段，英语教育不仅可以帮助小学生发展语言技能，还可以充分调动他们的学习积极性，促进他们的全面发展。但是，就小学生而言，由于英语学习环境不到位，听力能力在英语学习过程中对英语熟练程度影响很大，因此需要有效的方法和技巧来提高小学生的英语学习能力。

关键词：英语听力;小学教学;学习方法

小学生处于思维发展的早期阶段，也处于相对较快的发展时期。这一时期的正确教育对于小学生智力成熟度的成熟和学习能力的发展至关重要。小学生的教育需求是多方面的教育，更应重视其多方面的发展。小学生英语教育可以激发学生对新语言的好奇心，充分调动他们的学习积极性。促进学生的全面发展。学生的英语教育还可以促进学生语言能力的发展。

一、小学英语听力教学中的存在的问题

（一）教学方式单一，缺乏创新性。目前，中国小学的英语教育普遍采用传统的教学方法。该方法已过时且单一。其中大部分是“口头和个人教学方法”。教师讲解简单的句子和词汇，学生通过模仿去练习。这样片面的注入式教学让学生模仿训练，强化课本的固定记忆，而长期的传统教学让学生不愿意学习，被动地学习老师给的知识。在学习过程中，学生无法充分发挥创造力和想象力进行自主学习，这在一定程度上阻碍了学生个性的发展，并没有增加学生综合素质的发展。

（二）课程设置不够合理和规范。在我国小学的英语课程中有大量阅读课本和词汇记忆的练习，而且没有专门的听力课程来加强学生的听力练习，所以在学习英语的过程中没有时间练习听力。同时，由于课程没有进行听力训练，这就没有科学的学习标准。在学习英语的过程中，听力只是作为零散的内容。教师提供空闲时间让学生自己练习。这降低了学生独立学习英语的兴趣。不能提高学生的语言学习。

（三）教学过程缺乏情感的策略。不好的情绪对学生的学习过程会有影响。情绪包括学生的兴趣爱好、创新力和思维力。这些情感因素直接关系到学生的学习态度和效率，对学生的个性和认知能力的发展起着非常重要的作用。在学习英语听力时，教师只关注学生的听力表现，因为目前教师只关注学生的学习成绩，对学生的个性发展、爱好和兴趣不够重视。这对学生学习英语的积极性和主动性有着深远的影响，即使加强相关培训，也不会导致学生喜欢学习英语。

二、改造英语语言环境与听力兴趣的提升

（一）英语是小学生的第二语言。但日常生活中没有可以听或说的环境。教师需要充分利用课堂，为学生创造倾听和学习英语的环境。教师必须坚持英语教学。在可能的情况下，包括问候语和课堂语言，评估布置作业时都用语文，并要求学生在课堂上尽可能多说英语。不必擔心学生的适应能力。对于不熟悉英语课程的学生，教师应讲英语课堂常用语言，并能复述中午，让学生慢慢适应。有些单词借助面部表情、姿势、动作和手势帮助学生理解。只要老师坚持在每节课中用英语教学，一遍遍地讲和重复，久而久之学生就会成为一种习惯，师生之间的合作会越来越默契。不断提高学生的听力。让学生在英语学习方面获得良好的结果。在课外，老师鼓励学生积极利用一切机会使用英语会话，并鼓励一些孩子听和看英语节目以拓宽他们的知识面。提高学生的听力技巧。

（二）兴趣是最好的老师，学生如果没有兴趣听。这将成为学生听力学习的最大阻碍。因此，教师需要下大力气培养学生的听力兴趣，并想方设法让他们产生兴趣。让小学英语听力和视觉一起训练，形成视听组合。这里的视听组合是指物体、照片、简单的笔画、教师的动作、表情以及使用其他直观的手段来创造和模拟情境。有些内容很难听，所以如果你跟不上听的速度，听不懂，学生当然没兴趣。此时，教师会适时展示具有暗示性的图片和肢体语言，并在条件允许的情况下使用多媒体制作模拟场景。这有助于学生的理解，减少听力困难，并激励学生听的欲望和感觉。英文歌曲因其优美的旋律、简单的歌词、易于模仿和演唱而受到学生的欢迎。这是学生是最好的学习机会。老师们尽最大努力满足学生兴趣的要求，不仅让他们接触健康有益的英语歌曲，听一些幽默的小故事，培养他们的听力兴趣。

三、提高小学英语听力水平的好方法

（一）我们将加强英语听力课程的教学内容。教育内容是教师教育的基础，是学生学习的理论基础，是有效完成教育任务的基本保障。好的教育内容不仅可以帮助教师纵向检查教育内容的语境，明确教育目的，还可以提高教育质量，让学生了解具体的学习任务，有助于有效提高学习效率。教学方法是实现教学内容、实现教学目标、有效完成教学任务的主要手段。在小学英语教育中，大部分学校采用的是“口语结合教育”的传统教学方式。教师进行示范和讲解，学生以模仿和训练为主。这种方法不能锻炼学生自主学习能力。在英语学习中，与语言学习相比，听力的基本功的训练是必不可少的，但要注意营造语言环境，促进对语言和文化的理解。好的教学方式，有助于培养学生独立和创造性地学习。

（二）加强听力技巧训练。听力训练的目的不是教学生如何通过听力测试。重要的是让学生听并提高他们对第二外语的语言识别能力，以便更好地掌握听力和认知方法和技能。语言的基础是词汇，听力的基础是语音。因此，正确的语言习得和英语语调是听力的关键。这就要求学生加强对重要音素发音的训练。需要强大的记忆力，听到正确的发音很重要。尤其是英语中同音异义词的发音和近音异义词应加强对这类词汇的训练。好的语言环境是语言学习的必要基础。学习第二外语无疑给生活在中国环境中的小学生增加了很多难度。因此，有必要营造一个良好的英语外语学习环境。通过这种方式，鼓励学生边学边用，引导学生参与听力练习，将实际学到的知识融会贯通。

结语

总之，提高小学生的英语听力能力，不仅需要老师的努力，更需要学生的积极性，并提升他们的语言能力。让小学生感受到英语的乐趣，促进小学生的听力能力提升和语言表达能力的提高。

参考文献：

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