潜移默化，润物无声

甘红阳

摘要：随着社会的进步以及教改的不断深入，人们对于学生的要求不仅仅停留在知识水平上，也渐渐的认识到思想品德素质的重要性。对于正处在叛逆期的初中生来说，德育教育也是非常关键的，初中生具有良好的品德修养，对于日后的成长以及发展都有着很重要的影响。初中语文学科是与德育教育关系最为紧密的一门学科，笔者结合实际提出一些在初中语文教学中渗透德育教育的策略，望对广大教育工作者提供一些参考。

关键词：初中语文;德育教育;渗透策略

语文学科是一门基础性以及应用性都很强的学科，它与人们的生活有着紧密的联系，人的一生都在进行语文知识的学习。初中阶段，语文教师不仅要重视对基础知识的传授，而且在传授知识的同时也要重视德育教育的渗透，只有将二者进行有机融合，才可以真正地促进学生的健康成长。德育教育是一个长久的过程，它需要教师从多方面进行努力，通过不断的探索与实践来实现进行开展，使学生通过日常的学习，可以建立正确的人生观，使其身心得到良好发展。

一、创新教学模式，促进教学效率

近年来我国正在大力推进新课改的建设，德育教育是新课改教育的重要内容，所以初中语文教师要将德育教育与教学方式的创新结合到一起，打破传统教学模式的束缚，树立全新的教学观念，使学生逐渐养成自主探究意识，进而促进教学效率的有效提升。在实际教学中，教师要不断对课堂教学进行创新，突破以往的教学屏障，对学生的引导不能依旧停留在简单的基础知识教育，还要重视培养学生自主能力，加强对学生的思维培养，使课堂教学真正做到高效引导。教师要针对学生的实际情况以及个体心理需求来进行教学模式创新，充分利用语文知识来对学生进行课堂引导，增加学生主观意识，促进其自主学习意识的养成。

例如，在学习《黄河颂》这一节课时，主要的德育目标是让学生在学习完这节课之后增强了民族自信心和自豪感，让学生为中华民族的崛起而振奋，并可以为此树立积极的学习态度，所以在授课时为了让学生获得更加深刻的学习体验，教师要创新以往的授课方式，通过黄河流域文化、黄河两岸居民以及黄河的惊涛澎湃以及恢弘气势来导入新课，并借助与本首歌曲相关视频和影像资料带动气氛，让给学生真实地观看河感受到这一情境，学会体会其中的内涵，学会朗诵，感受我们伟大的黄河母亲的壮观，感受中华民族曾经的兴衰荣盛，培养学生的民族责任感和使命感。

二、合理使用教学情境，促进学生感同身受

现如今，网络技术发展非常迅速，教师可以在初中语文课堂教学中，合理的借助多媒体资源进行教学，结合教学内容创建合适的教学情境，通过教学情境来进行德育渗透，促进学生对文章的感同身受，进而达到教育的目的。教师可以运用多媒体技术地优势，通过视频、声音以及图片等进行情境模拟，进而来触动学生的思想感情，也可以顺其自然的进行德育渗透，也让使原本枯燥的课堂变得生动起来，使教学的内容更加丰富与形象。

例如，在学习《谈生命》这节课时，教师首先要明确的是本节课的德育目标是强化学生对于生命的尊重程度，让学生在学习课文的基础上对生命有更加客观的认知，对生物的意义有更加强化性的理解，并可以养成客观看待生命，看待生活的良好态度，其中包括幸福和痛苦。所以，想要对这一德育目标进行细化，就需要教师对教学活动进行科学地设计，合理地使用教学情境，让学生在情境之下对生命感同身受。比如，教师可以创设一个问题情境，向学生提问生命是什么？让学生思考这样一个简单而又复杂的问题，让每一个学生都结合自己的经历采取比喻的方式说一说自己对生命的看法。再后教师可以带领学生走进冰心这篇具有哲理性的文章，感悟生命的宏观和壮阔形象，感受一江春水，一棵绿树的生命历程，将生命的生长和壮大，生命的痛苦以及幸福等规律性的展现出来，让学生更加深刻地感知生命的伟大，培养学生乐观豁达的精神。

三、结合课外实践活动对学生进行德育渗透

对于德育教育的渗透而言，单单依靠课堂教学使远远不够的，语文教师可以通过举办一些课外实践活动来对德育教育进行渗透，使学生通过身体力行来感受德育熏陶。课外实践活动可以看成为语文教学的第二课堂，对学生的身心成长都有着积极的作用，学生能够通过特定的实践活动使自身眼界得以拓展，学习技能也能够得到一定锻炼，使綜合素质得到全面发展。教师是课外实践的主要领导者，对于课外实践活动的选择方面也不能盲目进行，要结合课内知识，加上实践活动来对学生实现渗透德育教育的目的。

结束语：

总之，德育在初中语文教学中的融入，不仅体现在知识点之间的融合上，还必须要融入个人意识，也就是在教材融合的基础上，重视生活中德育知识的传递，将德育教育与学生的学习和个人发展等充分地结合到一起。因此，在初中语文教学中想要提升德育教育的效果，需要在德育融入与渗透的基础上，创新新的教学方式，针对性的激发学生的欲望，通过潜移默化，润物细无声的发生加强学生的思想道德建设，将学生培养成能够明辨是非，健康成长的有志青年。

参考文献：

[1] 马德文，马进明. 如何在小学语文教学中渗透德育教育[J]. 散文百家，2021（5）：185-186.

[2] 姬文亮. 小学语文与德育教育的融合路径[J]. 学周刊，2021（2）：135-136.