小学科学课程教学内容和教学方法的探讨

李明昊

摘要：随着我国综合国力的不断提升，国内对教育的重视程度也越来越大，小学科学课程作为一门引领学生了解科学并不断进行科学实践的学科，在很大程度上可以提高我国小学阶段学生的科学素养。针对于小学科学教程来说，如何开展高效的教学内容和教学方法是目前教育学界十分关注的一个问题。这篇文章将主要针对小学科学教程教学内容和教学方法进行探讨。

关键词：小学科学;教学内容分析;高效的教学方法

衡量一个国家的综合实力往往不仅仅对照该国家的经济水平和军事力量，人才的培养也是重中之重。小学科学作为一门对学生的启蒙教育，在教育行业中占据非常大的重要地位，所谓科学课程就是以培养学生的综合科学素养为目的，引导学生正确的认识科学和认识到科学实践的重要作用。目前，我国对于科学课程并没有一个统一的教材并且在很多地区对于小学科学课程教学的重视力度并不大，我国现今的科学课程教材版本众多，內容也存在很多的差异。随着社会的不断发展，越来越多的人们也意识到科学的重要性，并逐渐对教学方法进行完善。

1专业教科书的总体编辑思想

明确小学科学教科书的服务宗旨，全面提高学生的综合科学素质同时对学生的科学思维能力和学习方法进行培养，让同学们能够在生活中灵活应用科学的思想来解决生活中常见的问题。在教学内容中可以运用1+1>2的教学模式来进一步提高教学效果。通过实践案例来激发学生的学习兴趣和动力，在小学科学教科书编撰的过程中相关人员围绕着科学与生活的主题来进行内容的进一步编写，着重突出理论与实践的相互结合，从学生身边经常遇到的生活常见问题来进行科学的分析，整体学科的教学重点培养学生的学习思维能力，通过定期开展的实践活动促进学生综合能力的提升。

2小学科学课程的培养目标

小学科学课程的培养目标就是科学素质，为学生日后更好的发展科技水平和自我技能完善打下坚定的基础。处于小学阶段的学生往往对新鲜事物拥有极大的兴趣，此时通过科学课程的引入能够更好的达到目标效果，同时通过多元化的教学方式来提高学生的学习兴趣，更好的了解科学文化，也能通过典型的科学家科研案例来总结出任何成功的背后往往会付出艰辛的努力，有利于树立正确的人生价值观。在科学课程可以培养学生自我的学习方式，让学生懂得新事物的产生往往伴随着旧事物的消逝，不被传统的理念所限制积极进行创新能够更好的养成良好的科学探究精神。根据目前我国教育行业的课程目标，学生也能够很好的掌握基础的科学知识理论，学生在老师的带领下也可以进行小组合作的学习模式，通过组员讨论环节来阐述自我的认知和对科学的见解，学生在学术讨论的过程中能够得到很大的提升，同时也能够更好的培养学生的创新能力。

3小学科学课程性质

3.1基础性

小学阶段的学生学习能力以及学习思维都处于一个起点阶段，需要依靠教育者来进行引领，这个阶段的学生所能接纳的知识也相对较基础，相关的学科课程需要具备一定的基础性，便于学生更好的理解。小学科学学科在小学阶段主要体现它的基础性，可以让学生初步对科学产生一个概念并具备一定的基础理论体系，对相关科学实验能够有潜在的印象以便于后期更好的培养学生的专业科学技能。

3.2实践性

小学科学课程重在培养学生的综合科学素质，而高效的提升学生的科学素养往往需要学生亲自感受来自科学的魅力和具体实践过程。在目前我国的小学科学课程中非常注重学生的基础实践能力的培养，同时也对学生科学探究学习方法具有一定的促进作用。通过小学学科课程这门课，能够让学生具备一定的科学实践基础功底，在实践的过程中提高学生的自我创新以及自我解决问题的能力，同时老师也能够解决学生在实践中遇到的挫折并及时纠正学生的错误，进而提升学生的综合科学素质。

3.2综合性

任何一个优秀的项目都不可能一个人独自完成，小学科学课程也是如此，根据不同领域的知识模块来进行相互综合和渗透。在目前的小学科学课程中主要分为四个板块，各个领域的基础知识理论相互结合、各个领域的教学方法相互结合、各个领域的理论相互结合以及各个领域的实践相互结合，然后与其他学科的各个板块进行综合结合，取其精华去其糟粕。能够更好的提升小学科学课程的教学质量，在很大程度上更好的促进学生全面成长。

4小学科学课程的内容及教学探讨

4.1基于生命科学的教学

小学生在生命科学中可以充分了解这个大千世界，了解到自然界的生物。比如：美丽的花朵、在天空中自由飞翔的鸟类、可爱的小白兔、各种宠物等等常见的动植物，小学科学课程可以依据学生对自然生命科学的好奇心来进行特色的教学方案制作。老师可以通过制作相应的生命科学PPT来提高学生对科学课程的兴趣，从多种角度来向学生普及相关生物的知识要点，开括学生的视野以及让提高学生保护生命的意识。比如在进行教学过程中可以通过多媒体的科技功能，来提前为学生准备相关课件的视频和图片来进一步提高课堂的真实感。

4.2基于物质科学的教学

物质科学在小学科学的教程中也占有一定的重要地位，教师作为教育的领导者应当引导学生掌握相关的基本物质特征并通过相关特征来判断不同的物体。教师在实际的教学过程中也可以通过设定一些活动来提高学生的辨别能力。比如：将学生进行分组，来收集一些动物的物质特征并举例说明这个特征所对应的生命群体，也可以让同学们来讨论身边的食物、饮料的共同特征，最后进行科学归纳总结来提高学生的综合思维能力。

5对小学科学教材内容和教学的看法及建议

就目前的小学教材内容来看，仍然存在着很多需要改善的地方，相关教育领导者应该逐步提高科学课程的质量并设置一些具有针对性的教学实践案例结合学生群体的具体情况来进行因材施教。教学在教学方法方面可以定期进行实践内容报告书写并作出总结，结合相关优秀的教学方法来提高课堂教学效率。

6结束语

综上所述，小学科学课堂对于小学阶段的学生具有十分重要的积极作用，教学在编写过程中应该充分结合学生群体的情况来进行内容的书写和相关知识框架的构建，不断的对教材进行优化和改善。同时，教学在课堂中也可以通过先进的互联网技术来提高教学质量和课堂效果，通过线下的实践活动进一步的提高学生的学习兴趣和增强学生的综合科学素质。

参考文献

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