体验式学习方法在小学数学教学中的应用

许培璇

摘 要：现如今，随着科技的发展、社会的进步，教育成了所有人关注的一个热门话题。教育强调的不仅是对学生进行简单知识的传授，还需要学生拥有一定的学习能力。教师要充分利用学生大脑的活跃期，让学生学会体验式的学习方法，从而使学生得到全面发展的机会。尤其是在小学阶段的数学教学中，教师运用体验式学习方法对促进学生学习效率提高有着重要作用。

关键词：体验式学习方法;小学数学教学;应用策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877 （2021）31 -0153-02

【Abstract】Nowadays，with the development of science and technology and the progress of society，education has become a hot topic that everyone pays attention to. Education emphasizes not only the teaching of simple knowledge to students，but also requires students to have a certain learning ability. Teachers should make full use of the active period of the students' brains to allow students to learn experiential learning methods，so as to provide students with opportunities for all-round development. Especially in the primary school mathematics teaching，teachers' use of experiential learning methods plays an important role in promoting students' learning efficiency.

【Keywords】Experiential learning method;Primary school mathematics teaching;Application strategy

小学阶段是学生进行系统性学习的重要时期，因为从小学开始就要适应和掌握各种学习方法，这对学习基础知识有着重要的作用。体验式学习方法相比传统教学理念多了一份创新和改革，能使学生从经验的角度对数学知识有更深的理解。如今小学教育发展的脚步越来越快，各大学校也更加重视对小学生的培养和教育，对此很多创新的教学方法层出不穷，都一一被应用到实际的教学中去，而且效果相当可观。这种新型的体验式学习方法打破了以往传统的教学模式，把以教师为中心转变为以学生为中心，同时也让学生主动去体验学习中的乐趣和美好。因此，小学阶段的数学教师可以依据学生的学习特点，然后利用体验式学习方法的优点，结合设计一套最为简单、有效的教学方案，从而达到预期的教学目标和质量。

1.体验式学习方法在小学数学中的重要性

在小学教学阶段，如今还有很多教师用传统的教学方式教学，因此导致很多问题的出现。类如，教师在讲台上讲得津津有味、头头是道，然而学生在下面听得糊里糊涂，于是有部分学生出现了思绪乱飞、开小差，甚至觉得数学课堂很无聊，最后学生就会对学习数学产生反感。所以，一般遇到教学上的问题，不能独断地判定为学生态度和学习方法的问题，教师应该客观地去面对这一问题，也应该认识到教学上的纰漏和存在的细节性问题。因此，教师应该把一味的灌输式教学摒弃，而是根据学生的特点和现代教学理念，运用适合学生的教学方法。在此，教师可以用体验式的学习方法去进行教导，体验式学习方法就是让学生亲自去体验和实践，从而在此过程中了解学习的真谛。体验式学习方法会让学生从中学习到更多的知识，而且也避免了死记硬背和被迫接受知识，学生也更容易接受。

除此之外，小学数学教师可以利用体验式学习方法的特性，让学生主动到讲台上帮同学讲解，这样的话更利于学生对知识的掌握，因为同学与同学之间的关系更亲密，就会把课堂气氛搞得比较活跃。此外，在数学课堂上教师可以抽出一部分時间，开展一次户外活动，让学生把数学知识和理论结合起来，去体验不一样的学习方式。这些方法都会有效地培养学生体验式学习的习惯。

2.培养学生体验式学习的途径

（1）运用数形结合的方法，激发学生的兴趣

在小学数学教学当中培养学生的体验式学习方法是一件很困难的事。数形结合的方法可以帮助学生想象具体与抽象之间的关系，在数形关系和空间思维之间有一定的互换。因此教师可以先运用数形结合的方法去培养学生的思维能力，然后再慢慢地让学生接受体验式学习方法，从而让各种有难度的数学问题得以解决。这种过渡式的学习方法既可以让学生更快地去接受新知识，又有利于教学进度的推进和质量的保证。因此，这种教学方式可以让学生体验到学习的快乐，继而激发学生对学习的兴趣。

（2）让学生多去实践，体验学习的乐趣

在数学教学的过程中，教师可以借助虚拟现实情境来引导学生实践。这个方法不仅能解决因小学生好动的天性和注意力分散引起的问题，还可以有效提高教学质量和进度。这样一来，就更易于培养学生体验式学习的方法，还可以让学生从中体验到学习的快乐和喜悦。实践会使一个人的学习方法和能力得到飞速的提升，而小学生各方面的能力和想法都未完全成熟，所以对小学生更容易见效。因此学校应该重视对学生的实践教育，在实践中获得不一样的乐趣。

（3）教学过程中要联系实际生活

最好的教育教学莫过于让学生沉浸到教学知识的海洋中，让其自己去体验其中的乐趣。小学数学教材的一切知识和认知都是别人亲身实践之后才编写出来的，而且生活中到处都有数学：例如我们最熟悉的买菜问题，它就运用了数学简单运算法则，计算斤数价格;公交车上满满当当的时间安排，就是依据路程、时间、速度的关系进行维持，还有那些计时收费的工作岗位等都充满了数学知识的运用。因此，教师在日常教学当中，既可以通过联系生活现象的方法去教学，也可以让学生多去外面实践，让他们自己明白数学的重要性以及数学知识是如何应用在现实生活中的。这些方法都有利于培养学生的数学学习能力。

（4）劳逸结合加快学习效率

数学本来就是一门相对复杂和枯燥的学科，如果教师长时间地给学生授课，上课期间不给学生休息的时间，甚至会拖堂，就会导致学生对数学产生疲惫感和厌烦感，这样既影响学生的学习进度，又不利于教师的教学安排。因此，教师在教学当中应该合理规划时间，做到劳逸结合，让学生在轻松的氛围和环境下学习，这更有利于教学质量的提升和学生对知识的掌握。对此，广大教师应该认识到劳逸结合的重要性和意义，让小学生的各个方面得到提升和发展。

3.体验式学习方法在小学数学教学中的应用

（1）实践教学中体验式学习方法的应用

在小学数学教学活动过程中，教师应该科学合理多去开展一些实践性的教学活动，让学生在实践中学到更多的知识，从而加深对课堂教学内容的理解，这也是在顺应体验式学习方法的应用模式。教师应该把体验式学习法和小学数学的教学内容融合起来，这样更有利于对学生思维的开拓和兴趣的激发，并且让学生积极主动地参与到教学活动中来。在学校里，小学生是教师教学的主要对象，所以教师更应该让学生多去参加一些数学竞赛、奥数等大型的比赛，这既可以为学生提供更多学习数学的平台和机会，也有利于学生对数学的另一番定义。对此，如果条件和机会有限的话，教师可以在课堂上进行实践活动教学，让学生在数学知识的海洋里遨游，同时丰富和充实学生的大脑，从而促使其思维能力的培养。比如教师在上课期间，若讲到了难点或者重点知识时，教师可以把这一难题设计为一个实践活动，教师可以让学生去参观校园，然后布置一些有趣的小作业，可以是以学生自己的理解和见识去制作一张简单的学校地图，并把各个地方都标注名字;也可以让学生在校园内玩定点游戏，并需要他们记住自己所经过的标志性事物，这可以有效锻炼学生的记忆力和思考能力。从而让学生从这些简单的实践活动中寻找到学习的乐趣，而且同学之间还可以相互去帮助和学习。

（2）情境教学中体验式学习方法的应用

小学是学生最为关键的阶段，这个阶段的学生年龄都比较，自我控制的能力很薄弱，所以很难把自己全部的注意力都集中在课堂学习上，导致小学生自主学习能力较差。但是他们的好奇心和想象力都特别强，而且学习知识的速度是很快的，所以教师应该利用好学生的这一特点，不要一味地采用照书宣读的传统教学方法，这种方法很难让学生对课堂上的知识得到完全的掌握和理解。因此，教师应该结合学生的学习特性，去精设适合的教学方法，对此小学数学教师可以应用情境教学的方式，让学生可以更加直观有效地去学习，以此来提高教学质量和效果。例如，数学教师讲解到了“分数”这一内容时，教师可以事先准备好两个同等的蛋糕，然后把两个蛋糕分别分成四等份和八等份，并且让学生选择是要四还是八，最后根据学生所要的蛋糕去讲解到底哪个更大，这样的话学生更容易去理解分数的概念。在此过程中，如果学生有所疑问的话，教师可以再次细心地教导和讲解。

（3）探究式教学中体验式学习方法的应用

随着人们对教育理念的不断深入和了解，学生的主体性也越来越凸显。所以小学数学教师在进行教学活动时，应该要明确学生的主体性，然后对学生进行正确的指导和科学的教育。数学教师可以多去开展一些探究性的教学活动，让学生在探究性学习中真正地了解到数学的奥妙以及收获更多的学习体验。探究性教学方法有利于学生在自主、合作探究活动中更快地融入到团体中，而且也会让自己的学习能力得到很大的提升。例如，教师讲解到“圆柱、圆锥”这一知识时，教师可以把所有的学生进行分组，然后以小组为一个团队，进行圆柱、圆锥的制作，最后进行讨论和研究圆柱、圆锥的面积及体积公式。在进行小组讨论、合作学习的过程中，会发现每位同学对这个问题的思考角度和思路都是不同的，所以同学之间有互相分享和學习的机会，从而可以充实自己的大脑，加强对数学思维的训练。

（4）数形结合教学中体验式学习方法的应用

数形结合是指教师把所讲解的内容和相关的数字、图形结合起来进行教学，这种教学方式在学习环节中也是必不可少的，尤其是教师在进行讲解“方位”这一课程时，数形结合的方法是最为实用的。例如，教师在讲解方位词东、南、西、北时，就可以在黑板上画一个方位图，让学生更容易理解所学的知识。或者教师可以让学生提前准备好一个小方位的钟表制作，然后在课堂给学生讲解，由于每位学生所制作的东西是不一样的，因此还可以在讨论中相互欣赏和学习。这种数形结合的方法既有利于教师对教学进度的推进，也对学生的学习能力和思维方式有很大的帮助。数形结合的教学模式在当下是很流行的，很多小学数学教师都利用这一方法给学生上课，而且最后的效果也是相当可观的。所以，教师不能被传统的教学理念和思想所束缚，而是应在创新教学道路上坚定不移地走下去，创设一些新颖的教学方式，更有利于提高教学的质量和成效。

4.结语

随着现代教育理念的不断发展和创新，小学数学教学模式也相应地发生了改变，更加凸显学生自主探究能力和自主学习习惯的重要意义。因此，小学数学教师在教学过程中应该正确地认识和对待体验式学习方法的应用，把此教学模式运用到实践、情境、探究及数形等教学活动上。

参考文献

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[2]吕莉.体验式学习方法在小学数学教学中的应用[J].数学教育教学，2016（4）.

[3]吴凤芹.体验式学习方法在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育，2015（2）.