小乐器，帮大忙

张嫣

摘要：在教育的现阶段，对学生的全面发展提出了更高要求，优质教育不断深化。将乐器放入小学教室，能提高学生的音乐综合素养，是一种很有力的教学手段。经过长时间的实践指导实践，小乐器逐步走进教室指导，逐渐摸索出指导经验，现在为了与读者交流而撰写这些经验。所以，希望能在教授小乐器的重要性和具体的操作中，不断的深入到音乐课堂的教学模式中去，为以后相关指导实践的发展提供参考。

关键词：小乐器;小学教育;快乐和兴趣;音乐水平的提高

在音乐课堂上，不仅要唱歌、欣赏，还要适当接触乐器，通过演奏，提高学生学习音乐的兴趣，对培养学生基础音乐理论学习能力和其他方面都很有用。由于学习乐器，学生的实践能力会大大提高，在乐器学习上也能发挥学生的创造力，所以现在在音乐教育中，乐器教育開始受到教师的重视。另外，在一起学习乐器弹奏对提高合作能力是非常有价值的。在音乐课堂中引入小乐器，对于培养学生综合素质的音乐素养具有极大的帮助作用，并有助于现代社会的发展。

1.小乐器音乐教育的好处

小提琴主要用来在音乐教室里弹奏乐曲的旋律，可以直接演奏整曲，也可以给其他伴奏。所以，第一，小乐器的使用可以与传统音乐在歌唱教育和音乐欣赏教育中相结合，从而丰富教室中的音乐氛围。学生可以通过小乐器学习基础音乐，进行训练。第二，小乐器可以和课堂上的活跃个性特点相结合。对传统课堂进行音乐伴奏，可以对歌曲进行引导，既能促进学生手、脑的灵活运用，又能加强学生的演奏。让学生学会的配合，让学生专注于研究音乐作品。第三，在音乐教室使用小乐器，可以在培养学生歌唱能力的基础上，发挥乐器演奏技巧。对音感良好的学生，教师可集中精力发展音乐歌唱能力;对音感较差的学生，可集中精力在音乐课堂上进行演奏技巧训练。从而减轻学生对音乐的恐惧，提高学生的自信。

2.音乐教室使用小乐器的重要性和教育目标

2.1使用小乐器的意义

通过对小乐器的学习，学生可以继承我国文化艺术精髓，培养学生的艺术欣赏能力，提高学生的音乐创造力。此外，学生在学习过程中，可以提高实践操作技巧，还可以使用乐器合奏。把团结协作精神传达给学生们。课堂上小乐器的教育意义，可以陶冶学生的情感，给学生一种净化音乐心灵的感觉，对学生的德育、知性的发展和艺术性的培养都起到了积极的作用。一定程度上，也能促使学生养成良好的生活习惯。学生们可以在小乐器的选择和学习中继承个性，也可以培养学生的创造性思维。通过学习小乐器，学生能够更健康地成长，在学习音乐和艺术方面使自己成长。教师也可以利用小乐器来发展和运用技能。开展乐器教学，对校园精神文明建设、校风建设、教风建设等都具有积极作用，能够净化学习环境和氛围。对乐器的学习，不只局限于书本理论，还可以学习和实践音乐理论知识，创新和实现音乐教学法。此外，在音乐教室里，学生学习枯燥乏味的时候，要让学生得到休息，才可以提高教学效率。

2.2教育目标

小仪器进入教室这种教法能改变音乐教育的现状。这一新的教育模式和新的教学方案改革背景下，能够培养出高质量的音乐教师。学生接受音乐课堂教学时，能更好地感受音乐，提高学生的音乐表现力和艺术美能力，发展学生的智力，并能体验更多的音乐教育。音乐可以净化学生的心灵，培养学生的情感，提高学生在乐器方面的演奏能力和音乐创造力，增强学生在团队演奏中的团结协作精神。在课堂上创作自己的乐器，能在课堂上制作长笛、小乐器板等小自制乐器，可提高逻辑思考能力和实践能力。

3.小乐器进入课堂的具体策略

3.1利用小乐器培养学生对音乐的兴趣

教师应充分了解音乐课堂中学生的年龄特征。学生的专业知识和生活经验不足。学音乐时，小乐器对学生是个不错的选择。教师们挑选适合学生的小乐器，让学生根据自己的节奏跟着演奏。由于这种方法非常简单易用，可以很好地调动学生们对音乐的热情，使学生对音乐课堂产生了浓厚的兴趣，学生会积极地帮助教师开展音乐教育，为提高音乐素养打好基础。学小乐器能使音乐教师与学生的互动更加紧密，打破教师教学生的常规教学方法。通过这一过程，培养学生的逻辑思维能力和实践能力，对培养学生良好的习惯、兴趣、行为规范起到很好的作用。此外，学生还可以在课堂上相互交流、演奏，学生的语言表达能力和现场应变能力也能发挥出来。

3.2与多人合作，发展合作能力

音乐艺术博大精深。如今，很多形式的音乐表演都是由多人合作，用多种乐器完成的。所有乐器演奏者都需要相互合作。所以，作为一名乐器演奏者，学生需要锻炼自己的音乐能力和演奏能力。与此同时，学生也需要培养团队意识，帮助整个音乐的完成演奏。比如，尝试用“长江之歌”和“黄河防御曲”这两首协奏曲，在整个过程中，所有的学生都需要帮助完成音乐。弹奏时相互调节，通过音乐的训练，使学生相互交流。协作能力、团队意识得到锻炼和提高。通过这种实践，学生们更深刻地了解了音乐，体验了音乐学习中乐器演奏的乐趣，真正感受到了演奏的成就感，加深了对乐器的自信心。

4.以乐器为媒介提高音乐能力

4.1提高音乐欣赏水平

由于每个学生欣赏音乐的能力各不相同，所以学生对同一音乐的感受也不一样。所以，在教师的音乐教育中，刻板的音乐情感不能渗透到学生身上，要积极引导学生创造独立的音乐体验，学生更要更认真、积极地接受音乐，以肉眼看不到的形式慢慢提高欣赏音乐的能力。

4.2提高对节奏和音律的认识

就音乐而言，音律是音乐的灵魂，在教学过程中，教师要注重培养学生的节奏感，并积极运用各种导引方法，锻炼学生的节奏感。可借助小乐器和掌声进行模拟训练，选择节奏感强的音乐来演奏，提高节奏感。音律训练是音乐教育中的一个重要部分，它对学生未来的音乐学习起着十分重要的作用。所以，课堂教学要分阶段进行学生音律训练，为学生的音乐创作打下坚实的基础。将音律培训引入到学生的日常学习中，在班上让学生听音乐演奏，培养辨别能力。这种训练还有助于提高学生的听觉能力。对于学生未来音乐学习及欣赏艺术的能力有很大的帮助。

4.3结合音色的教导

学生可弹奏小乐器欣赏音乐。通过这种方式，学生在音乐欣赏中的地位，由被动欣赏转变到主动参与。通过演奏，让学生进一步了解到，在演奏音乐作品时的音调，增强学生在连续演奏练习中对音乐作品的审美认知。例合奏" AxiJumpintheMoon"教师用音色和小乐器进行教学时，学生可以进行音乐的持续演奏和可以结合教师在教学中的指导，帮助学生更好地理解作品的细节和作品的情感。

4.4配合情境演奏

乐曲有着丰富的含义和情感变化。教师可将乐器的弹奏与情境相结合，创造一个轻松愉快的音乐教室教学环境，结合学生自身的情景音乐作品，能加深学生对音乐的理解，提高学生对音乐的认识。比如，要听一首《LittleRedRiidingHood》的歌曲。各種音乐节奏对应着各种音乐场景。这样，老师就可以和学生一起感受音乐故事，将学生分成不同的小组，并委托学生在小组中进行讨论。在音乐学习的共同探索过程中培养学生的自主学习能力。

结语

整体而言，通过更好地利用小乐器，让学生更好地感受音乐的乐趣，对音乐的兴趣也增强了，可以促使学生把音乐当作兴趣来进行学习，另外，在教室里学习乐器，可以发挥学生欣赏艺术的能力。此外，通过合理使用乐器进行教学，可以使音乐在课堂上的教学内容更加丰富。可以提高学生的审美能力。可以提高学生的综合素质，对培养高素质的音乐人才十分重要。

参考文献：

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