微课在高中地理课堂教学中的有效应用

杨宇

摘要：微课属于新兴教学方式之一，在内容和形式上区别于传统教学，其所具备的各项优势，可以极大地提升学科教学质量，完善学科教学内容。因此，本文研究分析了高中地理课堂，对微课的特点、微课的应用进行了详细化地分析，重点在于高效发挥微课的教学作用，构建高质量的地理课堂，以供参考。

关键词：微课;高中地理;课堂教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-207

在现代教育技术快速发展的现代社会，传统教学方法的诟病不断地放大，教学方法与教学成效之间的矛盾越来越大。时代的变化，衍生出了很多先进的教育教学手段，微课就是其中之一。微课是以短小精湛的视频形式呈现的，视频当中汇集了学科章节中的重要知识点，是媒体技术与学科教学的高度融合，具有快速、便捷、生动、形象、共享性强等特点，在高中地理教学中的应用，必然会提升教学质量。

一、微课的特点

第一，短小精湛。这是微课最直接的特点之一，利用十分钟左右的小视频将章节重难点知识汇总到一起，让学生在观看视频的同时可以精准地掌握学科重点，有利于集中学生的注意力，保持课上的积极性，这对于高中地理教学来说是至关重要的。

第二，趣味性强。微课方式灵活多变，所呈现的教学内容也是多姿多彩，教师根据教学需求将各种类型的内容，通过各种授课方式汇集到视频当中，极有效地吸引了学生的关注度，激发了学生想要继续学习的欲望，精彩、趣味的课堂必然受学生的欢迎。

第三，加强的系统性。微课在教育教学应用的研究初期，与教育学和心理学相关理论进行了总结，科学地分析了学生的学习动力、分析了多元智能理论等等，具有很强的系统性和科学性，可以根据不同学生的年龄段和特点实施针对性的教学引导，并重点结合学科特点以及内容结构，凸显教学过程的逻辑性和系统性，这样的教学活动更容易被学生所接受。

二、微课在高中地理教学实践中的具体应用

（一）利用微课组织开展小组合作学习

高中学生正处于人生非常重要的一个阶段，是人生观和价值观养成的关键时期，教师必须要密切关注这个阶段学生的学习和身心发展需求，积极推行和实施小组合作探究的方法，重点在于锻炼学生的小组合作学习意识，提高高中地理课堂的教学质量。因此，在具体的教学实践当中，教师要科学地分析每一个学生的性格、特点以及他们的学习需求，对他们的身心发展结构进行充分地了解，坚持科学育人的思想，合理地划分学习小组。小组成员明确各自的职责，选择小组长，保证可以任务的高效完成。在小组划分结束之后，教师在课堂上导入微课，实施组内微课的方法，引导小组成员结合微课内容进行探讨，培养学生的自学意识，促进学生的共同进步。比如，在学习“地球的运动”这节课的知识点时，教师就可以引导学生以小组为单位结合教师设计的微课视频学习，教师在视频中呈现出地球运动的过程，通过视频和语言的冲击，激发学生想要继续探究地球运动奥秘的欲望，之后小组成员关于地球如何运动问题展开讨论，从而取得更好的教学效果。

（二）利用微课创设教学情境

高中地理学科的知识点多而且比较分散化，很多零散存在的知识点比较单一和枯燥，不受学生的重视，致使学习有效性降低。这种现象的长期存在对于地理教学以及学生的发生都是不利的，所以教师可以利用微课方式进行改变，借助微课创设教学情境，将学生置身在真实和生动的环境当中，而且微课所创设的教学情境中会无形地加入与知识点相关的内容，更有助于学生对问题的分析和理解，对构建高效的高中地理课堂，切实地提升学生的学习质量具有非常重要的推动意义。以“河流地貌的发育”这节课为例，在课前教师要认真地做好教学设计，准备微课视频，在视频中对河流地貌的形成、发育进行呈现，也可以加入一些深沉的解说词，营造一种神奇的情境，让学生想要继续去听、去看、去学，也只有这样才能够让学生感受到地理学习的乐趣和魅力，从而自主地参与进来。

（三）利用微课拓展课外知识

地理学科的综合性是很强的，对于高中生来说只学习课本知识是不够的，在授课中教师要适当地做好延伸与拓展工作。所以在高中地理教学中教师可以借助微课拓展课外知识，丰富学生的知识储备，打开学生的眼界，让学生的视野和想法变的更宽阔，更博学。在微课的制作中，教师可以结合教材中的知识和网络内容适当地向外延伸和拓展，让学生在观看微课的基础上所有思考和行动，这样不仅可以帮助学生更好地理解教材中的知识点，还可以很好地拓展学生的思维广度，延长学生的思维深度，让学生看到课本之外的内容。

结束语

总之，在教育教学大变化的环境之下，微课作为新兴的教育方式这一，得到了很大的关注，对于学科教学的影响程度越来越深远。微课作为现代化的教学方法，在教学形式、内容等方面实现了巨大的改变，通过形象的课堂设计更加直观地突破了重难点知识，通过丰富多彩的教学活动，更加高效地吸引学生的关注，这些无论是对高中地理学科，还是学科教育的发展都是非常有益的，对于现代教育的进步也是意义重大。未来微课必将成为面向教育，面向现代化的普及化教育形式。

参考文献

[1] 马中华. 挖掘身边地理资源创设微课题情境开展高中地理教学[J]. 考试周刊，2021（11）：139-140.

[2] 车贵安. 微课在高中地理課堂教学中的应用[J]. 科学咨询，2021（22）：211-212.