关于创新小学语文教学策略的研究

杨祝娟

摘要：小学是学生接受正式教育的起始阶段，其中的语文教育更是学生学习其他学科的基础内容。在新课改的教学背景下，为了培养小学生的语文综合素养，教师要开展小学语文教学的过程中，重视采用创新的教学模式，以此给学生的未来发展打下坚实的基础。

关键词：小学语文;创新教学;语文教学

引言：

在小学阶段，小学语文教学是非常重要的，对于学生的全面发展有着重要的推动作用[1]。小学阶段是学生初步接触语文知识学习的阶段，因为小学生年龄较小，自身的学习意识还没有完全形成，所以，如果想要让学生的个人能力得到有效的提高，教师还需对学生的实际情况进行了解，从而对学生的学习能力和个人差异进行充分考量，并且需要赶上时代发展的脚步，对于传统的小学语文教学模式还需进行改善，积极创新和优化，从而制订出符合小学生学习情况的教学模式，以此让学生学习语文的兴趣得到有效的激发，让学生能够掌握相关的学习方法和学习技巧，在这个基础之上，进行不断的创新，让学生的全面发展得到有效的推动。

一、课前充分备课

语文课堂所使用的教材都是通过科学编版之后出版的，要让学生良好地吸收消化其中的知识，教师就要在课前充分了解教材，做好课前一系列的准备工作。首先要对教材仔细研读，并对内容进行详细筛选，同时也要在教材内容的基础上增加一些课外知识，课外知识要与教材内容交相呼应并且能够联系现实生活，让语文的教学发挥所有的现实意义，这样可以便于学生通过生活实际理解语文知识，提高学生的学习热情，激发参与积极性，有效提升课堂效率[2]。在对教学内容进行仔细规划之后，需要合理安排教学流程，使课程中的教学能产生一个从浅到深、逐级递进的过程，让学生循环渐进地融入学习之中。

二、营造愉悦的教学氛围

小学阶段的学生天性好动，喜欢新鲜事物，且感性思维要大过理性思维，在学习的时候，很容易受自身情绪和周围环境及氛围的影响[3]。鉴于此，小学语文教师在创新教学方法的过程中，需要根据教學内容的特点，采取恰当的教学方法，在激发学生学习兴趣的同时，还要能够引发学生的思考，让学生能够在积极主动的学习中，养成良好的学习习惯，打下坚实的语文基础，为学生语文综合素养的培养与提升，创造有利条件。

例如，在组织学生阅读经典文章的时候，为了让学生能够更好地代入文本情境中，教师可以通过图片、动画或视频的方式，为学生创设直观、生动的阅读情境，并在学生阅读的过程中，为学生播放轻柔美妙的音乐，通过视听结合的方式，为学生营造轻松愉悦的阅读氛围，提高学生阅读积极性的同时，加深学生对文本内涵的理解与感悟，在提高学生的阅读质量与效率的基础上，加深学生的文学修养。

三、优化教学方法

在开展小学语文教学的过程中，教师还需重视教学目标的确定，这对于教学的开展方向有着决定性的影响，同时对于教学的内容和方法的选择上也有着直接的影响。教学方法是让教学目标得到实现的有效措施[4]。在目前阶段，如果想要让课堂教学的效率和质量得到有效的提高，那就不能采用传统单一的教学方式，语文学科是集人文性和工具性为一体的学科，对于语文教材中的选文，基本都是采用汉语言的形式进行书写的，根据相关的研究可以发现，除了汉语中的一些虚词以外，在汉语言的实词中，通常都有三种含义，正是因为语言文字存在着模糊性，从而使每个学生对于课文的解读都存在着极大的不同，从而使学习的过程中出现了一定的差异性，所以单一的教学方式已经无法满足语文学科的教学特性。在现代化的教学课堂中，多媒体教学设备受到了广泛的应用，并且在教学的过程中发挥了重要的作用，尤其是在小学语文教学中，由于多媒体教学设备的特点，让学生的学习兴趣得到了有效的激发，因为多媒体教学设备具有着图文声茂的优点，从而具备着较强的吸引力，可以有效地调动学生的学习积极性。

例如，笔者在带领学生学习《坐井观天》这篇课文的时候，笔者在讲课之前，给学生做了一个具有趣味性的教学课件，把课文中的文本转化成为了卡通片，让小鸟和青蛙的对话以卡通的形式给学生直观地展现了出来，对于生长在新时期的学生来讲，小学生很少在生活中见到过水井，但是对于农村的小学生来讲，可能会在生活中见过自家的水井，也见过青蛙。但是现实中的水井和之前的水井已经出现了非常大的差异，所以笔者寻找了一些古水井的图片，并且采用了多媒体设备让学生去了解古水井和现代的水塔有什么区别，让学生能够体会到井底之蛙的内涵。与此同时，通过进一步的延伸，笔者给学生切换了一个画面，如果把青蛙放在高耸的水塔中，让学生进行思考：“同学们，如果把青蛙放在巨大的水塔中，你们觉得青蛙的想法会发生什么变化吗？”通过这种方式，让学生学习的积极性和主动性得到了充分的调动。

结束语

总之，创新小学语文教学策略，需要教师积极更新自身的教学理念，创新课堂的教学模式和方法，从多个层面着手，构建和谐的师生关系、营造良好的教学氛围、开展趣味性的教学活动，以此来激发学生的学习兴趣，让学生能够在教学活动中，充分发挥自身的主体性和能动性，加强学生的学习效果的同时，为学生语文综合素养的培养与提升打下坚实的基础。

参考文献：

[1]刘芳英.小学语文教学创新的实践举措[J].知识窗（教师版），2020（11）：76.

[2]马文华.探究新课标小学语文教学的创新策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020（12）：89.

[3]李梅洁.素质教育下创新小学语文课堂教学的策略[J].小学生作文辅导（语文园地），2020（11）：90.

[4]王玉霞.新课改下小学语文创新教学策略探究[J].读写算，2020（32）：8+10.