新课改背景下高中物理教学渗透科学的思想方法教育

庞建国

摘 要：基于分析新课改背景下高中物理教学渗透科学的思想方法教育，首先分析出其渗透的意义，有利于发展学生各个方面的能力，进一步推动物理教学的改革;其次分析出新课改背景下高中物理教学渗透的科学思想方法，需要遵循统一性原则与教学相处原则，以便实现有效的渗透与教育。同时通过合理地开展物理探究活动，充分整合物理教材知识，挖掘教材中科学思想方法因素的三种途径，有效地结合物理教学内容与科学思想方法教育，帮助学生掌握物理知识的同时，更好地领会科学思想方法，以此来增强学生的物理素养与综合能力。

关键词：新课改背景;物理教学;科学思想方法教育;渗透策略

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877 （2021）31 -0115-02

【Abstract】Based on the analysis of the infiltration of scientific ideological and method education in senior high school physics teaching under the background of the new curriculum reform，first analyze the significance of its infiltration，which is conducive to the development of students' abilities in all aspects and further promotes the reform of physics teaching;Secondly，analyze the scientific thinking method of senior high school physics teaching infiltration under the background of the new curriculum reform. It is necessary to follow the principle of unity and the principle of teaching coexistence in order to achieve effective infiltration and education. At the same time，through the three ways of rationally carrying out physics inquiry activities，fully integrating the knowledge of physics textbooks，and digging the scientific thinking method factors in the textbooks，effectively combining the physics teaching content and scientific thinking and method education，which will help students grasp the knowledge of physics，and at the same time，better understand the scientific thinking methods，so as to enhance the students' physical literacy and comprehensive ability.

【Keywords】New curriculum reform background;Physics teaching;Scientific thinking and method education;Infiltration strategy

在新课改的教育背景下，对高中物理教学也提出了新的要求。由于物理是一门实验和科学思想相结合的学科，具有一定的方法论性质。因此，物理教师在教学中要为学生渗透科学思想，激发学生对物理知识学习和探究的兴趣和愿望，以此对学生的物理能力、学习效率的提升具有积极的促进作用，从而为今后的物理高效学习奠定基础。

1.新课改背景下高中物理教学渗透科学思想方法教育的意义

（1）在于发展学生各个方面的能力

高中物理学习就是通过与科学家的情感交融，进行实践和再认知的过程。因此，在物理教学中渗透科学思想方法教育，让学生能够体会到科学本身的魅力和科学家的崇高精神境界，来培养学生坚持不懈的毅力。同时，可以帮助学生摆正认知态度，让学生能够对物理知识产生浓厚的学习兴趣，在一定程度上发展学生的创造性思维和创新意识，促使学生能够用科学的思维方法解决问题。而且，通过让学生领会科学思想方法，对学生的问题意识与思维的激发具有帮助作用，以此锻炼学生对物理问题的分析和解决能力。从而强化学生对物理知识和物理现象的理解与记忆，让学生在引发问题中发生思维的冲突，进一步构建完整的物理知识网络，确保物理素养、综合素质的发展。

（2）在于促进物理教学的改革

可以说，传统的高中物理教学，过于强调理论的完整性与系统性，教师习惯于灌输式的传授方式进行教学，导致学生在被动下学习物理，严重地限制了学生的主观能动性发挥及思维发展，同时影响学生的实际学习效果与兴趣。而在新课改背景下，教师开始意识到授人以鱼不如授人以渔，加强对学生的方法渗透，让学生真正地成为课堂主人，去进一步发展学生的创新意识与探索精神，帮助学生进一步体会物理学科中蕴含的科学思想，深刻理解物理知识的含义与魅力。换句话说，教师在教学之中为学生渗透科学思想的教育方法，远比直接对学生进行知识的讲解更加具有意义与价值，以便将物理学的精髓、众多科学家的智慧結晶展现在学生的面前。

2.新课改背景下高中物理教学渗透科学思想方法遵循的原则

（1）统一性原则

对于新课改背景下的高中物理教学，教师渗透科学思想方法，就要遵循统一性的原则，也就是将传授的科学知识与学生的科学思想方法教育相同步，实现知识与思想方法渗透的有机结合，构建成一个整体，在学生掌握物理知识的同时，去培养学生的物理素养与综合能力。由于物理科学知识的发展依赖于科学思想方法的渗透，所以一旦违背科学思想方法，就相当于人们与自然界之间失去了联系，物理知识将无法形成系统性的知识结构。总而言之，就是物理知识是人类以科学思想方法为手段，主观与自然界相互能动作用所获得对客观事物的认识。反之来说，如若离开具体的物理知识，物理思想与方法的学习也难以进行下去。因此，物理教师要认识到科学思想方法教育是一种思维性的存在，更是在长期的教学中逐渐形成的科学教学观念、解决问题的方式。所以只有将科学知识与科学思想方法教育高度统一，才能确保物理教学的质量与效果提升。

（2）教学相长原则

由于以往的物理教学是一种学生被动的学習状态，导致学生只能配合教师完成教学内容，因此新课改后的物理教学使师生的地位发挥了巨大的变化，学生开始以课堂主人的身份介入，以便学生更加积极地投入到学习之中。同时，教师要做好教学的组织者、引导者，将学生带入到“物理”这门学科，给予学生适当的启发，促使学生能够自主、自觉地配合教师教学，从而实现教学相长，更有利于教师科学思想方法的渗透。

3.新课改背景下高中物理教学渗透科学思想方法的有效教育策略

（1）合理地开展物理探究活动

由于新课改的教育理念，需要物理教师以学生为中心，尊重学生的主体地位。因此，物理教师要给予学生充足的自主学习时间和空间，让学生能够积极主动地将已有知识和所学知识进行消化和整合，帮助学生搭建起新旧知识的桥梁，引导学生感悟知识之间的联系，促进学生认识知识结构的发展。所以，物理教师要充分发挥学生的主观能动性，开展探究活动为学生适当地渗透科学思想，让学生对物理知识的学习产生浓烈的兴趣，促使学生能够自主地分析和解决问题，使学生感受到科学家探索知识的程度，对学生学习物理知识起到了有效的帮助。

例如，在人教版必修一《位置变化快慢的描述——速度》的教学中，物理教师要让学生理解物体运动的速度，知道速度的意义、公式、符号、单位和矢量性，会用公式计算物体运动的平均速度，认识各种仪表中的速度，能够区别质点的平均速度和瞬时速度等概念。首先，物理教师可以让学生进行小车运动的实验操作，让学生感知科学的价值和应用，了解从平均速度求瞬时速度的思想方法。其次，物理教师可以让学生利用打点计时器、刻度尺、电源、纸袋等实验器材，测量平均速度，使学生能够熟练地掌握基础知识。学生从而通过自己的实验动手操作，建立起相关的物理概念和物理规律，让学生在后续的学习中更加轻松，促进学生物理学习能力的提升。

（2）充分整合物理教材知识点

高中物理知识中蕴含了丰富的科学思想方法，比如建立物理模型、比较法、控制变量法及推理法等，这对学生物理综合素养的提升意义重大。因此，在实际的物理教学中教师要为学生有意识地渗透科学思想方法，来提高学生的物理综合能力。所以，物理教师要根据学生的物理水平、学情与个性特点等方面，结合教学内容拟定教学方案，加强物理知识点之间的联系与整合，使学生能够在课堂学习中合理地运用一定的科学思想方法进行物理问题的解决，并且物理教师要在不同课型中进行科学思想方法的渗透，来强化学生对物理知识和概念的理解与印象，引导学生发现物理问题，激发学生主动探究问题，寻找物理现象的能力。

例如，在人教版必修二《曲线运动》的教学中，物理教师要让学生知道曲线运动的变速运动，但变速运动不一定是曲线运动。首先，物理教师可以让学生利用比较法，比较匀变速曲线运动和非匀变速曲线运动，了解平抛运动和加速度，使学生明确物体所受的外力方向和速度方向不在同一直线上。其次，物理教师可以根据汽车拉物体、人拉小船的实验，让学生知道一个匀速直线运动和一个加速直线运动的合成，同时可以为学生引入电场和磁场的相关问题，使学生能够抓住事物的本质，发现之间的联系。这样一来，学生可以沿着这个思路去获取实验结果，进一步拓宽学生的知识面，同时有助于学生真切地感受生活中的物理现象，掌握正确的物理学习方法和科学思想，为学生今后的物理学习打下坚实的基础。

（3）挖掘教材中科学思想方法因素

可以说，物理知识作为物理方法的载体，在高中物理教学之中，其物理教材中的物理方法没有显性的呈现，更没有被大篇幅地阐述与讲解，但这并不代表课本中没有科学思想方法因素。因此，这就需要物理教师充分地去挖掘教材中的科学思想方法因素，能够从教材的知识逻辑体系之中发现蕴含的大量科学思想方法，以便根据具体的物理知识为学生加以渗透，从而真正发挥出科学思想方法教育的作用与价值，达到对学生的素质教育目的。

与此同时，新课改背景下的高中物理教学，主要目的就是帮助学生掌握物理规律，逐渐树立正确的物理观念与科学发展观，而教师长期单调的教学手段，已经无法满足素质教育的要求。因此在物理课堂上适当地渗透科学思想方法教育显得尤为重要，也就说只有将科学思想方法渗透到物理课堂之中，贯穿于物理的各个知识点之间，更有利于学生对物理知识概念的全面掌握，同时其物理思维、物理素养与各个方面的能力得到强化，最终实现学生的全方面发展。

4.结语

综上所述，新课改背景下的高中物理教学中渗透科学思想方法教育，能够激发学生对物理知识学习与探究的兴趣和愿望。通过物理教师规划的科学思想方法教育与物理教学融合的方案，去培养学生的思维发散性与创造性，帮助学生进一步领悟其科学思想方法，同时强化学生对物理知识和物理现象的理解与记忆，逐渐增强学生对物理问题的思考、分析与解决能力，最终实现学生的物理综合能力与素质的全方面发展。

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