关于打造小学数学高效课堂的探究

范桂春

摘要：隨着素质教育观念的深入发展，在重视学生成绩增长之外，学生的全面健康发展成为教育的重要目标，在此背景下“双减”成为一项重要的教育改革目标。但是减负不意味着减质，因此如何在有效的学习时间内提高教学质量是教师们共同面临的问题。文章以小学数学为例，结合数学学科特点、小学生年龄特点等因素提出了打造高效课堂的措施，以实现在双减背景下小学数学教学效率与质量的提高。

关键词：小学数学 高效课堂 策略研究

引言：高效课堂顾名思义就是以提高课堂效率为重要目标的课堂教学模式，教师与学生作为课堂的两大元素，其对于课堂本身的效率有重要影响，在传统小学数学教学模式中教师将提高教师的教学速度片面的理解成教学效率的提高，因此在新时期背景下打造高效课堂就不能脱离小学生这一主体，只有教师的教学效率与学生的学习效果都提升了，课堂整体的效率才能提升，高效课堂才能真正形成。

一、激发学生的学习兴趣

语文、数学、英语是小学阶段的几个重要学科，相较于语文与英语，数学难度更大，小学生在学习过程中没有成就感，因此在学习过程中很容易对数学望而生畏，失去对数学学习的兴趣。学习兴趣作为学习动机产生的重要影响因素，因此学习兴趣的缺失直接对小学生的学习效果产生了消极影响，因此为了改变这一现状，教师必须致力于学生学习兴趣的激发。激发小学生的学习兴趣教师首先要增加课堂的趣味性，例如将问题情境设置为动物故事，将数学问题的主人公设置成小动物，让小学生在解题的过程中就像是阅读童话故事，帮助小动物解决问题一样，自然就能引起小学生的兴趣;其次教师还要实行生活化教学，通过将数学知识与现实生活紧密结合的方式，让小学生对这些随处可见的生活现象中蕴含的数学知识感到兴趣，进而更加投入的进入学习状态，为打造高效课堂提供条件。

二、积极使用互动式教学方式

在应试教育观念的影响下，教师为了赶教学进度，实现应试教育提高学生成绩与应试能力的目标，通常都是选择教师主导的满堂灌的教学方式，严重忽视了小学生的主体地位，这种情况就使打造高效课堂的其中一个方面缺失，因此教师在打造高效课堂的过程中就要尊重小学生的主体地位，其中互动式教学就是一种尊重小学生主体地位、提高小学生参与度的重要方式。互动式教学顾名思义就是通过与小学生之间的互动来达到提高教学效果、完成教学目标的教学方式，因此这种教学方式的关键就在于教师与学生之间的互动，提问教学是互动式教学中最为常用也最为有效的教学方式，其在传统教学模式中就已经得到了广泛的应用，但是其在打造高效课堂方面没有发挥出理想的效果，因此教师在应用提问教学时就必须结合使用现状中存在的问题对其进行相应的调整与改进，从提问问题的层次性、提问目的的不同、提问时机的选择等方面入手，提高提问教学的有效性。除了提问教学，互动式教学还有多种形式，教师在使用过程中要根据自己的使用需求合理选择互动式教学方式，并且进行综合使用，确保互动式教学方式的多样化。

三、提高教学设计的有效性

首先教师要提高教学设计的创新性，在进行教学设计时全面考虑学生的实际情况，避免按照既往教学经验进行教学的方式;其次教师要避免教学设计的形式化，而是将教学设计作为打造高效课堂的重要方式，通过有效的教学设计与精心的备课，保证小学数学教学活动能有条不紊的进行，进而提高教学效率与质量;其次教师要按照教学设计精心进行备课，确保教学设计是切实可行的，能在实际应用过程中发挥出教师预想的教学效果，并且教师在备课过程中要结合教学设计的特点，对教学活动中可能出现的一些意外情况进行预测，以便在实际教学活动中出现类似的情况时可以根据自己的教学设计进行解决，防止因为课堂意外的发生影响教学进度，造成教学效率的降低，只有减少课堂山不必要的时间浪费才能提高小学数学课堂的教学效率。

四、提高对互联网信息技术的重视程度

当今时代是一个互联网信息技术飞速发展的社会，互联网+背景下互联网信息技术与教育的融合已经成为一种趋势，因此教师要正视互联网信息技术在打造高效课堂中的积极作用，积极使用现代化的教学方式。首先教师可以利用互联网信息技术丰富小学数学的教学资源，尽管教材是任何学科组织教学活动的重要依托，但是教材中的知识并不足以支持教师的教学活动，因此教师必须利用互联网信息技术搜索自己所需要的教学资源，达到扩充教材知识、拓宽小学生眼界的目的;其次教师可以使用互联网信息技术发展下的现代化教学方式，例如多媒体信息技术，发挥多媒体信息技术图文并茂的特点，将其应用在情境教学或者其他教学方式中，通过先进教学方式的使用来提高教学效率。

结语

高效课堂是双减背景与素质教育观念发展的结果，是小学数学的转型方向，因此教师要重视课堂教学效率的提高，从提高学生学习效果与教师教学效果两个方面入手，结合数学学科特点、学生情况的基础上采取合适的措施。

参考文献

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[2]唐晓妍.浅析小学数学高效课堂的构建策略[J].天天爱科学（教学研究），2021，（10）：163-164.

[3]张允.浅析小学数学高效课堂的构建[J].求学，2021，（39）：51-52.