幼儿园绘本阅读教学促进幼儿心理健康的有效路径

黄明雁

摘要：幼儿正处于启蒙教育的黄金阶段，这一阶段的孩子是思想认知形成的重要时期，教育部门、社会各界对幼儿的学前教育十分关注。在新时期背景下，幼儿园学前教育也有较大的转变，绘本阅读教学成为当前学前教育中的主要方向，通过绘本阅读能够让幼儿获得视觉、听觉等方面的感知，逐渐建立知识体系，培养幼儿的情感态度，拓展幼儿的创意思维，有效促进幼儿身体健康、心理健康的全面发展。基于此，本文主要对幼儿园绘本阅读教学促进幼儿心理健康的有效路径进行了探究，以期帮助幼儿实现更好的发展。

关键词：幼儿园;绘本阅读教学;心理健康;有效路径

早期阅读能够培养幼儿习惯的养成和优秀的品格，有效激发幼儿学习的动机和兴趣、开发智力，对幼儿的身心健康发展起到举足轻重的作用。幼儿园是锻炼幼儿阅读能力最好的平台，为了能够让幼儿在绘本阅读能力上得以提升，幼儿园将这项工作作为当前教育的重点内容，引起广大教育工作者的高度重视。教师要用切合实际生活的教学方法实现绘本阅读的开展，从而提升幼儿园的教育教学效果，促进幼儿的健康全面发展。

一、循序渐进走进绘本，打开阅读之门

在进行幼儿绘本阅读教学中，教师不能盲从，要结合幼儿的年龄特点、性格兴趣来选择合适的绘本。尤其是刚刚迈入幼儿园的幼儿们，需要循序渐进地进行绘本教学指导，他们年龄尚小，需要一个在幼儿园的适应过程，针对这种情况教师可以尝试渗透阅读习惯的培养，对幼儿的语言能力也是一种培养。幼儿年龄还小，有些幼儿的口语表达能力还并不成熟，这就给教学活动的开展带来了一定的难度，然而绘本阅读有助于幼儿语言能力的发展。绘本中体现的更多是图画，幼儿们看到后会被五颜六色的图画所吸引，主要以图画来表现故事情节，更强调图画与文字之间的内在关系。教师需要正确的引导，幼儿们带着好奇心以及兴奋不已的心情，走进绘本打开阅读这扇大门，再加上教师的不断指引和提问，能够在阅读中培养幼儿的思维能力和推理能力，在绘本阅读之中能够缓解幼儿在心理上的焦虑和不安，非常符合刚刚步入幼儿园的小班孩子们。

例如，在进行绘本阅读教学过程中，为孩子们讲授《加油鸡蛋哥哥》，相信有很多孩子对这个绘本并不陌生，破壳而出的鸡蛋哥哥终于有了做哥哥的思想意识，并受到大家的尊重和赏识。所以，在孩子的成长过程中，同样也会受到很多阻碍和挫折，在日常生活中，有很多时候孩子们的心理会发生多种情绪上的波动，孩子的精神状态会从积极主动、敢于挑战的一面，转向为消极情绪、自暴自弃的心理变化。这种反应在日常生活中随处可见，比如在穿衣服、穿鞋、扣纽扣等这种小事情上，相信绝大部分家长都会有急于求成的心理，会随口说出一些：“都这么大了还不会”、“怎么也学不会”等这种话语，其实在这种“倒退”的心理中可能正在隐藏着孩子急于与父母交流的心理需求。因此，教师一方面要排解幼儿的心理障碍，另一方面要通过学习绘本打开阅读之门，正式引导孩子们迈入阅读的海洋之中。

二、绘本阅读动静结合，语言思维发展

在绘本阅读教学过程中，教师一定要结合幼儿的思维发展和故事情节来诠释绘本动静结合，在阅读的过程中加入一些肢体动作能够有效提升幼儿的语言思维。幼儿年龄还小，有些幼儿的口语表达能力还并不成熟，这就给教学活动的开展带来了一定的难度。然而幼儿对于一些肢体语言却非常地感兴趣，而且幼儿在表达过程当中也会不自觉地使用一些肢体语言实现表达效果。因此，在对幼儿开展教育活动时，要借助肢体语言来提高教学效率，将所要教授的内容通过肢体语言表达出来，让幼儿更好地接受知识。教师在教学活动当中必须要寻找幼儿感兴趣的事物，才能吸引幼儿投入到学习活动当中。学习兴趣是幼儿开展学习活动的基础，因为幼儿的智力发育还不成熟，无法像成年人一样运用理性思维开展认知活动。教师在教学过程当中要多用一些肢体语言，拥抱、抚摸、拉手这些肢体活动，可以帮助幼儿逐渐消除陌生感。教师在教学活动当中与幼儿手拉手一起玩耍，模仿幼儿的肢体动作，幼儿慢慢地就会觉得教师就是自己的朋友，从而逐渐消除与教师和身边同学的陌生感。在绘本故事中，有很多故事情节细节性非常强，在故事中有很多小动物的出现，教师可以结合画面为幼儿们塑造故事情境，再结合一些专用道具来进一步完善，猴子、大象、长颈鹿、小兔子、小老鼠等，引导幼儿模仿小动物的细节，推进故事的画面感。让幼儿在绘本故事中能够充分理解动物的特征和类型，包括小动物们爱吃什么样东西等等。在此过程中，这样的肢体语言小游戏能够让幼儿全身心投入其中，专心致志的来学习，幼儿之间还能够获得良好的互动，同时幼儿的思维得到更广阔的发展。

三、感知绘本的真善美，促进心理健康发展

我们不难发现没有一名幼儿是不喜欢听故事的，在童话故事中能够把自己幻想成故事中的主人公，小公主、小王子在美妙的世界中做自己想做的事情，从故事中能够让幼儿懂得很多道理，了解生活中的真、善、美。在幼儿的发展和成长过程中，他们的身心也会得到相应的发展，对生命的理解与认识也会逐渐加强。幼儿教师要让幼儿利用绘本来找寻到自身的影子，通过对比能够发现自身的不足，学会不断反思和改善。绘本故事是儿童文学中的关键组成部分，和幼儿的德育教育有着非常密切的关联，可以依靠其中独特的语言来将充斥着真善美的童话世界呈现出来。现如今很多幼儿绘本中都有着对世界真善美的传唱，当然也有着对成长中烦恼以及困境的阐述，更有着伙伴之间的交流和友情。因此，教师在让幼儿对绘本进行阅读时，要使他们去深深地感受，净化自己的内心深处，通过渗透德育教育使幼儿能够树立诚实守信的良好品质，培养幼儿分辨是非的能力，聆听故事能够为他们带来更多的感触，使他们能够明白做人的道理，以此丰富绘本教学的内容，提高課堂教学质量。

四、结语

综上所述，在绘本阅读教育中对幼儿的心理教育培养重视非常高，对幼儿学前教育有着极为深远的意义。绘本阅读涉及到幼儿生活的方方面面，幼儿的情感教育离不开幼儿园和家长的配合，在绘本阅读的陪伴下，能够培养幼儿的各项能力，如语言表达、逻辑思维、感官认知等多方面的能力，让幼儿充分发挥想象力和创造力，进而为其将来的成长和发展奠定文化基础。

参考文献

[1]章青枝.重视绘本阅读教学 培养学生健康心理[J].成才之路，2021（25）：134-135.

[2]金玲.绘本润童心，解锁“心”教育——浅谈基于幼儿园心理健康教育的绘本阅读[J].当代家庭教育，2021（22）：85-86.