小学语文高年级习作指导有效方法策略探究

韦红

【摘要】写作能力是每个小学生应该具有的能力之一。对于小学阶段高年级的学生来说，指导他们的写作技巧，让他们学会用文字表达自己的情感和需求，是小学高年级语文课堂需要达成的目标。教师应该因材施教，注重培养学生们的写作兴趣，教授学生们写作的技巧和方法，让他们在良好的写作环境里寻找自己的特色，进提高写作水平。所以，本文主要针对小学语文高年级习作指导方法策略进行讨论，希望帮助教师在课堂上提高学生写作的写作能力。

【关键词】小学语文;高年级习作;指导有效方法

一、鼓励课外阅读 增加文学积累

写作的基础是阅读，课外阅读可以让学生汲取更多种类的文化知识。课本上我们学的知识是一些基础的文学。在课外多阅读，学生可以从别人的作品中吸收养分，转化为自己的能力。写作题目的范围更是学生知识面的考察。多接触不同种类的文学作品，了解写作手法，学生潜移默化的就会带有相关的文学气息。命题作文、半命题作文这一类往往局限了学生的想象力，这时候就需要阅读基础发挥出作用。在教学中我们应该大力鼓励学生课外阅读，在长时间的阅读后，学生自然能形成对写作的敏感度，继而使学生拥有足够的阅读知识储备，就不会出现脑海一片空白的情况了。

二、提高学生们的阅读写作兴趣

培养学生的写作兴趣，避免学生产生厌学心理是老师教育过程的重难点。在引导兴趣之前，需要了解学生的兴趣爱好、情感偏向，这样培养学生的写作能力时才能起到事半功倍的效果。比如，绝大部分的小学生课余时间都喜欢看动漫和动画片。作为教师，我们可以在这方面下手，借助学生的这一特点，充分发挥学生的想象力，组织学生对看过的动漫和影片进行相互描述和交流，充分的了解自己所喜爱的东西。在和伙伴们分享的过程中，也是一种逻辑思维和图像再现能力的锻炼。在此过程中，教师的任务就是正确引导小学生的逻辑思维方向以及在此过程中出现的障碍，从而激发学生们的写作热情，不知不觉中提高学生的写作兴趣。写作能力的提高不是一个简单的事，很难在短时间内有什么效果，因此，教师们需要有更多的耐心去坚持这件事，在此过程中，老师们不断的鼓励和支持也会对学生写作能力的提高大有帮助。

三、仿写也是一种提高写作能力的手段

仿写就是根据学生平时学到的优美句式、经典段落进行模仿。在写作初期，仿写是一个可以迅速提高写作速度的方式。在仿写的过程中，学生是会慢慢找到适合自己的、自己喜欢的习作风格的。不管学习什么本领，总有个学习过程，先模仿别人优秀的作品，才能找到自己的创新。大部分惊世绝作也都是在前人的基础上加以创新才得已成型的。

四、鼓励学生观察生活细节

想写出一篇好的文章，往往需要小作者本身是亲身经历过的、有真情实感。在创作时，只有自己深切感受的生活写出来才是鲜活的、具有感染力的。艺术源于生活，在教学过程中，我们不应该只是拘泥于课本教学，也可以创造机会带领学生走出课堂感受大自然，体验生活中花草树木的美好，以此不断丰富学生的写作素材库。在大自然的陶冶下，学生们不仅可以体验更生动有活力的世界，还可以在观察大自然的过程中获得课堂学不到的知识。儿童时代的知识系统在人的一生中占有重要地位，所以身为教师的我们一定不能忽略启蒙的作用。学生们学到的每一篇文章，在大自然中都能找到踪迹。长期下去，学生的写作灵感自然而然也会得到启发，更加善于运用文字表达内心情感。当然，同一事物的表达形式和方法也不一样，小孩子在这一方面具有相较于成年人更灵活和敏锐的眼光，他们往往会发现很多细小又可爱的观点。身为他们的老师，我们要做的就是鼓励他们而不能将灵感的萌生扼杀。我们不能因为大部分的人看到的世界是固定的形状就遏制孩子的想象力。想象力是他们这个阶段最宝贵的东西。

五、及时批改

学生在写作结束后应该及时得到有针对性的建议进行改正，这样才能有效的提高学生的写作能力。对于教师来说，作文批改工作是相对困难得，因为大量的作文很难得到一对一的指导。但是教师可以通过问题种类的划分，对学生写作过程中出现的问题进行统一的大范围内的讲解。而其他的问题可以分散在不同时间对学生进行指导。当然也有一些其他的方式，比如学生和学生相互欣赏和评价这种方式，围绕同一文章進行不同类型的评价，这样教师不仅可以掌握学生的写作能力，而且可以让学生从别人的问题中得到启发，从而给学生更好的写作环境。另外，在批改作文的过程中，教师应采取积极、正确的表达方式，对学生的问题提出有价值的建议，但是不可以打消学生的积极性，应该更多的给予学生赞美和鼓励，帮助学生不断提高自信心，从而为学生的写作生涯奠定基础。

六、结束语

综合上边所说，小学高年级的习作教学是如今小学语文教育中非常重要的一部分，对小学生的语文学习有很大的影响，能够有效地体现学生们的语文写作素养，但是现阶段我国的小学语文习作教学还存在着很多需要改进的地方，这就需要老师们不断改善自己的方法，更好的帮助学生进行写作练习。这样才能够有效的提高小学语文习作课堂的效率，提高小学高年级学生的习作水平。

【参考文献】

[1]郭锦系.小学语文高年级习作指导有效方法策略探究[J].教育界，2021（25）：59-60.

[2]孙兴芳.小学语文高年级习作指导方法策略探究[J].知识文库，2020（08）：53+55.

[3]马如彪.小学语文高年级习作指导方法策略[J].试题与研究，2020（03）：71.