浅谈如何在小学数学课程中开展游戏化教学

赵元玲

摘要：在当前小学数学课堂教学工作的开展中，教师对于创新教学方法，应用教学技术提出了全新的看法和建议，制定了有效的方法与策略。在这一背景下，教师需要从小学生的需求出发，通过设计游戏性的教学策略，为学生提供一个良好的学习空间与思考环境，从而让学生在未来的发展和建设过程中能够有效应用数学知识实现对个人综合素养的有效提升。

关键词：游戏;小学数学;应用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-077

在小学数学日常教学实践中，除了要充分考虑教材知识和学生的学习能力外，还需要在教学过程中穿插一些系列化标准教学模式，可以将教学过程中不合理的内容，突出小学数学教学的优势。同时，还需要在游戏教学模式下找到适合小学生个体成长和学习的教学策略，在不断强化小学生学习思考和创新探究能力的同时全面推动教学活动的开展。

一、创设教学氛围，激发学习兴趣

在游戏性教学方法的应用中，教师首先要思考如何基于现有的教学素材与教学机制为学生创设一个良好的学习空间和学习环境，同时需要对学生的学习兴趣进行有效分析与解读，从而结合学生的现实需求对游戏性的内容展开设计与制定。这样，能够让学生在后续学习的过程中积极参与游戏、深入分析游戏，从而提升个人的综合学习素养。

在构建教学氛围的同时，一定要将教师和学生置与平等低位，确保学生和教师能够针对某一具体的知识点展开详细而深入的交流和探讨，将游戏教学模式灵活运用于各项数学教学实践中。另外，教师还可以充分利用多媒体等教学工具，让课堂教学更具新引力，彰显游戏教学模式在小学数学教学中的优势。比如：在教授二年级《有趣的七巧板》一节内容时，教师可以让学生先按照游戏对七巧板中包含的图形进行初步研究，在学生对基础题型有了了解后就可以开展一些列的小活动。比如：让学生利用七巧板中的图形进行创作，摆出新的图形、想一想哪两个图形可以拼成一个其它的同类图形......，小游戏的设置可以让学生消除紧张感，同时可以借助游戏构建轻松愉快地课堂氛围，让学生能在轻松的环境中完成对知识学习，提升数学思维，可以令游戏教学模式与小学数学课堂更高效的结合。

二、理清习题脉络，锻炼解题能力

小学阶段中的数学知识，大多依托于现实生活。所以，在开展课堂教学时，可以参考现实生活，向学生提出与生活实践相关的问题，确保学生在解题过程中将所学内容充分利用起来。在锻炼数学逻辑的同时利用游戏教学方法的支持下新婚却找到各类数学问题的解题方法。针对那些较为复杂的问题，教师一定要引导学生通过游戏梳理清楚问题中的各项条件，并在教师的指导下理清解题思路，继而通过课堂所学知识完成对问题的解答。

这样做，不仅可以加深学生对数学知识的理解，还能让学生灵活运用各种方式对问题进行解答。比如：在学《多边形面积》这一课时，教师可以在课堂中穿插一些与相关知识有关的问题。在学生思考解题思路的同时，教师可以要求学生利用已经掌握的数学知识和现有的思维逻辑完成对整个问题脉络的梳理，确保学生能够按照正确的步骤解答问题。在提升各项数学知识的同时，还可以锻炼解题的思维逻辑能力，并养成良好的解题习惯。

三、梳理知识关系，培养关联思维

通常来说，小学数学教材中各板块知识之间都是互相关联，存在紧密聯系的。所以，在进行小学数学教学实践时，一定要让学生清晰各个知识点之间并不是各自独立的而是存在关联性。降低小学数学的教学难度以及学生的学习难度，让学生能够通过教师的指导并结合自身的数学逻辑完成对各个数学知识的学习并有效运用。

为了深化游戏在小学数学中的作用，在开展某一具体知识点的教学时，教师可以利用与之有关联的知识点进行引导，便于小学生能够顺利的进入到新知识的学习中，培养小学生的关联思维，并锻炼学生通过自身能力找出各知识点间的内在联系，完成对知识逻辑的梳理。同时，教师还需通过游戏教学模式完善对于各个知识点的教学内容。比如：在教《运算律》这一部分内容时，除了向学生讲授新的知识，还应在教学过程中穿插部分与教学目标相关联的知识点，例如：“整数的四则运算混合运算”等相关知识，不仅可以开发学生的逻辑思维，还可以让学生通过所学内容和自身对于数学知识内在关系的把控找出知识间的联系，巩固教学知识，不断开发智力。在优化课堂教学的同时，能够令小学生能够更好地融入课堂教学，确保游戏教学模的价值得以真正发挥。

综上所述，游戏与小学数学课堂教学的融合，不仅可以确保学生在教师的思维引导下完成对于数学知识的学习，还能不断丰富数学知识，提升数学水平。为了让游戏教学与小学数学课堂更好的结合，还需要教师结合教学实际，制定出相关策略。让游戏在小学数学课堂教学中的效果能够被充分发挥出来，在提升教师教学水平的同时，完成对学生数学综合能力的培养。

参考文献

[1]王应.浅谈当前游戏技术在小学数学教学的应用[J].东西南北：教育，2019（23）：396-396.

[2]吴玲娟.游戏背景下小学数学课堂构建分析[J].新智慧，2019，（31）：P.94-94.