关于少儿学习钢琴的参考意见

◎段轶轲

钢琴是深受青少年喜爱的一种乐器。学习钢琴不仅可以丰富少年儿童的精神生活，陶冶情操，还可以在潜移默化中促进少年儿童的身心健康。越来越多的家庭将钢琴作为孩子的艺术启蒙选择。但钢琴学习却是一项难度较大的活动，要有所成就，不是一件易事。

练习钢琴是一项长期的任务，在短时间内很难有显著效果。这不仅要求学习者要有浓厚的学习兴趣，更要有坚韧不拔的意志。因此，学习钢琴者人数甚众，而有所成者廖廖。

一、少年琴童，学有所得，学有所悟

在我所熟悉的少年儿童学琴者中，有一位孩子小有所成。一个小学六年级的小姑娘，会致力于什么？尽人皆知，好好学习，备战小升初！可是喻喻如一不是这样，这个武汉小姑娘在遨游学海，搞好学习之余，还坚持在琴海遨游，弹得一手好钢琴曲。经过一段时间的准备，喻喻如一在中国唱片总公司出版发行钢琴独奏专辑。要知道，中国唱片总公司可是中国规模最大、历史最悠久的国家级音像出版集团。在这里出版音乐专辑通常是艺术院校的师生和社会各界的专业人士才。

喻喻如一，2010年出生于湖北武汉，自幼随著名钢琴家、指挥家段轶轲教授学习钢琴，现在就读武汉崇仁汉滨小学六年级。“英雄出少年”，作为小学生的她，能够在中国官方最权威的中国唱片总公司出版发行钢琴独奏专辑，这背后的付出，可谓是“十年磨一剑”。

喻喻如一作为一名钢琴学习者，是同龄孩子中的佼佼者。“喻喻如一今年才11岁，从她对钢琴音乐的领悟力和弹奏表现力来看，我们感觉她完全不像是这个年龄段的人，倒有几分像是一个底蕴深厚的琴坛艺人！”对于这个学生，笔者颇为满意。

而对于少儿学习钢琴，喻喻如一也是颇有体会，有自己的一套学习心得。

其一，保持兴趣，培养信心。少儿已经具备了一定的学习能力，但各方面的成长发展尚不够成熟，在一些事情上缺乏必要的辨别能力和自我控制能力。这个阶段的孩子，渴望长大，希望掌控自我，有些不自觉地抵触父母的说教。当家长硬性要求孩子一遍一遍地进行钢琴练习时，兴趣就减淡了。他们会因为自身的辨别力不足而产生强烈的抵触情绪，影响学琴效果。

这就要求琴童的父母要积极营造适宜的练习环境。在家中陪伴孩子弹琴时，尽量保持安静，静静地旁听孩子弹琴。当孩子练习出错时，家长不要急于否定，给孩子时间自我感知、改正。有条件的可以多请朋友来家中做客，给孩子开小型的个人独奏会，给孩子培养信心。

其二，掌握技巧。少儿学琴阶段接触的钢琴曲目相对简单，但简单不是意味着没有技巧。因此，少儿练琴时要适当接触一些练琴技巧，让弹奏更为流畅。其次，练习一般从慢速练习开始。练习曲目时，一定要认真、慢练。如果一开始练习节奏快了，就容易在节拍、音准和奏法上产生错误，如果没有及时发现和改正，待熟练后就会形成先入为主的现象，再改就难了，影响后期的学习。

二、少儿学习钢琴的几点意见

少年儿童正处于长身体过程中，各项机能也在不断变化发展。如智力发育一般到22岁达到顶点，11—14岁是机械记忆力向逻辑记忆力转化的时期。逻辑分析能力是在6—9岁得到迅速发展，而简单推理能力到11岁已相当发达。因此，对少年儿童的钢琴指导应该遵循他们的心理发展规律，依照不同阶段循序渐进，不能奢望一蹴而就。

初学钢琴时，最容易犯的演奏错误有哪些呢？如何避免？下面结合喻喻如一的学琴，练琴经历，阐述少儿学习钢琴的几点意见。

第一，折指。少儿演奏钢琴时出现折指情况，造成手腕、手臂僵硬，手指不灵活直接影响了速度力度与音质。出现这种情况时，一要及时纠正，演奏时手指关节不能凹陷，逐渐增强手关节独立能力。二可增强少儿的断奏练习，体会手臂自然下落，手指第一关节落在琴键上的感觉，训练手指关节支撑手臂的能力。

第二，无名指不独立。无名指（4指）灵活程度天生低于其他手指，无名指与中指、小指相互牵连，少儿在学习，练习中常会出现无名指不够独立，使4指与其他音衔接时，会出现音之间距离不等，音量不均等问题。

在保持正确的手型的基础上，应增加对少儿无名指的训练，如：弹下中指，抬起无名指时，小指可随其自由抬起；弹下小指，抬起无名指时，食指，中指可随其自由抬起。平时可以在桌子，腿上多做无名指练习，通过反复，大量的练习，使相牵连的肌肉逐渐独立，从而增加无名指的操纵力。

第三，注意力不集中。少儿学习时，经常会出现集中注意力时间短，容易被其他事吸引。

在练习过程中，注意力的短暂性，要耐心引导适当娱乐。还要严格训练，每当精神不集中时，要鼓励“坚持到底就是胜利”。兴趣是最好的老师，给于适当目标和积极的鼓励保持良好状态，不可把学琴作为一种单纯的技能训练。培养自习自研能力提高成功感和学习兴趣，一定程度地去研究和感知乐器本身，以及必要的乐理知识。听音乐会和音乐碟片，潜移默化之中熏陶孩子，增加音乐感觉，在音乐的节奏和旋律中提升学习兴趣。

第四，手指没有力气，经常弹错音。可能会是因为手腕僵硬，或者手指之间过于牵拉，手没有很好的放松，又或者是没有找到合适的发力点。而孩子容易弹错音，就需要分段练习，每段单独拿出来练习。

三、培养琴童，给家长的建议

第一，不能急于求成，期望值要慢慢拔高。望子成龙，望女成凤，这是人之常情。但家长们通常都太迫切了。有的家长认为只要投入了一定的财力和物力，就理所应得地取得显而易见的效果。参加比赛要得奖，要有名次。这种急功近利的思想是错误的，所谓揠苗助长，得不偿失。一定要遵循规律，起到好的引路、协调、保障的作用，不应给孩子造成过多的心理负担和精神压力。

第二，尽可能地创造良好的音乐环境。教育家铃木镇一曾说，人的才能并非天生就有，而是靠客观环境的影响和正确的教育方法形成并发展的。父母应该多创设一些音乐学习环境，让孩子处于像学习语言一样的环境中。比如，一起不定时地倾听优美的音乐，共同探讨彼此的音乐感受之类，逐步地培养孩子的鉴赏力和领悟力。除此，如果有条件的话，还可以多带孩子去感觉现场的音乐会。现实中的演奏、表演、灯光、舞台和观众反映，都会对孩子形成特别的吸引力，让他们产生兴趣。

四、结语

学习钢琴，是一件苦事，但学好了，就是一件美事。寓教于乐很重要，方式方法很重要。这之中，兴趣是一位公认的好老师。唯有在保持兴趣和勤奋上下功夫才能让所有的付出事半功倍。希望每个琴童都能够像喻喻如一一样，在钢琴学习的道路上绽放自己的精彩，学有所成，学有所乐。