关于阅读区适宜性游戏助推幼儿阅读习惯的培养

钱蓉

摘 要：本文主要从中班阅读区适宜性游戏助推幼儿阅读习惯的培养进行阐述说明。阅读在学习以及成长过程中属于高效的学习手段，并且幼儿阅读能力的高低就直接关系到幼儿之后的成长。幼儿时期是形成良好教育的黄金时期，直接关系到幼儿自身良好阅读习惯的形成。因此，在幼儿阶段应当为幼儿创建良好的阅读区，从而使幼儿感受到语言的魅力，激发对阅读的兴趣。

关键词：中班;阅读区;适宜性游戏;阅读习惯

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877 （2021）31 -0065-02

【Abstract】This paper mainly explains the cultivation of children’s reading habits by appropriate games in middle class reading area. Reading is an efficient means of learning in the process of learning and growing up，and the level of children’s reading ability is directly related to their later growth. Early childhood is the golden age to form a good education，which is directly related to the formation of children’s good reading habits. Therefore，in the early childhood stage should create a good reading area for children，so as to make children feel the charm of the language，stimulate the interest in reading.

【keywords】Middle class;Reading area;Suitability Games;Reading habits

1.幼儿在早期阅读的优势

（1）培养语言能力。幼儿口语能力发展的关键时期就是三岁，而四到五岁是幼儿学习书面语言的重要阶段。有效的阅读可以刺激幼儿的大脑，聚集更多的词汇量，从而提升了幼儿从“字”到“句”，从语言表达到书面语言，提升了语言的表达能力。

（2）培养审美能力以及想象力。亲子阅读的内容大部分都是鲜明的绘画以及简单的文字。书中的色彩可以有效地激发孩子的审美能力。人类都具有一定的想象力，同时儿童时期的想象力更为丰富。从文本中的图画内容可以展开无线的想象，了解文章的内容，从而激发他们的想象力以及思维的创新能力。

（3）促进亲子关系。大部分的家长都会过度的忙于工作，缺少陪伴的时间。亲子阅读的可以拉近家长与孩子之间的距离。家长和孩子相拥阅读，不仅可以让孩子体会到快乐以及父母的关爱，同时还拉进亲子之间的关系。

（4）通过阅读学会做人的道理。在幼儿成长的过程中不仅是教师引导幼儿走向正确的方向，家长同时也教会了幼儿很多做人的道理，让幼儿养成互帮互助，团结友爱的良好得到的。幼儿通过阅读的很容易走进故事的情节当中，跟随故事的主人感受不同的情境，进而和主人公产生共鸣，帮助幼儿学会做人做事，培养优秀的道德品质。

2.创建美观的阅读区域环境

想要让幼儿参与到阅读活动当中并且积极的进行阅读，就应当让阅读区来抓住幼儿的眼球，只有在幼儿进入到阅读区之后活动才可以得到有效的拓展。因此幼儿教师应当积极的创建阅读区，将阅读区设置成为最吸引人以及最舒适的区域。

总体来说，阅读本身就是一项十分舒适的事情，因此幼儿阅读区域的创建可以从以下几个层面出发：首先，可以在阅读区当中铺上一些颜色鲜明并且温和的地毯;其次，在阅读区的角落或者是书架旁准备十分精致的抱枕或者坐垫;第三，应当选择精致并且舒适的小凳子或者小桌子，不仅要能保证美观，并且还要让幼儿一眼就能喜欢;第四，阅读区的书架应当创建可以达到幼儿身高高度的书架;第五，应当精心创建图书的摆放角度，不能太过于刻意，应当呈现出一种随意并且美观性的特点;最后，教师可以为幼儿创建美观的标签，并且在每一本束当中都应当清楚的标清号码，引导幼儿在阅读完成之后应当将书放回原处。

3.游戏化阅读的内涵以及意義

（1）阅读游戏化。随着生活的不断转变，人们开始重视对幼儿的教育。教师也在对教师模式进行不断的创新，促进丰富多样的教学形式，从而使幼儿在学习的过程中感受到快乐。与此同时，游戏化的阅读教学也已经得到了各行各业的认可，有效的方式方法可以促进幼儿学习兴趣的进一步提升。使幼儿积极的参与到学习中来。因为幼儿的年级相对较小，本身就喜欢做游戏。由此可见，游戏与阅读的相互结合可以充分的发挥出阅读中所蕴藏的玄机，从而使阅读更加吸引幼儿的注意力，使幼儿可以学习到更多的知识。

（2）阅读游戏化有利于提升幼儿的语言表达能力。幼儿时期是幼儿语言发展的主要阶段，开展以游戏化为背景下的绘本阅读可以有效的激发幼儿参与学习的积极性，并且调动幼儿可以表达自我的欲望，并且在良好的氛围下促进小伙伴之间的有效交流，使得幼儿的表达能力得到进一步的提升。

（3）游戏化阅读促进幼儿阅读能力提升。阅读所涉及到的主要内容就是文字以及图画，丰富的色彩图画具有很强的直观性，抽象的文字表达可以使内容概括的更加具体，同时也是两者结合的点睛之笔。不仅如此，幼儿可以根据实际的内容进行阅读，从而促进幼儿阅读能力的提升。

（4）游戏化阅读促进幼儿的情感发育。情感发育的关键时期就是幼儿阶段，大部分的幼儿现在都是独生子女，家长都会对孩子过于溺爱，因此就会导致幼儿的交往能离以及情感发育并不健全，但是，开展游戏化的阅读可以有助于提升幼儿与他人的沟通能力，同时对幼儿的情感发育也有着至关重要的作用。

（5）有助于幼儿提升自身的优秀品格。在成长的过程中，品格才是人主要的财富。幼儿阶段也是意识、品德的主要阶段。在这个关键时期，幼儿身边的事物以及榜样都会给幼儿的成长带来积极的影响。通过学习阅读可以让幼儿学习人物的动作，并且模仿他人做事，从而使幼儿具备良好的道德品质。

4.阅读游戏化主要呈现形式

（1）形式上的游戏表现。一本好的、优秀的阅读在翻阅的过程中都呈现着游戏化。举例来说，《地下100层的房子》主要的绘本形式是拉页式，介绍小动物的生活习惯。并且通过画面连续性的特点开展幼儿丰富的想象力，从而使幼儿具备较强的探索能力，从而感受到阅读中真实的情境;《我喜欢游泳》通过三维空间在幼儿更加真实的感受。通过简单的方式介绍了小动物的洗澡过程。

（2）内容上的游戏表现。可以有效的吸引幼儿的注意力，在内容的选择上还应当结合幼儿的特点。举例来说《藏在哪里了》，教师可以引导幼儿与小伙伴之间一同做游戏，还原阅读的真实情境，掌握文章当中主要的内容，使幼儿可以明白在解决问题的过程中应当有耐心，并且感受到做迷藏的快乐。

（3）和成人读物差异性的表现。成人绘本在语言的表达形式以及色彩当中就表现了主要的情绪，而且所表达的情绪只有成人才可以感受到;不仅如此，儿童绘本具有很大的差异，在内容上追求新颖，并且从不同的角度出发，感受到绘本中内容带来的喜悦，并不知识单单的夺人眼球。

5.中班幼儿阅读游戏化实施的主要策略研究

（1）阅读在内容以及形式上应当结合幼儿的特点。第一，教师应当选择符合实际生活的内容，还应当考虑到不同地区幼儿不同的水平需求。因为阅读当中大多都是图片，这样才可以有效的激发幼儿的阅读欲望。不仅如此，还可以根据幼儿的实际内容开展游戏。第二，在形式上应当种类少，同类多的特点。大班幼儿可以开展多种类型的游戏活动。阅读的表现形式可以是书面或者新颖的方式。从而可以有效的抓住幼儿的注意力，比如折叠式、画卷式、拼插式。

（2）情趣的培养，情景的创设。游戏是幼儿开拓自我的宝藏。通过游戏情境的创建，可以使幼儿有效的融入到真实的情境当中。不仅如此，还应当根据幼儿的实际情况开展有效的场景作为辅助教学，在加上幼儿的语言、神情动作，使幼儿充分的感受到绘本游戏带来的快乐感受。不仅如此，对于游戏情节的绘本还可以增长幼儿的游戏经验。

（3）家園合作，通过全方位资料灵活运用绘本游戏。家庭是幼儿第二所学校，因此，在幼儿园开展游游戏化的绘本教学离不开家庭的帮助，所以，应当进行家园合作，才可以保证幼儿掌握更多的知识。不仅如此，还可以在家庭中进行绘本阅读，让孩子在游戏中感受到绘本的魅力，从而提升幼儿与家长之间的情感交流。从而使幼儿感受到游戏化背景下绘本的魅力。

（4）设计教学方案，完善微课程内容。微课具有时间短、效率高的特点，因此，在微课程的开发当中，可以充分利用微课的优势，将教学中的重难点融合的微课中，帮助幼儿更好的理解教学中难点知识，还可以帮助幼儿对学习内容进行概括性的总结，而这些都是要根据教学目标和任务来进行设计和制定，因此，在微课程的进行中，要合理的设计教学方案内容，实现微课程的有序进行，促进幼儿阅读学习效果的显著的提升。在教案的设计中，教师要注重阅读内容的多样性，为幼儿提供不同形式的精神熏陶，实现对幼儿全面阅读的培养，促进微课程教学内容的不断完善。第一，儿歌童谣。儿歌童谣具有节奏感强、易掌握的特点，从幼儿时期开始儿童就在接触儿童歌谣，所以，童谣对于低年级的幼儿具有较强的吸引力，其不仅能够帮助幼儿尽快的接触到阅读，更加能够促进幼儿对于阅读兴趣，为今后的阅读学习奠定良好的基础。第二，绘本故事。儿童的身心发展阶段对于事物的认知是以形象思维为主的，对于想象思维需要以心灵上的零距离作为基础，而绘本阅读能够以图画的方式来进行故事的讲述和描绘，其不仅能够感化儿童的心灵还能够使儿童的心理产生共鸣。缩短了儿童与书本的距离，让儿童能够感同身受，体会故事中的情感和思想。第三，经典故事。中国文化博大精深，无论是民间的经典小故事还是经典的文学故事都对儿童未来的发展有着重要的影响，儿童对于传统的经典童话故事更是充满着好奇和幻想，其对儿童的心灵起到了抚慰的作用。第四，影音体验。在信息和光影快速发展的当下，对于电影的阅读也对儿童的阅读能力起到了重要的作用。电影能够以更加生动、形象的方式展示故事情节和人生哲理，对于人物的塑造和环境的设计更是蕴含着众多的寓意。在儿童阅读的培养中，对于电影阅读的学习，能够正确的引导儿童对于电影的审美，是儿童阅读教学的重要组成部分。

（5）扩展应用平台，进行阅读活动。虽然阅读在教学中属于语言领域的范畴，但是在实践过程中，阅读活动可以在集体活动中进行体现，还可以在区域游戏、餐前阅读、户外写生等一日生活中进行。在阅读活动的应用中，可以将其设置在餐前阅读中，还可以设置在户外活动中，使幼儿能够在充满文化气息的幼儿园中进行阅读的学习，增强对于文化知识的渗透，微课程的应用不仅能够提高幼儿的学习效率，还能够减少教师的教学压力，让幼儿能够通过自主的方式进行阅读的学习。同时，教师要注重幼儿情感上的变化，幼儿的心理处于较为敏感的阶段，阅读对于幼儿情感和心灵有着重要的影响，使幼儿能够感受到满足感，而阅读内容的选择就显得尤为重要，教师要做到对于幼儿精神需要和情感需求的及时关注，使幼儿能够在阅读中找到自己的影子，给予幼儿正确的引导，促进幼儿身心的健康发展。

6.结束语

总而言之，想要培养中班幼儿良好的阅读习惯，幼儿让教师就应当积极的在阅读区的游戏设计以及安排上加大创建的力度，并且结合幼儿的实际发展需求促进游戏方式的进一步完善，从而使幼儿通过游戏的引导进行有效的阅读。

参考文献

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