浅谈如何在小学语文教学中渗透创新素养教育

朱新华

摘要：在我国教育事业不断发展，教学体系日益完善的今天，对于现阶段的学校教育和学科教学来说，合理的渗透与融合素质教育已然成为当下最为重点和关键的教育教学任务。但从目前的小学语文教学情况来看，仍有部分教师会受到传统教育观念和教学思想的影响，而使得小学语文教学难以实现对素质教育的有效渗透和合理创新，以致于严重影响着小学生的全面发展与综合成长。因此，为了能够有效的改善当下小学语文教学中所存在的这一教学缺失，笔者将结合自身多年的小学语文教学经验，着重探讨在新时期下合理有效的在小学语文教学中渗透创新素质教育的策略与方法，以期能够为相关教学工作者，在优化与创新小学语文教学形式，提高小学语文教学效率上有所助益。

关键词：小学语文;语文教学;素质教育;教学创新

语文是小学教育中的最为基础，也是最为关键的教学学科，对学生的学习能力、语言能力、思维能力以及认知能力等综合能力与素质的发展发挥着不可替代的教学作用。但由于小学语文相较于其他学科，具有较强的人文性以及综合性特征，其中所涉及到知识内容复杂且繁重，基于小学生的认知发展水平和理解能力是很难实现对小学语文知识内容进行全面的理解与掌握的，这不仅严重限制了小学语文教学有效性的提高，这在很大程度上也影响着素质教育在小学语文教学中的有效渗透和融合。因此，为了能够有效的改善小学语文教学中所存在的这一教学问题，采用一定的教学手段和教学技术对小学语文教学形式进行合理的优化与创新就显得尤为重要与关键。

一、游戏化教学，激发学生学习兴趣

对于思维能力和认知能力尚处于发展初期阶段的小学生来说，兴趣是促使学生实现自主学习和高效学习重要内驱动机[1]。并且由于小学生的年龄相对较小，普遍具有贪玩好动、活泼好奇的年龄特点和心理特征。因此，小学语文教师若想在实际的小学语文教学活动中更好的渗透素质教育，促使学生实现全面发展，就必须要意识到在课堂教学中激发小学生学习兴趣，调动学生学习积极性，提高学生课堂参与度的必要性。并要针对小学生的年龄特点和心理特征，将儿童游戏活动和小学语文教学有机结合起来，以游戏化教学的形式来优化小学语文的课堂教学形式，调动小学生的语文学习兴趣，以此来确保学生学习的主体作用能够在小学语文教学课堂中得到充分的发挥与体现，进而为学生的全面发展奠定良好的基础条件。

例如，在教学《白鹅》一文时，小学语文教师就可在引导学生阅读和初步掌握文章大意后，将学生分成若干个学习小组，让学生以小组合作的形式开展“模仿白鹅”的游戏活动。以文中“鹅的叫声、鹅的步态以及鹅的吃饭”为模仿游戏的要点，哪个小组模仿的更形象、更生动则是优胜组，教师则要给予优胜组一定的奖励。这样一来，小学语文的课堂教学氛围便能够在学生游戏活动中得到充分的活跃，学生的学习兴趣和学习积极性也能够在游戏活动中得到有效的激发与调动，并且，在学生开展“模仿白鹅”游戏活动时，也会无意识的实现对课文知识内容的深度理解与掌握，进而实现学校效果的有效强化，其语文核心素养和综合素质也能够在此过程中实现发展。

二、情景化教學，深化学生学习感知

语文是一门人文综合性的教学学科，相较于知识的吸收与理解，在素质教育下所开展的小学语文教学更加关注学生在学习过程中所获得学习体验和人文精神[2]。因此，为了能够更好的渗透小学语文中所蕴含的人文情感以及思想精神，小学语文教师就可采用情景化教学方式，为学生创设一个具体、形象的教学情境，以此来深化学生对语文知识的理解与掌握，加强学生的学习感知与体验。

例如，在教学《观潮》一文时，小学语文教师就可利用多媒体设备为学生展示和播放与钱塘江大潮有关的图像或影像，并将潮来前、潮来时以及潮来后三次景象分别展现出来，以此来深化学生对文章的理解，并促使学生在身临其境般感受钱塘江大潮雄伟壮阔、波澜汹涌的天下奇观时，更好的体会作者在文中所表述的对祖国大好河山的热爱之情。

三、辩论式学习，促进学生思维发展

促进学生思维能力发展，同样是素质教育对小学语文教学所提出的创新化教学要求[3]。因此，小学语文教师在实际的教学过程中同样也要积极的落实与贯彻这一教学目标，可采用组织学生开展辩论学习的形式，来发散学生的思维能力，以此来促使学生的思维能力能够在交流、辩论中得到有效的发展。

例如，在教学《伯牙鼓琴》一文时，小学语文教师就可以文中“伯牙破琴”为辩论式学习主题，向学生提出“你认为‘伯牙破琴’这个行为对吗？为什么？”的教学问题。然后根据学生的回答将学生划分为正反双方辩组，以此来推动学生实现辩论式学习。这样一来，学生的思维能力便能够在论证观点和彼此交流辩论中得到有效的强化，对语文知识的理解与认识也会更加深刻。

总结：

总而言之，在小学语文教学中渗透创新素质教育，需要教师与时俱进的更新教学思想和教育观念，并要持续不断的强化自身的教学水平与能力，灵活应用各种教学手段与技术创新与优化小学语文教学形式，只有这样才能够在强化小学语文教学效果的同时，更好的对学生实施素质教育，促使学生实现全面发展。

参考文献：

[1]王芹. 浅谈如何在小学语文教学中提高学生的综合素质[J]. 考试周刊， 2020（5）：2.

[2]张兆新. 在小学语文教学中渗透素质教育浅析[J]. 文理导航， 2013（36）：1.

[3]姜玮. 浅谈在语文教学中如何渗透核心素养[J]. 小学语文教学， 2018（5）：3.