文化自信背景下中学传统音乐教学实践研究

朱文静

摘要：“文化自信”概念，为传承和发扬传统文化指出了明确的方向。世界文化的发展趋势是呈多元化的，在当前信息时代的背景之下，建立传统音乐的文化自信也是非常重要的。音乐是人类文明发展中极为重要的一部分，随着经济全球化和信息时代的高速发展，各个领域都开始重视传统音乐的发展。文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，传统音乐中蕴含着博大精深的民族精神追求，是中华民族独特精神意识的代表。基于此，文章主要分析了在文化自信背景之下，中国传统音乐教学实践研究，以其为后期中学传统音乐教学提供一定的参考建议。

关键词：文化自信;中学;传统音乐教育;教学实践

前言

“我们要始终坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，其实也就是要坚持文化自觉。”这一论断的提出为发展弘扬我国优秀传统文化文化指明了具体的方向，那么到底什么才是“文化自信”呢？社会学家费孝通先生对于“文化自信”的界定是这样：生活在固定的文化历史圈之内，每个人或多或少对于文化有着基础的了解和认识，并且对于发展历程以及未来的方向都有着详细的认知。”具体的也就是说，在固定的社会文化之下，每个人去沐浴文化，要时刻做到：自我觉醒，自我反省、自我创建。可是，文化自信并非是一朝一夕之事，它需要长期的培养和积淀。那么，身为一个中学。音乐教师又该如何在文化自信的背景下更好地实施中国传统音乐教学？本文主要对其展开了分析，以及希望可以对后期中学音乐教师有一定的参考作用，提高中学音乐教学的质量和效果。

一、引导学生树立对传统音乐的正向认知

中学时期是学生人生观、价值观养成的重要阶段，加强传统音乐和文化的教育，能够让学生对传统音乐有一个正确的认知和了解。在中学传统音乐教学过程中，教师可以通过多媒体技术，采用不同的视频、音频等形式，将传统音乐教学的内容引入到课堂教学中，从而更好地完成传统音乐的教学任务。学生在学习传统音乐的过程之中，不仅可以对。中华民族博大精深的传统文化有一个更加深入的理解，同时也能真切地感、会感受到历代先贤的思想及灵魂。让学生对。先辈们产生敬仰和敬佩之心也有利于培养学生的爱国主义情怀，增加学生的民族认同感。

比如在学习初中苏少版音乐“走进西藏”的教学内容时，教师就可以先为学生播放《北京的金山上》歌曲，然后让学生互相交流，看看还有哪些有关西藏的歌曲，感受歌曲的艺术风格。这样不仅可以让学生对于西藏历史、文化有一个深入的了解，同时还能让学生感受到藏族同胞的民族情感。

二、尊重学生主体地位，引导学生逐步进入传统音乐的世界

随着新课标的不断深化，要求要凸显出学生在教学活动中的主体地位，教师只是一个引导性的作用。但很多教师还是在传统音乐的教学课堂中，通过演示多媒体。播放歌曲等形式让学生被迫式接受学教学内容，也完全都是按照课件上的教学计划一步步的为学生讲解，教学方式不够有吸引力，这在一定程度上限制了学生的思考也。忽略了学生的主体位置。因此，在新课改的背景之下，教师在具体的授课过程中，应该通过引导的方式，将有关传统音乐的知识点一点点的呈现出来，通过不同的教学方式及手段，让学生能够更准确的把握课程中的重点和难点，从而更好地达到传统音乐教学的教学目标和任务。教师只有凸显出学生在教学中的主体地位，让学生去真正的了解传统音乐的核心本质，才能让学生真正的融入于课堂之中，去积极探索和接受传统音乐，并逐渐感受到传统音乐的魅力。

三、构建音乐师资力量的激励机制

音乐教师是学校开展音乐教育的基础，所以，学校要加强音乐教师的自身专业能力，不断引进德才兼备音乐素养强的青年教师，提高音乐教师的队伍的整体水平。同时，还要全面考虑到音乐教师的薪资待遇、工作条件以及工作后期发展空间，多多关心音乐教师在教学中的需求。同时，学校还可以邀请名气较大的传统音乐家来校园进行教学，积极与教师、学生们之间交流沟通，与同学们一起表演，并传授相关的传统音乐的知识，拓宽学生们的眼界，提高学生的音乐学科素养。

四、完善音乐教学大纲，落实教材建设

教学大纲是各门学科顺利进行的基础，也是教学活动的核心所在。但目前音乐的教学大纲中每一个环节都存在着极为严重的问题，忽略了传统音乐文化的教学。因此，学校应该尽快健全完善教学大纲，尤其是传统音乐部分的内容，同时还要落实相关教材及教辅建设，确保传统音乐教学活动能够有效顺利的实施。

五、结论

音乐对于促进学生身心健康，提高学生审美能力以及综合素质有着非常重要的作用及意义。传统音乐作为中学音乐教学中不可或缺的一部分，它不仅承担着培养学生音乐素养的教学任务。还承担着弘扬、传承民族文化的任务。因此，在文化自信的背景下，教师。音乐教师在教学工作中，要时刻以坚持文化自信为主，将文化自信理念，正确，科学地运用于实际的教学工作中，加深学生们对于传统文化的认识与了解，不断地向学生传递。传统音乐文化的魅力与内涵，拓宽学生传统文化的知识领域。让学生能够。积极的参与到传统文化的教学活动中，从而提高学生的音乐学科素养。

参考文献

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