“互联网+”背景下的小学语文教学改革与创新

买金锋

摘要：科技的不断进步使得当前的教育背景日益更新，而在这样的背景下，“互联网+”教学观应运而生。就实际发展的状况来看，“互联网+”背景的提出，不但给学生们带来了学习能力提升的新机会，还能够促进整体教育行业的进一步发展。因此，本文便以将这一教学背景更好的应用，对小学语文进行相应的教学改革创新为题，提出以下建议。

关键词：互联网+;小学语文;教学创新

“互联网+”教育背景的提出，是时代发展下的必然产物，这种方式能够极大地帮助教师进行相应的课程安排革新，也能够有效强化课程开展过程中的教学整体效率与质量。这一教学背景的提出，对小学语文教学来说，更是提供了极强的技术课程开展保证，但要想更好地在这一教学背景下进行小学语文教学的改革与创新，发挥出新形式教学的优势，教师就可以从以下角度进行出发。

一、借助网络信息，实现数据资源共享

在“互联网+”的背景下开展小学语文教学的改革创新，教师就要将互联网信息技术加以有效应用，这样才能够全面发挥出该背景的教学优势。而对这一背景化教学手段加以应用时，教师可以优先对网络信息加以應用，利用更广泛的知识范围完善课程中的有效教学资源，便能够思想良好的数据资源共享，这就对提高课程质量而言有着绝对积极的作用。而之所以优先选择网络信息作为课程革新的突破口，其原因就在于小学语文这门学科的独特性方面[1]。小学语文教学中，最常见的教学资源就是各种类型的文字排列，但在不同的文字排列所形成的不同文章中，还具有不同的内容含义。而在新时代社会中，国家对学生们的文字储备量要求远高于课本教材中的所涉及的内容，这时应用广泛的网络信息，思想数据资源共享便成为了一种绝佳的教学手段。而在进行资源共享的同时，教师也要对课程内容进行有效分析，以保证其与在网络信息中所应用的资源之间存在联系，进而达到教学效益最大化。

以人教版三年级语文上册中第七单元内容为例，这一单元中的文章主题均围绕着“大自然”所展开，那么教师在选择网络信息资源时，便也可以围绕着这一角度进行出发。如找寻音频、视频等形式的大自然内容来强化学生们对文章中情感的感悟，或在网络中寻找同类型文章，加以课程内容的丰富，都是能够有效促进课程改革创新的重要方式。

二、借助网络内容，创新课堂教学方法

随着信息教学背景的进一步推进，大部分教师会将自己的教学方式、教学疑问发布到网络上进行同行间的有效交流，这其实对于小学语文课程的改革创新而言是一种极强的教学手段丰富途径[2]。因为在与不同阶段、不同教学风格教师所进行的彼此交流中，以及其在丰富的网络内容的学习与借鉴过程中，教师可以根据本班学生的学习情况，对自己的教学方式进行相应的改进和创新，这对提高课程中的教学质量和效率都有着一定程度上的积极影响。对此，教师就可以积极主动的对自己进行“网络充实”，即利用在网络上的学习与借鉴，更好地理解当前教育背景中，以学生为课程主体的教学观念;更好的完善课程中调动学生学习兴趣的教学结构;借鉴其他优秀教师的教学理念，并结合本班的实际学习情况进行教学方式创新等等[3]。

例如，教师在进行人教版三年级语文下册中《守株待兔》这一课程的相关教学时，就可以先借助网络上的教学内容，了解其他教师的一些教学手法，之后提取出他们的长处，融合到自身的教学规划之中，这样就能够在一定程度上将自身的教学方式进行有效的革新，使课程的开展能够更具实效性。因为《守株待兔》这篇文章属于寓言类教学内容，那么在网络上就会有很多教师采取“讲故事”、“做游戏”的方式开展教学，这时教师就可以汲取其长处，也利用趣味性教学形式进行课程展开。如教师可以根据这篇文章编写一段微小型情景剧，让学生们通过自身的演绎感悟其中包含的寓言道理，从而强化大家的综合能力发展。

三、借助网络平台，扩大课程教学容量

互联网还具有一项能够帮助教师完善教学的功能，即它具有较为完善的交流平台，若教师能够将网络交流平台进行科学、合理的应用，就能够保证学生们在课下的时间也可以接受到教师的学习辅导，这对全面提升学生们的学习能力而言至关重要[4]。与此同时，巧妙地利用网络平台开展课后时段的教学，还能够在一定程度上扩大课程的教学容量，即能够利用不同的教学时间段、不能实现的教学手段，完成更好的教学效果。

结束语：

综上所述，“互联网+”这一教学背景的提出，是当前小学语文教育事业发展的一个新机会，教师若能够将其牢牢把握，便可以将当前的整体教育发展得到前面的质量与效率革新，能够有效强化学生们在课程中的学习能力和综合素养。而教师要想切实完成“互联网+”背景下的小学语文教学改革创新，就可以从借助网络信息，思想数据资源共享;借助网络内容，创新课堂教学方法;借助网络平台，扩大课堂教学容量，几个不同角度出发，以达成完善教学机构，推动学生发展的目的。

参考文献：

[1]马芳.“互联网+小学语文”智慧课堂探索[J].中国教师，2020（S1）：128.

[2]向丹丹.“互联网+”时代下的小学语文教学新模式探究[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（12）：107-108.

[3]闫学琴.基于“互联网+教育”下小学语文高效课堂的建构[J].课外语文，2020（36）：95-96.

[4]杨英杰.“互联网+”背景下的小学语文课堂教学探究[J].读写算，2020（35）：19-20.