基于核心素养的小学英语阅读教学策略

吴羡仪

【摘要】梁启超曾于《少年中国说》中出语：“少年强则中国强。”学生的综合素质教育逐渐受到社会的广泛关注，传统的教育模式已经不适用这个多变的时代，越来越多的创新型教育模式纷纷涌现，对小学英语教学产生了巨大的影响。党的十八大提出的建立学生学习阶段的核心素养体系成为了评价小学生综合能力的根本。小学阶段作为整个学习生涯的起点，对学生整体素质的培育、成长方向具有极其深远的影响。因此，教师要高度重视阅读实践教学，将理论知识与实践活动相结合，以此提高学生英语阅读学习的积极性，提高阅读教学的整体质量。

【关键词】核心素养;小学英语;阅读教学

学习英语，是为了给自己一个更好了解西方世界的工具，不用依赖他人的文字、语言，以自我的第一观念去了解西方世界。小学英语学习阶段作为接触新语言的起始阶段，要更加注重英语的基础能力和实践运用能力这两方面能力的培养。阅读学习是需要一定的技巧和方法的，这些都是通过后天的不断实践学习中总结强化而来的。核心素养体系进入小学课堂，在逐步提升英语教学的速率之外，也有助于培养学生的良好学习习惯，督促学生参与到英语课堂的活动当中去，进一步提升小学生的英语阅读能力。

一、基于核心素养的小学英语教学简述

受应试教育的影响，许多学校以提高学生的学习成绩为主要目标，教师、家长更关注学生的考试分数。在此影响下，小学英语阅读教学一直都是围绕着如何提升学生成绩来作为主要参考点，从而忽視了学生的综合素养以及英语能力的提升，导致教学“营养不良”。而基于核心素养下的小学英语阅读教学，将学生作为课堂主体，更加注重与学生个体的教育，使其能够养成良好的学习习惯，掌握英语学习技巧，以此培养学生的英语阅读思维。此外，核心素养视角下的英语教学活动也更重视学生的综合发展。教师在教学活动中，需要从以下三方面入手：（1）提高学生对基础词汇、语法的掌握与运用;（2）引导学生养成良好的英语阅读习惯，提高其英语核心素养;（3）英语阅读教学过程中，更应注重学生个人的品德教育。在实践中教学中，不仅仅是对于知识的积累，更加重要的是对学生的道德品质和内在涵养的培养。

二、基于核心素养的小学英语阅读教学具体实践策略

1.通过角色扮演等方式来激发学生的阅读兴趣

由于小学生刚刚接触新的语言，基本上没有任何词汇量的积累，加之小学生的阅读能力、理解能力有限，此时的课本读物应当选取相对有趣的阅读材料，这样对于刺激学生学习兴趣、提高学生的口语能力有非常重要的作用。在增加词汇量的同时，更应该引导学生的学习兴趣。在此过程中，教师可以采取角色扮演的方式调动学生阅读兴趣;通过组织学生开展相关游戏的方式，让学生在游戏过程中学会学习，提升学生的说、读以及理解能力。在教学中，教师应该采用适当的方式来鼓励学生积极思考，以游戏的方式，提高学生的阅读理解能力，最终达到教学目的。

在笔者的求学生涯中，教师曾采取过情景模拟再现的方式，来对我们进行教学。教师通过合理地安排课堂时间，在讲解课本内容的同时，要求我们选取其中一定的片段，通过分组的形式，对课本中的对话或者相应的场景进行模拟，以此来达到训练学生的学习能力。课堂上的分组对话，不仅仅是对课本知识的理解，同时一定的思维发散也能增强学生的理解能力。

2.不断丰富阅读学习素材

根据当前小学英语阅读活动的开展情况来看，阅读教学作为一个深入挖掘教学素材的过程，需要将作者的情感与课程知识相结合，通过这个过程，进一步提升学生的语言、行为等为人处世的综合素养能力。

阅读教学作为小学英语教学活动的重点内容，教师只有引导学生接触更多的阅读材料，才能够促使学生有效掌握不同类型教材内容的阅读特点，掌握其表达方式。基于此，教师需要不断丰富阅读学习素养，为学生提供更多的阅读渠道，不断扩散学生的学习思维。如，在学习Unit1 My classroom一课时，教师可以结合英语知识内容，借助现代化信息技术，通过视频、图片等方式向学生展示西方国家的社交礼仪、交流方式，有助于提升学生的积极性，通过线上平台，可为学生提供大量的阅读素材。

3.将课内外阅读活动充分结合

教师在对小学生开展阅读教学时，需要结合学情对自身教学手段及教学内容不断创新，积极引进先进的教学手段，与学生进行良好沟通，提高学生的学习兴趣。通过掌握学生的学习特点以及兴趣，对授课内容进行相应的改造，会提升课堂的效率，达到更好的教学效果。在此过程中，教师要重视课内外阅读活动，向学生推荐课外读物，适当地将课外阅读内容与课内阅读相结合，扩充学生的知识储备。开展课外阅读教学活动，在课堂阅读教学基础上，教师可以引导学生参加课外阅读活动，使其养成良好的阅读兴趣，通过将课内外阅读活动相结合的方式，不断提高教学效果，保障学生能够对基础知识不断巩固与理解，提高学生的学科素养与运用能力，为学生得以实现全面发展奠定坚实的基础。

三、结束语

综上所述，针对于小学英语阅读活动而言，教师需要从思想上重视学生英语阅读核心素养的培养，提高小学生发现问题、解决问题的能力。在此过程中，教师不能一味地重视词汇、语法教学，需要将学生作为课堂主体，充分发挥自己引导者的角色，引导学生对相关内容的内涵思想进行探究。此外，还要将课内外阅读活动有效结合，拓展学生英语思维，提高其综合运用能力，为学生的后续学习奠定基础。

参考文献：

[1]教育部.义务教育数学课程标准（2011年版）[M].北京师范大学出版社，2012.

[2]林群容.基于核心素养下的小学英语阅读教学思考[J].读天下（综合），2017（23）：99.

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责任编辑  罗良英