高等职业教育“三全育人”机制研究

李海龙

摘要：我国政府在2019年提出的“三全育人”理念，要求各高校进行全员育人、全程育人、全方位育人的综合改革。当前各高职院校逐步重视"三全育人"机制建设，认真学习贯彻教育部相关文件，争取做到全程、充分、无盲点断点的全新育人体系。通过制度建设，明确育人责任，完善评价评价制度和表彰奖励制度，建立"三全育人"长效机制。对高等职业教育"三全育人"机制进行探究具有重要意义。

关键词：高等职业教育;三全育人

引言：

高职院校通过扎实完善教育工作体系，创新构建师生一体化平台，提升"三全育人"机制教育的实效性，注重点面教育相结合，不断创新理论学习形式，开展系列主题教育活动，提升了教育质量。

一、高职教育“三全育人”机制的特点

“三全育人”的全称就是全员育人、全过程育人和全方位育人。全员育人的意思就是高等职业教育过程中，全校的每一位教职员工都需要根据自身的岗位来做好育人工作，这种育人工作可以是教书育人，也可以是管理育人和服务育人;而“三全育人”中的全程育人，意思就是需要在学生成长的全过程，甚至是离校后的更长一段周期，来实行育人计划，采用系统的设计和分步推进的方法，确保学生具备较好的人生观和价值观，具备良好的职业品德和行为习惯，助力学生成长;而全面育人就是指利用体制和载体进行教育创新，不仅要重视课内的教学，还要与课外教育進行结合，将理论教育与劳动实践深入结合，基于高等职业院校的校园引导管理来培养学生的个体修养，确保学生能够进行德、智、体、美、劳、艺的全面发展。“三全育人”的基本特点如下：第一个特点是需要学校的全员共同参与，从而达成育人共识。这也是实现“三全育人”的首要前提。如果教职工在进行学生管理的过程中像“铁路警察”一样，每个人各管一段，就像任课教师只负责课堂、辅导员只负责课后，仅仅依靠少数的专职学生工作者和班主任来进行育人教育，那么相关学生的培养一定会产生问题。所以虽然说各类教职工因为岗位的问题而存在着不同的职责和分工，但每个教学工作者的育人目标需要保持一致。“三全育人”的第二个特点就是需要进行综合的全程设计。首先，我们需要进行全面综合的问题考虑，从学生入校前就要收集和分析每个学生的性格特点和具体情况，来针对不同的对象和地域进行教育上的初步设计;在完成入学报到之后，还要还应根据情况进行调整和优化，尽可能达到用人单位的特殊需求以及学生达到发展需要。“三全育人”的另一个特点就是要进行多维实施和立体推进，要将全员育人、全程育人、全面育人进行统一和立体推进，要将全员参与作为前提，将全程育人作为实施的载体，而将多维育人作为教学重点，从而把育人工作分散到教学活动中的每一个环节，落实到每一个部门，层层压实，融汇于每项活动的始终，从而成为每个部门全体教职工的基本职责。

二、高等职业教育进行“三全育人”机制构建的价值

（一）青年学生队伍的可塑性强

青年学生队伍具有较好的可塑性，从而需要培养机构进行正确的引导。目前，中国正处于中国特色社会主义事业发展的关键时期，正需要大量德才兼备的社会主义接班人以及高素质的建设者，这也是我国社会主义事业继往开来、永葆生机 活力的根本保障。目前，高等职业教育院校的对象逐渐从“90”后向“00后”进行过渡，因此大部分都出生在独生子女的家庭，普遍不具备较强的集体合作意识，社会责任感也比较匮乏，所以他们更需要受到培养机构的教育和引导。更重要的是，目前大学正处于网络化和信息化的时代，因此更容易受到多种的外在影响诱导，其特别是互联网中存在着大量不健康内容，因此需要提高青年学生明辨是非的能力，通过科学的引导来帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。正是因为这样，高等职业学校必须在进行能力培和知识传授的过程中，融入德育教育和素质培养的教育因素。

（二）高等职业教育特别需要进行育人工作的加强

高等职业院校更需要进行“三全育人”，这是由高等职业教育的发展阶段和自身特点决定的。目前，高等职业教育普遍存在着内涵建设弱、育人工作不重视的问题，这集中表现在马克思主义思政课在这些学校中并没有得到较好的开展;除此之外，高等职业院校的辅导员队素质较差，能力较薄弱，这也是需要重视的。从高等职业教育的特点来看，高等职业教育的主要导向为就业，因此需要培养学生的岗位技能来适应职业需求。所以说，职业技能大赛是相关高等职业院校最重要的展示舞台，而相关的从业资格证书是学生就业的重要证书。这就导致虽然专业建设得到了重视，但是公共课程并没有受到重视，特别是目前强调校企合作的背景下，很多思政教师并没有办法做到这一点。因此，要尽可能做好高等职业院校的育人工作，明确高职学生来源的多样性，引导学生在高职教育阶段确立崇高的就业目标和人生目标，让学生在心理上完成目标确立过程，尽可能克服客观存在的更大的育人难度。

三、坚持思想导向，铸造教育基础

高等职业教育"三全育人"机制建设需要坚持思想导向，铸造教育基础。在疫情大环境下，学校最重要的思想导向工作便是通过各项具体措施，稳定学生情绪，铸造教育基础。高职院校可以通过“四史”学习、阶段教育、贴心服务、“中秋暖心月饼”、“爱心餐包”;召开学生座谈会，严格出勤，修订制度，发挥学生骨干作用，做好学习预警和帮扶工作，全方位规划学风建设;探索建立学生诚信体系，发挥典型引领作用，评选先进集体和先进个人，建立应急处理专班，解决学生突发事件和重点难点事件;建立学生公寓安全台账，实现学生公寓安全覆盖;通过安装宿舍智能限电系统，改善学生住宿条件，加强宿舍服务工作，加强公寓物业管理和监督，开展公寓安全风险调查与反馈等各类具体活动，加强学生思想导向。学校要加强对学生的宣传教育活动指导，提高学生的心理素质。通过系列活动和专题讲座，普及防疫和心理健康知识，依托心理健康教育中心微信平台，发布心理健康教育推文。同时学校也要完善普查筛查制度，确保师生安全，积极开展新辅导员、新生心理健康筛查。建立心理健康记录，确定“关键群体”，并提供一对一的心理援助和危机干预。开展心理咨询分类指导，提高心理保健能力在线心理服务平台，24小时服务专线，有效解决学生困难。

比如说，学校可以家庭贫困学生建立档案，向学生发放助学金和国家助学贷款。组织开展诚信教育活动，充分发挥资助教育的作用。积极拓展“资助+教育”的新工作模式，采取多种形式和措施开展资助教育主题活动。学生事务部也要坚持开展各类教育活动，如党史学习教育、防疫教育、毕业生文明离校教育等。积极组织全校师生观看党史教育讲座，引领思想全过程，依托微信平台，为学生提供优质内容和思想文化，构建“四位一体”的全方位教育模式。

四、注重德育素质，增强教育力量

高等职业教育"三全育人"机制建设需要注重德育素质，增强教育力量。加强德育教育，全面推进素质教育，首先要提升实践教育水平。实践教育是高等职业教育院校思想政治工作体系的重要组成部分。学校重点实践团队，应通过学习党史教育、教育关爱、电商平台、普通话推广、文化主题墙画、农产品包装设计、科普宣传、中药材种植指导等活动，为当地农村振兴、产业发展和人民生活带来实际帮助。学校也应积极弘扬正能量，充分发挥文化教育载体的作用。文化是民族的血液，是人民的精神家园。学校可以通过布置景观、公共走廊等，影响师生言行，积极推进校园文明建设，全面营造“讲文明、树新风”的浓厚氛围。师生要共同营造良好的教育环境，促进和保障思想政治课程标准、师资和机制条件。全校同心协力，为思想政治课程建设架起桥梁，铺平道路。学校可以深化“网络+课堂+实践”的渗透式综合教育体系，全面推进线上线下混合教学的实施，建立思想政治课、互联网+教育、专题案例小班讨论、问题链教学等实践教学基地，提高学校德育教育质量。

比如说，学校可以通过完善领导协调保障机制，成立专门领导小组，协调学校“三讲”思想政治工作体系建设，切实加强对学校思想政治工作的全面领导，完善主要职能部门负责人的推进和落实工作机制。学校也应建立促进工作落实的机制，明确总体目标、总体要求、总体结构，专门制定重点工作任务清单和具体措施，明确岗位职责，落实具体措施，扎实推进各项工作的落实。同时，学院也要将德育作为责任要求和考核内容，纳入学校年度目标考核的总体制度设计和具体操作，纳入二级学院党政机关的目标责任和考核内容，确保“三位一体”教育的各项工作可以有效有序地推广。学校也应建立健全合格教学课程认证办法，将思想政治教育纳入评价指标，作为教师职称晋升的重要评价内容，加强课程思想政治教育教学研究，建立校级以上思想政治教育课程改革项目，积极组织教学创新竞赛、微课竞赛等教学竞赛，打造精品课程，全面落实日常思想政治“育人计划”，努力构建学生教育管理服务工作长效教育机制。

五、创新引领路径，提高教育效果

高等职业教育"三全育人"机制建设需要创新引领路径，提高教育效果。学校要统筹规划项目，提高辅导员推进教育的能力，引导质量和效益建设。围绕教学团队能力提升，学校可以发起并开展讲师能力提升沙龙，通过讨论交流，强化教育意识，提高工作效率。学校也要充分挖掘教学资源，提高校内外辅导员的素质和能力，不断增强育人意识，提高育人水平。学校要以学生为中心，深刻理解和把握新时期高等教育发展规律、高职学生思想变化规律和人才成长规律，优化教育流程，提供务实服务，确保不发生责任事故，积极发挥学生事务部的职能，为学生的健康成长和高水平院校建设做出贡献。

教师要积极为学生解答思想、科研、就业、心理等方面的问题，引导学生正确成长方向。为落实“三全育人”、工作要求，学校应积极搭建师生融合平台，对高职学生实施全方位指导，先后开展系列品牌活动，搭建导师与学生、教师与学生、员工之间的交流平台，为立德树人的工作拓展新载体。此外，学校还可以组织“我最喜欢的老师”评选活动，以增强导师工作的使命感和认同感。

六、开展系列多彩校园活动

“三全育人”并不仅仅是一个枯燥的概念，而应该依据青年高职学生的特点来进行有针对性的教育。教育的最佳手段就是将教育引导思想融汇于各类丰富多彩的校园活动和社团活动中。

例如，将课程向社团化转变就是一个重要的办法。除此之外，举行“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”的体育运动教学也非常有教育意义和现实意义;除此之外，还可以在学生团体中开展“优秀校友上讲台，优秀校友话人生”的主题活动，通过优秀校友的系列讲述来提高教育的说服力和感染力。

七、建设健全的保障机制

打造高效的“三全育人”教育教学保障机制。要想真正推动高等职业教育“三全育人”机制的落实，那么就需要相关的学校建立健全的考核机制以及奖惩机制，从而进一步落实和推动“三全育人”工作。

例如，江西金融职业学院推出了《关于进一步推进三全育人工作的若干意见》，对青年教师提出来更为明确的育人要求。目前要求青年教师要具备企业经历和博士学历，并且要求新教师必须具备一定的辅导员工作经历，以辅导员和讲师的身份来进行双线晋升。除此之外，还要求教师在晋升的过程中，需要担任具备至少一届的班主任工作经验。除此之外，学校还会定期的组织相关的师生交流活动，例如，对于新生的“师生交流，教学相长”活动、对于毕业生的“加强就业指导，大咖零距离对话”活动等等，还可以在全校的范围内组织进行“零距离倾听，零距离沟通”活动。特别是在每年的校庆日时，可以举办“师德标兵”的评选表彰活动，取得更强的反响。

总结：学校要通过完善“三全育人”机制，搭建师生交流平台，加强导师与职工教师之间的定期聯动和密切合作，扎实推进学生党建工作，提高学生创新创业能力。

参考文献：

[1]董金龙.“三全育人”视域下农耕文化融入农业高职院校思政课实践教学的价值及可行性探讨[J].现代职业教育，2021（49）：1-3.

[2]刘晓蓉.“三全育人”引领下高职院校思政育人工作的创新模式研究[J].现代职业教育，2021（49）：40-41.

[3]宋歌.“三全育人”理念下高校心理测评的实践路径[J].濮阳职业技术学院学报，2021，34（06）：39-42.

注：本文为河南省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题：高职院校“多维融合学训赛产一体”教学模式研究，编号：2021YB0614。