中职语文教学中渗透德育教育的策略探究

韦苏华

[摘   要]素质教育改革实施之后，“立德树人”成为当下学校教育的核心工作内容之一。语文作为一门包含深厚文化素养的学科，其教学对提升中职生的道德品质具有重要作用。在学科教学中渗透德育教育是目前一种创新性教学手段，可以使教师更好地开展学生德育工作。文章重点论述如何在语文教学中渗透德育教育。

[关键词]中职语文;课堂教学;德育教育;策略

[中图分类号]    G71        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）36-0081-02

《师说》有言：“师者，所以传道受业解惑也。”教师要结合语文学科的人文性特征，积极挖掘德育教育内容，并将它们贯穿到日常的教学中。中职生不仅要具备专业知识和技能，还要养成健康正确的人生观、价值观和世界观，因为只有这样才能在未来的工作和生活中不迷茫。我国著名的教育家叶圣陶先生曾经说过：“学语文，就是学做人。”由此可见，语文教学是培养中职生良好品德修养的重要途径。在日常的教学中，笔者发现目前的中职语文教材内容包含丰富的德育教育元素。语文教师完全可以在进行知识讲解的过程中穿插相应的德育教育内容，以引导中职生养成爱国爱家、团结有爱、文明礼仪等方面的良好素养。

一、多媒体辅助，渗透环保意识

随着工业化进程的逐渐加快，地球上的自然环境和资源遭受到了一定程度的破坏，很多令人担忧的生态问题层出不穷。人类生活在这个地球上，本应该与地球构建互为依存的关系。人只有与自然和谐共存，才享有长长久久的生存空间。在中职语文教学过程中，教师可以在讲解一些与自然生态环境有关的内容时，渗透环保教育。

比如，《藏羚羊的跪拜》这篇课文讲述了生活在可可西里的藏羚羊的故事，表现了藏羚羊崇高的母爱。在教学这篇课文的过程中，语文教师可将从网络中选取的展现可可西里壮美景色以及藏羚羊自由自在奔跑状态的短视频，利用多媒体播放出来供中职生欣赏。在讲解到藏羚羊跪拜这部分内容时，可以展现一些不法分子非法偷猎及肆意破坏自然环境的纪录片画面。通过呈现画面，营造教育气氛。教师这样做能够让中职生懂得：人类依靠自然生活，人类与自然应该保持友好共存的关系。破坏自然界的平衡无疑是自掘坟墓，只会引发人类的最终灭亡。语文教师还可以在总结环节引导中职生开展自由讨论活动，请他们讲一讲自己对环保的一些看法。

将课文中的情节描写转换成逼真生动的视频画面，不仅可以激发中职生的语文学习兴趣，而且可以让中职生感受到保护自然环境的重要性，进而引导他们养成敬畏自然和保护自然的良好意识。

二、朗读背诵，培养爱国情怀

朗读是语文教学中一个必不可少的环节。声情并茂的朗读可以引发中职生的情感共鸣，帮助他们更好地体悟课文中蕴含的丰富情感。在一些课文教学中，语文教师可以围绕教学内容开展各种形式的朗读背诵活动。

比如，杜甫是一位伟大的爱国诗人，他的作品多包含爱国、爱家、爱人民的崇高情感。在教学完《蜀相》这首爱国题材的诗作后，语文教师可以推荐中职生阅读鉴赏杜甫创作的其他优秀诗词作品，比如《春望》《潼关吏》《月夜》等。杜甫在这些古诗词中都渗透了自己的爱国情感。在课堂上，语文教师可以先让中职生聆听一些优秀的朗读音频，再利用多媒体展示对应的画面。欣赏完毕之后，可以将班级中的学生划分为不同的小组，并开展小组朗读竞赛活动。教师应鼓励中职生在品味作者情感的基础上声情并茂地朗读古诗词。

借助各种各样的朗读背诵活动，中职生可以更深入地感受作者在创作过程中的情感起伏，并且感受到作者对国家人民等的深厚情感。在一次次抑扬顿挫地朗读中，中职生的爱国情感被充分激发。

三、写作训练，学会知恩感恩

当前，一些中职生体会不到父母的辛苦，感恩意识越来越淡薄。写作是抒发自身真情实感的途径，写作可以起到一定的德育教育作用。在讲解完与家庭生活有关的教学内容后，语文教师可以围绕“亲情”“感恩”等主题开展写作训练，帮助中职生养成知恩感恩的优秀品德。

比如，在《我的母亲》中，老舍先生用细腻的笔触描写了一个伟大无私的母亲形象，向大众传递了应孝敬老人的观念。这篇课文通过描述几个具体事件，展示了母亲的优秀品质，同时也表达了老舍先生对母亲的浓浓爱意。教学完这篇课文后，语文教师给中职生两种选择：1.以《我的母亲》为题写作，模仿老舍先生的写作思路等，写一写自己与母亲之间发生的感人故事。2.围绕“亲情”这一主题自由创作，可以写生活中与母亲有关的小事，或者发表自己对父爱母爱的看法，等等。有的中职生模仿老舍先生的写作思路，写了与母亲有关的感人故事;有的中职生對父母的管教方式提出了不同的看法，展现了自己的心声。语文教师鼓励中职生将自己的作文带回家给父母看，以融洽家庭亲子关系，并引导中职生认识到父母的不易，学会理解和帮助父母。

感恩教育，一直都是我国德育教育的重要组成部分。直白地给中职生讲解知恩感恩的内容，容易引起他们的反感。通过相关语文教材内容的教学，可以深化中职生对父母的理解。同时通过相应的后续作文练习，能帮助他们更好地内化所学，进而成长为一个知恩感恩的人。

四、讨论探究，树立正确价值观

新课程改革提倡让学生成为课堂主体。教师应尽量设计一些教学活动，以有效提升学生的课堂参与积极性。小组合作学习和自主探究学习都是目前使用频率较高的教学策略。它们可以有效调动学生的学习积极性，并引导学生在自由讨论过程中纠正一些错误的价值观念。在中职语文教学过程中，教师可以围绕一些有争议的内容，组织相应的课堂讨论活动，并鼓励学生自由发言，以此来帮助他们树立正确的价值观。

比如，课文《社会没有义务等待你成长和成熟》论述的主要是与职场和职业相关的内容。教学这篇课文的目的是帮助中职生树立健康正确的就业观和价值观。这是一篇非常优秀的演讲稿，给了中职生很多宝贵的人生建议。在教学过程中，语文教师先组织中职生大概了解这篇课文的主要内容，整体感知其想要表达的主要观点。然后组织开展小组合作讨论活动，要求中职生思考问题“学校和社会的不一样体现在哪些方面？”，进而引导中职生明确：走入社会工作和在学校学习完全不同，他们需要对职场和职业有充分的认识。最后引导学生讨论分析文中提出的“安分守己”这个观点，请他们谈一谈自己对这个观点的看法。通过一轮轮的互动交流，学生最终总结出不少就业经验，如在就业过程中，要坦然面对自己的失败，保持积极的心态。

教师通过组织开展课堂小组互动探究，使中职生有效认识了他们即将面临的社会问题。教师应本着“求同存异”的互动原则，尊重每一个中职生，鼓励他们大胆说出自己的各种观点。在互动的过程中，如果发现持有偏离正常轨道的价值观念的中职生，语文教师应进行及时引导，以帮助这些学生尽早树立健康正确的价值观。

德育教育无处不在。很多中职语文教学内容与德育教育有密切的关联。教师要精心设计，以在语文教学的各个环节巧妙地渗透德育教育，进而帮助中职生树立良好的道德观念。中职语文教师要根据德育教育的基本要求，从各个方面深入挖掘与德育教育有关的语文资源，并结合它们设计中职生比较喜欢的语文学习活动。

[   参   考   文   献   ]

[1]  栾翠华.文道结合，德智统：浅谈中职语文教学中的德育渗透[J].散文百家（新语文活页），2020（11）：24.

[2]  全晓雯.中职语文教学中融入德育教育的策略探析[J].文化创新比较研究，2020（20）：43-45.

[3]  向艳.润物无声：中职语文教学中的德育渗透[J].科学咨询（科技·管理），2020（7）：137.

[4]  梁丽珉.中职语文教学中的情感渗透与德育实践[J].学园，2020（16）：85-86.

（责任编辑    农越华）