翻转课堂教学模式在高中数学教学中的应用

姚斌

摘要：随着课程改革的不断推进，高中教学模式也有了新的变化。翻转课堂教学模式虽然具有一定的优势，但是在教学中也存在一些问题。科学、合理地应用翻转课堂教学模式，可以使教师和学生的角色发生变化，提升学生的自主学习能力。在翻转课堂教学模式中，教师要转变思想，调动学生的积极性，合理选择教学资源。文章从翻转课堂教学模式的意义出发，分析在高中数学教学中应用翻转课堂教学模式的策略。

关键词：高中数学;翻转课堂;教学策略

高中数学是一门基础课程。对于一些学生来说，

高中数学内容比较难，学习的积极性不高。翻转课堂是在网络不断发展的环境下产生的，它是一种新型的教学模式。在高中数学教学中应用翻转课堂教学模式，可以把抽象的数学知识以直观的方式呈现给学生，让学生更容易理解。应用翻转课堂教学模式，既是对传统教学的一种创新，又是素质教育的具体体现。在这种教学模式中，学生是教学的主体，充分发挥了学习积极性。

一、应用翻转课堂教学模式的意义

1.培养学生的自主学习能力

素质教育倡导提升学生的自主学习能力，而自主学习能力是学生综合素养的一部分。高中数学具有高度的抽象性，对学生的自主学习有一定的制约。应用翻转课堂教学模式，可以让学生先学习后听教师的讲解，这对学生自主学习能力的提升有很大的帮助。学生可以自由掌握学习时间，根据自己的实际情况分配好学习重、难点知识的时间，调动学生的主动性，提升学生对知识的掌握能力和应用能力。翻转课堂模式是以学生自主学习为主的模式，引入数学课堂是一种必然，也是一种创新。

2.加强师生互动

良好的师生互动是提高学习效率的重要保障。通过师生互动，教师可以了解学生遇到的问题，进而帮助学生解决数学难题。在传统的课堂教学中，教师在讲台上讲解，学生在讲台下听讲，这样的教学模式是单向的，教师和学生没有进行有效的沟通。而翻转课堂教学模式中，学生提前预习教材，在课堂中把遇到的困惑反馈给教师，教师给学生解答疑、难点。另外，在翻转课堂中，学生可以实现合作学习，教师从旁协助，这样的教学模式可以促进学生与学生之间的互动。

二、应用翻转课堂教学模式的策略

1.合理选择教学资源

在选择教学资源时，教师要坚持谨慎、严格的原则，合理挑选。在翻转课堂教学模式中，学生根据教师准备好的视频和其他学习资料学习。另外，教师还要根据学生实际，从他们的学习基础和接受能力出发，为学生筛选合适的教学资源。例如，在教学人教A版《普通高中课程标准实验教科书·数学选修2—1》（以下统称“选修2—1”）“圆锥曲线与方程”这一章时，教师可以利用学生学习过的相关知识进行引导，吸引学生的注意力。教师通过直观的图象引导学生观察，并让学生探究影响图象变化的因素，促进学生思维的发展。需要注意的是，高中数学内容有很多，并不是所有的内容都适用翻转课堂教学模式，学生的学习时间有限，教师不能占用学生过多的时间。因此，教师要严格选择教学资源，发挥翻转课堂教学模式的最大价值。

2.实现师生角色转变在翻转课堂教学模式中，教师和学生的角色发生了很大的改变。教师不再是教学的主导者，而是学生的引导者和帮助者。当学生遇到难题时，教师要及时给予学生帮助，调动学生的积极性。首先，教师要转变思想，丰富自己的认知，凸显学生的主体地位，重视与学生的交流，让学生在翻转课堂教学模式中主动学习知识。其次，教师要组织教学活动，引导学生分组交流。与初中阶段不同，在高中阶段，学生之间的差距越来越大，教师在教学中要引导和帮助学生提高学习效率，给学习有困难的学生补充知识，克服困难。例如，在教学选修2—1“抛物线”这节课时，教师给学生分组，让学生探索抛物线的性质，思考哪些因素会影响抛物线的变化，并让学生掌握抛物线的开口朝向，突破难点知识。

3.建立课后评价体系

将翻转课堂教学模式应用到高中数学教学中，要求教师完善课后评价。通过评价，让学生发现自己在学习过程中的不足，进而弥补这些不足。一方面，教师要对学生的学习过程进行评价，包括对学习态度和学习方法的评价，保证学生在翻转课堂学习中能够按照教师设计好的步骤学习，并对学习过程进行指导和监督，调动学生的积极性;另一方面，教师要对学生的学习结果进行評价，重视学生对某一知识点的掌握程度，根据知识点的难易程度和学生的基础评价学生的学习结果，让学生能够完善知识结构，激发学习兴趣。课后评价是保证翻转课堂教学质量的重要方面，教师要发挥引导者的角色，客观、公正点评学生。

三、结束语

翻转课堂教学模式具有很大的优势，教师要根据教学实际发挥其优点，并与传统课堂结合起来，提高课堂教学效率。在思想上，教师要尊重学生的主体地位，发挥学生的能动性;在行为上，教师要帮助学生，解决学生在学习中遇到的困难。

参考文献：

[1]张啸.翻转课堂教学模式在高中数学教学中的应用[J].新智慧，2018（28）.

[2]陈滨华.翻转课堂教学模式在高中数学教学中的应用与实践研究[J].考试周刊，2019（71）.