“集五福”构建幼小衔接新样态

刘茹

摘 要：幼小衔接是幼儿从幼儿园到小学的一个过渡时期，也是幼儿成长过程的一个重大转折。升入小学后无论幼儿的学习环境还是生活规律等都发生了巨大的变化，幼儿园是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学则是以正规课业和静态知识的学习为主的教育方式，两者教育方式的不同需要由幼儿的身心调整来适应。

关键词：“集五福”;衔接;新样态

【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877 （2021）31 -0067-02

【Abstract】The connection of kindergarten and primary schools is a transition period from kindergarten to primary school，and it is also a major turning point in the process of children’s growth. After entering primary school，great changes have taken place in both children’s learning environment and life rules. Kindergarters focus on games and ability development，while primary schools focus on formal schoolwork and static knowledge learning. The difference between the two education modes requires children’s physical and mental adjustment to adapt.

【Keywords】“Collection of Five Blessings”;Cohesion;The new shape

但如今幼儿园在幼小衔接方面存在：小学化倾向严重，教育机构的单向性，教育内容的片面性和表面性等问题。因此我们认为幼小衔接工作不仅仅是学习上的那些准备，也不仅仅是学校那种设施设备的熟悉认识和归宿感，我们更注重的是要建立幼儿内心的一种自信，激发他对新事物的向往，让幼儿能从容地面对一些新改变，能自信地面对新环境。为此，我们尝试设计的“五福”内容包括健康福、友爱福、劳动福、学习福和勇气福，将“集五福”活动作为幼小衔接的聚化内容，引导幼儿亲自参与不同形式的菜单式自选活动，参与活动后都能换取“入学通行证”，构建幼小衔接新样态，使幼小实现无缝衔接，确保每个幼儿顺利地适应小学生活和学习。

1.明确集“五福”活动的理念

我们以“既顺应幼儿发展又兼顾教育内涵”为宗旨，充分实践“以幼儿为本，以体验为主，以幼小衔接为目的”的理念。

（1）适宜性：即以幼儿为中心，集“五福”活动内容必须贴近幼儿，活动内容要适宜大班幼儿。

（2）体验式：体验是一种亲历亲为的活动，它强调个体的亲身经历，强调对事物的直接感知、参与活动和生活积累，因为只有亲历亲为，才能总结出一定的经验。从而促进幼儿情感、态度和认知能力等方面的发展。

（3）融合性：要有系統地思考集“五福”活动之间的横向联系和协调实施，又要注重各领域之间的相互渗透、相互联系、相互支持。

2.梳理集“五福”活动的目标和内容

依据《指南》和大班幼儿的年龄特点，从幼儿角度出发，和老师、幼儿共同收集、整理和设计“五福”内容，让我们的“集五福”活动丰富多彩，让幼儿在愉悦和兴趣中无缝对接幼小衔接工作。

（1）征集“五福”内容。在活动开展前，我们会在幼儿、大班组老师处征集“五福”内容，通过调查问卷、访问、绘画等多种形式了解幼儿感兴趣的内容、需求以及在幼小衔接中需要达成或养成的习惯等。

（2）整理“五福”内容。我们将幼儿和教师共同收集的内容进行整理分类，制定活动目标设置相应的活动内容，在设置活动内容时，我们既要考虑幼儿各方面发展的均衡，又要考虑为以后入小学作准备。因此在《指南》引领下，最终将“五福”设置为：健康福、友爱福、劳动福、学习福和勇气福。

（3）设计“五福”通行证。“集五福”入学通关证是幼儿进行集“五福”活动的一本本子，根据活动目标，我们从形式设计和内容选择来设计“五福”通行证。

第一，形式设计。通行证的封面是由幼儿自己设计，幼儿根据“五福”名称配上相应的图，封面中还包括姓名、时间、名称等。然后根据“五福”内容，我们在入学通关证中设置颜色不同的表格，既能让幼儿轻易找到相应的“福”，同时也蕴含着不同颜色背后的寓意。

第二，内容选择。我们的活动内容是有选择的，根据“五福”内容，幼儿可以根据自己的能力和兴趣以“菜单式”选择相应的活动。根据幼儿的个体差异，我们鼓励幼儿挑战更多的“福”，希望幼儿各方面能均衡发展。

3.推动集“五福”活动的实施

为了让活动切实可行，我们通过“五福”活动开展和助推，让幼儿积极主动参与活动中，使其越玩越爱玩。

（1）集“五福”活动的开展。我们对“五福”每个活动进行了深入的思考和研究，制定了切实可行并易操作的具体活动。

第一，健康福。健康福是指跟健康有关的活动福，目的是培养幼儿健康的体魄和坚持不懈的毅力。我们设置一个长线活动和一个短线活动，长线活动“签到卡”和短线活动“亲子远足活动彩虹走”。

签到卡：签到卡是一个长线活动，贯穿在整个活动中，它是激励幼儿天天上幼儿园的一种手段。因此我们在教室里创设了签到处，幼儿在8：30之前到幼儿园，找到自己的入学通关证，翻到今天的日期进行签到盖章，这样一天签到就成功。集齐5个章就可以盖一个小爱心，集齐4个小爱心去换1个笑脸，集齐4个笑脸就可以在入学通行证健康福上盖章。

亲子远足活动彩虹走：这是大班结合春游活动开展的一次活动，在四月春暖花开的季节，我们组织家长和幼儿一起进行亲子远足活动，活动的地点在大青山，路程为2公里左右，幼儿和家长们统一穿上印有彩虹走logo的白色T恤，带上“五福”通关证，从起点出发，在总路程的1/4处的中转站领取彩虹走的logo，在路程的2/4处中转站领取一包彩虹粉，同时在彩虹点领取点处还设有休息处，家长可以根据幼儿的体质进行适当休息，然后再返回起点也就是终点，签名拍照留念，等全部幼儿到达终点进行狂欢活动，将彩虹粉抛向空中或相互抛洒，参与活动的幼儿将获得一个健康福。

第二，劳动福。劳动福是指跟劳动有关活动的福，目的是培养幼儿从小热爱劳动，愿意和学会整理，培养劳动的习惯。我们创设了“整理书包小达人”和“劳动真幸福活动”。

整理小达人：开学之初，我们开设了“走进小学”区域，要求每个幼儿带一个书包，里面有笔袋、铅笔、橡皮、卷笔刀、幼儿书籍和记录本。每天将书包放到指定的书包架中，区域活动开始，幼儿模拟读小学的情境，“上课”结束后学习整理自己的书包，将学习用品整理好放进书包中。

在五月初，我们进行“我是整理小达人”比赛，幼儿在规定时间内整理好自己的书包，将获得一个劳动福，没有完成的小朋友在区域中继续训练，等成功再来挑战。

劳动真幸福：为了让幼儿懂得如何打扫卫生，体验劳动的快乐，在劳动中学会与同伴分工、协商和合作让幼儿体验劳动的快乐。五一劳动节前夕我们安排了“劳动真幸福”活动，在活动当天，将全班幼儿分成3组，每个幼儿穿上防水衣，带好劳动工具，逐组清扫并整理幼儿园各个活动室。完成此项任务，就获得一个劳动福。

第三，学习福。学习福是指跟学习有关活动的福，目的是培养幼儿能合理地安排自己的一日生活和良好的阅读习惯。我们开设了“时间小主人”和“阅读小高手”活动。

时间小主人：为了让幼儿学会合理安排自己的一日活动，我们开展了“我是时间小主人”的活动，活动分两块：我的计划表和课间十分钟。我的计划表，是幼儿用绘画的形式合理安排自己的一天生活;课间十分钟，是让幼儿学习合理安排自己的课间十分钟。

阅读小高手：一个好的阅读习惯的养成需要21天，为了培养幼儿的良好的阅读习惯，我们开展了我是“阅读小高手”活动，我们为每位幼儿设计了一张读书卡，要求每个幼儿每天坚持看一本书，看完一本就在自己的读书卡中打个勾，打满21个勾的幼儿，就可以获得一个学习福。

第四，友爱福。友爱福是指跟友好、爱心方面有关活动的福，目的是培养幼儿主动与同伴交往和培养幼儿有爱心的能力。我们设置了“朋友，你好”和“爱心义捐”活动。

朋友，你好 我们为每个幼儿设计一张表格，里面有朋友的姓名、年龄、生日、最喜欢的颜色和最喜欢吃的东西，要求每位幼儿去主动认识五位陌生的朋友，要了解朋友表格里面的信息，并记录在表格中。这些朋友可以是园内平行班的幼儿，也可以是中小班的弟弟妹妹或者是园外的小朋友。只要收齐五个幼儿的信息，就可以取得一个友善福。如每周三、四是我们大班跨班室内游戏时间，幼儿拿着自己的“入关通行证”主动与平行班幼儿交往，了解朋友的信息，使之成为自己的朋友。

爱心义捐：在五月底的时候，结合六一儿童节，进行一次爱心义捐活动，活动前以海报的形式向家长和幼儿宣传这次活动，让家长和幼儿了解参与活动的意义，能主动积极地参与活动中来，和幼儿一起整理已看过的书籍或不能玩的玩具，活动当天来幼儿园捐赠，体验把闲置物品有效利用的幸福感。完成此项任务，就可以取得一个友善福。

第五，勇气福。勇气福是跟勇敢、坚强有关活动的福，目的是培养幼儿勇敢、坚强的个性。我们通过“送清凉”和“勇敢者之夜”活动，培养幼儿独立自理和独立解决问题的能力。

送清凉：“送清涼”是指幼儿将清凉送到指定的地方给指定的人的活动。“送清凉”地点设为五个：园长妈妈办公室、保安叔叔的门岗、医生阿姨的办公室、财务室和食堂。在每周三、四跨班社会性游戏时间，我们专门开设一个凉品店，活动前请食堂阿姨把煮好的绿豆汤、白木耳等放到区角中，幼儿自己用一次性碗将东西打包好，带上自己的通关证，正面是集章表格，反面是地图，将东西送到上述五个指定地点给指定的人，送到后请相应人员为幼儿盖个章。集满五个章，将获得一个勇气福。

勇敢者之夜：本次活动目的是给幼儿提供一个离开父母独自在幼儿园过夜的机会，让幼儿自主完成洗漱、整理衣物、独立入睡等任务，培养幼儿的独立性和自理能力，又培养了其勇敢、坚强的品质，也为读小学后独立睡小房间作准备，黑夜我再也不怕。

这个活动会在毕业前的最后一个晚上开展，当天早上幼儿带着睡衣、脸盆等洗漱用品来到幼儿园。为了让活动更有挑战性和趣味性，我们在活动当天进行一系列丰富而有意义的活动：自助晚餐、光影游戏、睡衣party、数数我的“五福”、睡帐篷等，到了晚上8点多，幼儿开始独立的盥洗活动，刷牙洗脸、脱衣睡觉、2个幼儿一个帐篷进入甜甜的梦乡……完成这个活动后，就取得一个勇气福。

（2）集“五福”活动的推进。我们的活动经历了选择、协助和通关的过程，并伴随着我们的助推。在助推的过程中，我们有同伴互助、师幼协助、家长携助多方资源来助推整个活动的进程，让幼儿能持续参与到活动中来。

第一，同伴互助 在开展集“五福”活动中，当幼儿在游戏过程中遇到困难，或者需要同伴帮助时，可以通过同伴互助的方式来解决问题。如在“送清凉”活动中由于能力弱的孩子，找不到财务室，不能完成任务，于是他请知道的同伴帮他一起完成。

第二，师幼协助 我们在开展集“五福”活动中，当幼儿遇到困难、胆怯、缺乏自信坚持不下去的时候，还可以寻求老师的帮助。如在“时间小主人—课间十分钟活动”中，有些孩子经常会忘记准备下个活动需要的东西，可以请老师提前提醒他一下，直到他将习惯养成为止。

第三，家长携助 为了让家长也参与到我们的活动中来，不只成为活动的看客，我们的“集五福”活动中专门创设了助力福，每个福后面都有一个家长助力活动，家长可以在家和幼儿一起完成跟“五福”相关的活动，如健康福，父母陪幼儿晚上一起锻炼，进行跳绳、跑步、游泳等活动;劳动福，幼儿在家帮父母干力所能及的家务，如洗碗、倒次垃圾等。每个活动的完成都需要父母拍照，并发布在班级微信群中才能盖上大拇指助力印章。

当“勇敢之夜”后，“集五福”活动进入了最后的通关环节，幼儿根据自己的“集五福入学通关证”本子，换取奖牌和通关证书，同时我们将幼儿的“集五福”活动，用电子相册和视频回放的形式让家长和幼儿一起回忆走过的集“五福”路程，并进行现场颁奖。

参考文献

[1]马丽群.浅谈幼儿园中国传统节日体验式拓展活动[J].学周刊，2019，7（19）.

[2]许静.浅谈基于节日内涵和幼儿兴趣出发的幼儿生活经历课程[J].新一代，2019（21）.