中职《计算机组装与维护》课程的现状分析与思考

目前随着计算机技术的迅猛发展，越来越多的人依靠计算机学习、办公、娱乐，可以说计算机已经成为我们日常工作、生活的一部分。因此，我们有必要了解计算机系统内部软硬件的奥秘。掌握计算机软硬件系统的维护技能，已经成为对计算机专业乃至整个理工科专业学生的基本要求。《计算机组装与维护》课程强调实践与动手能力相结合，培养学生的发现、分析、动手能力，是一门集理论、实用联系较为紧密的课程。依据摩尔定律，计算机硬件每隔两年将有质的提升，它强调的是“新”，但该门课程在中职教学中普遍存在的一个问题就是不“新”。我从事该门课程多年教学，现就其课程现状做一些探讨。

一、教学手段陈旧，教师知识体系做不到实时更新

当前在中职院校《计算机组装与维护》课程教师有如下问题：教材依赖过强;死啃教材，获取新的教学知识渠道单一;整体课程知识体系过旧，对当代计算机硬件知识动手实践少，动手能力差;对于计算机的维修与维护能力不足，实战经验甚至不如一些网吧、电脑城的维保人员。同时教学手段也相对单一，更多依赖于传统的理论知识讲解，虽有时会利用幻灯片讲解，但内容陈旧，更多是填鸭式教学，由于知识更新层面的脱节，导致学生掌握的知识在社会上利用率较低。

依据摩尔定律，每隔二、三年计算机硬件平台就会更新换代，特别作为一名《计算机组装与维护》的课程教师，更要对当前的计算机硬件发展方向、硬件设备的更新有着更清醒的认知，一定要与时俱进不断更新自己的知识体系结构，吃透教材、遵循学生认知规律，加强自身实践和动手能力的培养，深入了解市场需求的变化。

教师必须通过不同渠道学习了解最新的计算机硬件知识，才能保证自己不被知识所淘汰。

教师必须坚持亲身参与计算机硬件设备的维护和搭建工作，提高自身动手排除故障的能力，才能保证自己的知识体系真正应用在实践而不单单是理论。

教师必须经常深入到电脑市场调研考察，深入了解计算机硬件的市场需求以及价格行情的变化，从而保证自己不被市场所淘汰。

同时也要将多种教学方式整合运用，因地制宜，才能确保自己课程的高质量和高效率。《计算机组装与维护》不同于常规的计算机课程，只有教学模式和教学方法的不断创新，才能提升学生的新鲜感和知识获取的成就感。我们要善于利用实物教学法、运用多媒体教学，加强实践教学让课内外学习相结合，尝试不同的教学方法，适当的多走弯路，努力让课堂教学的主体由“老师教”向“学生求知”转变。我们教师也要大胆的向一些数码硬件新领域迈进，不要局限于书本陈旧的硬件分类与技术指标，要对一些新兴产品有所涉猎，走在学生的前面，走在计算机硬件的前列。

二、教材内容陈旧

在《计算机组装与维护》教材的选定上，必须承认教材内容与当前计算机硬件发展严重脱节。正常来说，每隔3、4年计算机的整个硬件体系产品是要有大的更新换代，就已我使用的教材为例，2020年使用的《计算机组装与维护》教材是2012年5月出版的，如果算上定稿到出版的时间，这里边所提到的计算机硬件知识可以說早就过时了。教材中所讲授的外部存储设备竟然还包含软盘，而对于硬盘的数据连接还仅仅只涉及到IDE、SATA接口，当前的主流固态硬盘M2接口更是只字未提，书中将计算机硬件设备的的技术基础、接口标准、工作原理、内部结构等理论知识进行了细致的讲解，但是恰恰疏忽的就是这些理论的社会实用性。如果使用这样的教材，那么意味着学生一直在学习过期的知识，与实践脱节的知识，步入社会后必然会被淘汰。

我认为《计算机组装与维护》这门课程的教材，应做到多个出版社教材的比对，且必须要充分征求代课老师意见，选取时效上与当前计算机硬件发展同步性的教材，内容上要更侧重动手能力的培养和创新思维的启发，而不是千篇一律的文字性论述。同时由于编辑与出版的时差性，我们也要进行校本教材的补充编写，主要做到以下几点：深入市场和校企合作单位调研，掌握现代企业和市场对于人才的需求，在师生中开展问卷调查，充分了解学生的需求来决定教材编辑的侧重点与学生培养方向。在编写教材的时候一定要保证教材内容与时代的同步性，保证课本内容的时效性，也要对整体计算机硬件的发展有一定的前瞻性。在基础教材的选定、校本教材的编写出版应尽可能的选择全彩色印刷的书本，这样对于书中配件与组装的讲解将更加的直观，无形中提升了学生的阅读感，这是之前的黑白教材无法匹及的。

三、实训设备陈旧

由于计算机硬件设备的更新换代非常迅速，学校的实训室往往无法提供最新的硬件设备供学生们实操使用，这样就出现了设备与实践层面的不对等性。学校的实训室还是六七年前退下来的旧电脑改建而成，举个典型的例子其中的CPU还都是奔腾四处理器，操作系统还停留在Windows XP，硬件的安装固定方法和布局结构已经与当前的电脑完全不同，这样就造成了学生在组装实操过程中认知范围的狭隘。实训设备的陈旧不仅严重阻碍了教师教学计划的顺利执行，更极大打击了学生的实操热情，教师的能力也得不到提升，这样就使授课进入了一个瓶颈，造成恶性循环。

我建议学校应该对以上现象予以充分重视，每二、三年一定要保证至少采购一台主流计算机硬件实训设备用于课程实操演示使用，对已有的实训室应该设置严格的设备管理制度，保证设备的正常使用率。代课教师也应该制定严格细致的考核方案，从制度层面强制教师对硬件知识的学习与提升。

在计算机硬件迅猛发展的今天，我们教师一定要与时俱进，要用新的教学方法、要不断更新自己的知识体系，不断发现不足，总结经验，只有这样不断的改革创新，以为社会需求培养人才为己任，以促进学生就业为导向，培养出适合企业和社会发展所需要的真正实干型技工人才。

作者简介：李凯  出生年月：1984年2月  性别：男  民族：汉  籍贯：山西省武乡县  学历：本科  职称：讲师  研究方向：计算机应用类。