学生的弱点,教学的难点

周咪

歌曲教学是小学音乐教学活动中的重要内容，是最容易为学生所接受、喜爱、理解的一种艺术形式，但是在歌曲的教学过程中，笔者发现了一个学生的弱点，教学的难点——“相似乐句”。

“相似乐句”是指歌曲在创作过程中由作者运用变化重复的作曲手法，形成在节奏、旋律上比较接近的乐句。而变化重复是发展音乐的一种手段，在统一的基础上给音乐带来了新的动力。低段歌曲中出现的相似乐句一般都是旋律上的变化重復，而歌词基本是一样的，所以学生在唱这两个乐句的时候经常容易唱成一样的旋律，或者容易唱混。

一、相似乐句成为难点的原因分析

（1）学生身心的局限。①低段学生的年龄小，接触的音乐太少。②低段学生在学习歌曲时的关注点都在歌词上而不是歌谱上

（2）教师未吃透教材。①教师未认识到相似乐句这一难点。②教师未理解歌曲的创作内涵。

二、相似乐句难点处理的教学策略

（1）调动学生多种感官，在对比中体会相似乐句的不同。①聆听对比，体会音高的不同。②视觉对比，体会歌谱的不同。③动作对比，体会旋律走向的不同

（2）教师深入挖掘教材，在无形中解决相似乐句的难点。巧设导入时的互动：①问候歌曲可变身。②发声练习巧融入。③创设歌词不同情境。④分析歌曲基础情感。

歌曲教学作为音乐教学中的一个重要组成部分，在提高学生的综合能力，提升学生的音乐素养中起到了举足轻重的作用。通过对“相似乐句”的原因分析及对“相似乐句”的解决处理，来提高小学低段音乐教学的有效性，是小学音乐教师应该研究的重要课题，也是需要学生和教师长期共同努力的。