走进心灵，教育才能发生

曲周县南里岳中学 杨志峰

2021第2期《河北教育》德育版刊登的汪琳老师的《做润心之水》引发我诸多共鸣。许多教师都反映，现在的初中生越来越难以管理。但我的经历告诉我，只有走进学生心灵深处，教育智慧才能起作用，教育才能真正发生。

尊重

在与学生相处时，首先要尊重学生，尊重学生的人格和想法，这是走进学生心灵的通行证。

2019年3月，我在娄寨中学任校长时，有一个学生迟到、旷课、吸烟、喝酒、打架、顶撞老师……为所欲为，他把他所在的初一（1）班搅得鸡犬不宁。这个班成了老师心目中的“差班”，所有老师都不愿担任该班的班主任。于是，我主动挑起了这个担子。除处理学校事情外，我每天坚持抽出时间，坐下来与学生谈心、聊天，了解他们所思所想。即便学生犯了错误，我也从尊重与理解的角度出发，耐心地与他们分析前因后果，让学生在这个过程中受到启发和教育。在与那个难以“驯服”的学生相处时，我首先站在尊重和理解的角度，取得他的信任，使他能逐渐敞开心扉，发自内心地和我进行交流。有了彼此的信任和尊重，加上我的启发、引导，他的思想和行为方式有了很大转变，班级各项工作也得到了稳定、发展。在期末考试中，我班的成绩名列年级第一。去年，我因事再次回到娄中，我班的学生一下子把我围在了一起，让我写留言、记手机号、加微信，兴奋无比……我内心的激动也久久难以平息，深深体味到教育的价值。

交心

人们常说：交人交心，浇花浇根。育人的本质其实就是一个育心的过程。要打动学生，必须要以心换心。

比如在处理学生之间的冲突时，就不能简单地从成年人、教育者的角度，带着爱之深、责之切的心理去说教。而要换位思考，站在学生的角度看待问题。初中生因为年龄原因，不能很好地控制自己的情绪，同学之间有时会发生冲突。在解决问题时，老师一定要与他们深谈，认真分析他们在冲突前后的思想状况，找到根本原因。老师要有同理心、共情心，这样，才能赢得学生信任，令他们心服。

多年来，我一直开放“校长室”，让学生随时可以走进去，坐下来，平等地与我交谈。我静心倾听他们诉说成长的烦恼，虚心接受他们的建议，聊“我最喜欢的老师”“我梦想中的学校”“我给校长提意见”等话题，然后诚心与他们探讨学校管理中的问题，既达到了交心的目的，也找到一条了解“民声”和发现问题的便捷通道，从中获得了学校管理的灵感。

鼓励

无论任何人做任何事都希望得到别人的赞赏，所以不要吝啬对任何一名学生的赞扬和肯定。教师要善于发现学生的优点，多表扬、鼓励。

比如，在与学生或家长交流时，多谈谈学生的优点和进步，少说缺点和不足。绝对不能张口闭口都是学生的错误，要用优点映照缺点，让学生“愉快”地接受批评、指正，同时，也能建立进步的信心。如果一名学生很长时间都得不到一句鼓励、表扬，那他很容易失去动力，对老师的教育也将失去反应。