儿童第二课堂中二胡学习兴趣的培养研究

林丹炜

摘 要：二胡是由两条相差五度，一头张在槌形小木筒上而另一头系在琴杆顶端弦轴上的丝弦构成的中国弓弦乐器。儿童第二课堂中二胡兴趣的培养与学生的良好性格培养、理解能力的提升紧密相关。因此如何发挥二胡乐器与乐理知识的作用，促使学生全面均衡发展，是儿童第二课堂中二胡教学的关键点。二胡乐器作为我国传统文化的瑰宝，能让儿童通过学习二胡集中学习注意力，增强情绪管理能力、知识理解能力，并能有效解决儿童在成长过程中遇到的心理问题。基于此，如何在儿童第二课堂中培养学生学习二胡的兴趣呢？本文以儿童第二课堂二胡的学习兴趣研究为出发点，探求提升儿童对二胡学习兴趣的方法，以期提供一定的参考。

关键词：第二课堂;二胡学习;兴趣培养

【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877 （2021）31 -0095-02

【Abstract】The erhu is a Chinese bowed stringed instrument made up of two strings with a difference of five degrees. The cultivation of erhu interest in children's second classroom is closely related to the cultivation of students' good character and the improvement of comprehension ability. Therefore，how to play the role of erhu instrument and music theory knowledge to promote the comprehensive and balanced development of students is the key point of erhu teaching in children's second classroom. The erhu musical instrument，as a treasure of traditional Chinese culture，allows children to concentrate on learning erhu，enhance their emotional management and knowledge comprehension abilities，and can effectively solve the psychological problems encountered by children in the process of growing up. Based on this，how to cultivate students' interest in learning Erhu in the second classroom for children？ This article takes the study of children's second classroom erhu learning interest as a starting point，and explores ways to enhance children's interest in erhu learning，in order to provide a certain reference.

【Keywords】Second classroom;Erhu learning;Interest cultivation

素質教育已经成为未来的教育主流，因此家长及教师如何有效转变青少年儿童的学习理念，关系到其未来的学习效率提升、学习兴趣的培养。而其中第二课堂可以让儿童通过在课外对不同知识的学习、感官的接触来充分发掘其内在的学习潜力。儿童对二胡学习兴趣较低一方面是因为二胡乐器作为我国传统的音乐宝藏，其普及范围及程度仍旧十分有限，儿童在日常生活中接触得较少，另一方面二胡中涉及的乐理知识、数理知识都是儿童在学习时所面临的主要障碍。

1.儿童第二课堂中二胡学习兴趣的培养的意义

（1）有助于提升儿童的学习专注力和自我控制力

儿童在初次进入学校的时候，面对所有事物都是好奇的。但与此同时如何把儿童的注意力高度集中到课堂的学习之上，是很多教师面临的共性问题。因此提升儿童第二课堂中二胡的学习兴趣，有助于帮助儿童学会渐进式提升自我约束力。让二胡的乐理知识学习成为吸引儿童注意力的重要手段，同时能够让儿童在记忆二胡的乐理知识时，根据其中的节拍练习、手法训练，进一步加深其对于二胡乐器的学习兴趣。这样能够帮助儿童在进入学校后，快速调整学习状态，全神贯注地投入到课堂的学习之中。

（2）能够帮助儿童学会管理自己的情绪，减少儿童的依赖心理

由于现在家庭的生活条件都较优越，家长的宠溺式教育已经让儿童的心理对家庭产生了严重的依赖。这对于儿童未来的学习和成长十分不利，同时对儿童进行自我情绪管理方面也会造成十分严重的困扰。因此提升儿童的二胡学习兴趣，能够充分发掘儿童的主观能动性，让儿童的学习效率更高、创新式学习思维更加灵活。这对于儿童未来的成长能起到十分关键的作用。同时根据儿童的学习现状，以二胡学习兴趣的培养为指引，让兴趣成为儿童学习习惯培养的关键。这能够大幅降低家长的教育压力，同时有助于扭转家长的宠溺式教育方式，培养出儿童独立自主的性格。

（3）有助于增加儿童对于知识的理解能力，有效增长儿童的智力

经过一段时间的二胡音乐知识训练能够让儿童的智力显著的提升，因为儿童期是孩子各个方面都处于十分敏感和高度相通的时期，儿童的大脑尚未对学习形成固化的认识。因此提升二胡学习兴趣，能够使儿童在二胡学习过程中的抽象概念理解能力快速提升（主要是指二胡的乐理知识学习），通过对二胡的音程与音阶的练习增进其数理推理理解能力。同时能够通过背谱、读谱的训练有效开发儿童的大脑记忆力。经过这样全方位的二胡音乐知识练习，能够有效增长儿童的智力，并让二胡兴趣的培养成为促使儿童全面健康成长的有效方式。

（4）能够塑造儿童健康的心理和良好的人格

儿童时期其心理如同一张白纸，身边人的言行举止、价值观世界观能够对其产生极为深远的影响。因此如果儿童在第二课堂的学习效率、学习兴趣得不到有效提升，很容易令其产生负面的学习心理，比如厌学心理、悲观情绪等。因此提升儿童的二胡学习兴趣，有助于促使儿童的全面均衡发展，同时让儿童的音乐学习潜力得到充分发掘。而音乐作为人类情感宣泄的本能体现，其与人类的基础创造力紧密相关，因此可以通过提升儿童对二胡的学习兴趣，丰富儿童的内心世界，同时根据二胡中的心理渗透教学能进一步完善儿童健康的心理素质发展，为培养儿童均衡化发展奠定基础。

2.儿童第二课堂中二胡学习兴趣培养中的难点

（1）儿童在初次接触二胡时常常表现出耐心不足，学习动力匮乏

儿童对于二胡学习的耐心不足是一个共性问题，很多儿童在接触二胡乐器之前并没有系统地接触过音乐知识。加之二胡的学习同样考验儿童的练习手法、乐理知识理解能力以及对于二胡曲谱的背诵记忆情况。如此一来，既需要儿童进行背诵，又要求儿童进行系统的二胡训练，这样让很多儿童产生了厌倦的情绪，同时学习二胡的自信心受到严重的打击。这些现象都是培养儿童二胡学习兴趣过程中不可避免的，因此教师和家长应该根据每个儿童不同的学习习惯和性格特点寓教于乐，使儿童的学习过程充分趣味，才能有效避免儿童在二胡学习过程中遇到的耐心不足的问题。

（2）教师在教儿童学习二胡时经常会泯灭其个性化发展的空间

个性化发展是每个儿童与众不同的地方，只有让儿童的个性化发展与二胡音乐知识理论、实践学习充分结合，才能确保儿童的身心健康发展。但是在第二课堂二胡教学的过程中，很多教师以固定的教学模式、死板的教学内容，让儿童死记硬背学习二胡音乐知识，致使每个儿童的学习效果参差不齐。正是由于教育方式不正确，导致儿童的个性化发展受到束缚。最终会导致每个儿童演奏出的曲目效果都是一样的，讓二胡音乐失去了灵魂，只剩下一副冷冰冰的曲谱和生搬硬套的曲子。因此，重视二胡学习过程中的儿童个性化发展，才是培养二胡学习兴趣的重要因素。

（3）二胡教学方式与测评方式受制于传统的教学观点

随着科技的快速发展，二胡乐器学习的过程中更应当采取更加多元化的教学方式，这样才能有效提升儿童的学习兴趣。其中二胡的教学方式与测评方式是影响儿童学习兴趣提升的主要障碍。在传统的二胡教学过程中，教师手把手、耳提面命的教授方式远未达到教学的效果。同样的，如果用单一传统的测评方式，也容易让儿童的二胡练习效果很难产生新意。因此，如何结合现代化教学工具与传统教学手法，充分考虑到儿童的学习兴趣，才是培养二胡学习兴趣的关键，才能真正顺蔓摸瓜找到儿童的二胡学习兴趣点。

3.儿童第二课堂中二胡学习兴趣的培养策略

（1）设计合作小组式教学模式，培养儿童的人际观、提升儿童的合奏水平

同龄人总是儿童乐于靠近的人群，儿童与儿童之间有着天然的吸引力。因此在培养儿童二胡学习兴趣时，应当充分考虑儿童相互之间的示范与模仿带来的作用。教师应当设计合作小组式儿童学习模式，让每个儿童学习小组根据当天学习到的知识来进行巩固练习。这样既能够锻炼儿童相互之间的配合能力，让合奏、分步奏等练习模式深入每个儿童内心，让儿童逐步掌握二胡学习和练习的基本技巧，又能让儿童的人际关系得到扩展。同时教师应当为儿童设计更加符合其练习的课后作业，这样能够让儿童之间形成比拼赶超的竞争意识，同样有助于提升其学习二胡的兴趣。

（2）充分利用多元化的教学模式，提升儿童的二胡学习技巧

信息化二胡教学方式有助于方便儿童在课下进行高效练习，同时能够将丰富多彩的二胡教学内容第一时间传递给儿童。一方面微课式二胡教学视频，能够让家长帮助儿童在家庭中高效学习和练习二胡乐理知识、二胡练习手法，从而帮助儿童提高注意力。另一方面在线式二胡教学，能够让儿童学会更加独立地去学习，由于微课有着内容详实、无关信息较少的特点，能够让每个儿童感受到一对一的教学模式。这样能够高效训练儿童的二胡自主学习意识，同时帮助儿童进行自我约束。这样能够循序渐进地培养儿童的二胡学习兴趣，并最终促使儿童全面均衡化发展。

（3）注重儿童个性化发展，制订符合每个儿童学习特点的教学模式

第二课堂作为培养儿童均衡化发展的基础，其教育目标不应当发生偏离。因此二胡作为培养儿童专注力、情绪管理能力与知识理解能力的音乐知识，不能强迫每个儿童去进行重复式、枯燥式学习。这样不但无助于提升儿童的学习兴趣和学习效率，反而会激发儿童的反叛心理。因此教师在制订二胡教学计划时，应当结合每个儿童的实际家庭教育背景、个人性格特点，制订因人而异的教学和测评方案。比如为性格内向的儿童制订渐进式二胡学习计划，让多元式测评模式成为培养其积极阳光性格的重要因素。

（4）制订趣味性二胡教学内容，让活力式二胡教学成为提升儿童兴趣的助手

二胡乐理知识的枯燥、手法练习的复杂等因素都是阻碍儿童提升学习二胡兴趣的重要障碍，因此教师应在结合传统的二胡教授方式方法的基础上，根据每个儿童的实际学习兴趣点，设计符合其喜好的教学方式。让学生在二胡乐器的学习中提升审美能力、音乐鉴赏能力、数理知识推理及理解能力，促进自身德智体美劳全面发展。但是很多儿童在初次接触二胡的时候，并不能快速地进入到二胡的学习状态。因此应设计以卡通的教学形式、以情境式教学场景来展现不一样的二胡教学方式，这样才能切实提升儿童的学习兴趣。

4.结语

总之，儿童第二课堂二胡学习兴趣的提升是一个系统而缓慢的过程。二胡教师应当根据儿童的性格特点，制订渐进式教学方法以稳步提升儿童的基础知识。同时更加注重二胡教学模式的创新，真正抓住儿童的学习兴趣点，才能切实让二胡学习成为儿童喜爱的第二课堂。

参考文献

[1]刘璐.浅谈二胡教学中对学生的兴趣培养[J].中国校外教育，2018（10）.

[2]吴文.少儿二胡教学法探析[J].戏剧之家，2017（20）.

[3]张译丹，李文祥.教师和家长在学习二胡中的作用[J].民族音乐，2016（02）.