精心微课设计 助力语文教学

【摘要】信息化技术如今在教育教学领域应用广泛，微课也成为这几年网上学习的主要学习载体。为了更好地开展教学活动，教师都积极制作微课并运用于线上教学活动。文章对语文微课的设计制作、教学策略进行了介绍，并结合微课教学时所出现的问题进行了反思，希望对相关任课教师有一定的启发与帮助。

【关键词】语文教学;微课设计;反思;教学策略

作者简介：王翔（1983.04-），男，福建省厦门市思明第二实验小学，一级教师。

信息技术高速发展的今天，出现了很多交流媒介，例如微博、微信、微电影等。这些交流媒介改变了人们的生活，教育界也顺应时代要求出现了微课的教学形式。

微课是利用短视频，将教材中的知识内容通过相关视频、图片、音频等形式进行展示的教学活动。教师根据某一教学重难点，通过视频的方式进行展现来实现教学目标。微课视频有时间短、知识点集中、内容精心设计、教师讲解精练及教学效果好等特点。2020年，受新冠疫情影响，学生不能到校上课，只能在家中进行线上学习，这也使微课更加广泛、深入地走进学生学习生活。笔者通过教学实践，对微课教学有一些感悟和思考。

一、微课在小学语文教学中的优势

（一）清晰地展示教学内容

与课件不同，微课将图片、视频与教师的个人讲解相结合，实现了独立教学的功能。微课制作较为简便，能便捷地实现课程资源的制作，便于学生课下不受时间、地点的限制观看视频。

在课堂教学中，微课能清晰展示教学内容。第一，通过对基础知识进行介绍，实现教学纵深拓展，拓宽学生的知识面，增加学生的知识深度。第二，微课内容充满趣味性，生动、具体地展示语文学科的知识点，能充分激发学生的学习热情，增强学生学习的兴趣，使学生更专注于学习的内容，学习和掌握好相关语文知识。第三，在微课可以通过一些课堂提问、课堂测试促进师生之间良好地互动，使学生对文本知识点的思考更加全面和具体。教师利用微课可以逐步深入地引导学生，不断打开学生的思路，更好地丰富语文教学内涵。

（二）帮助学生进行课外学习

微课内容较少，教学重难点突出，为学生在家学习提供了很大的便利。教师通过各种网络平台，引导学生学习，并布置学习任务。学生通过对微课的学习，可以一定程度上代替教师对学生的辅导，满足学生不同的自学需求。

通过微课，学生能便捷地通过三种形式实现学习。第一，对知识点的预习。通过微课，学生能快捷地熟悉文本内容并进行思考，初步了解文本内容，便于之后在课堂上学习。第二，课内知识的巩固。对于所学知识，学生可以通过重温视频来进行复习，更好地对知识点进行强化。第三，课外知识的拓展。微课可以将各种知识进行拓展，拓宽学生的知识面，改变传统教学大众化的特点，促进学生的个性化发展。

（三）促进教研活动的开展

传统的语文教研活动主要通过片段教学、公开课展示、讲座等形式开展，这些形式能直观地给与会教师以启发，但由于需要精细地组织准备，十分详尽地备课，也耗费了很多的人力、物力。而微课能很好地促进教研活动。微课时间不长，教师设计微课，能够很好地展现自己对课文内容的理解，并融入自己的教学方法、教学理念。此外，利用微课可以在较短时间内展示多位教师的教学过程，让听课教师得到更多的收獲与体验。

利用微课来开展教研活动，不仅可以在教研活动现场进行展示，而且可以摆脱地域、时间的限制，进行网络教研活动，让教研活动更加灵活。

（四）丰富学生的语言知识

众所周知，由于小学阶段学生的学习能力不强，在语文课堂上难以跟上教师的讲课思路，很容易受到外界因素的影响而难以集中注意力。微课是利用短视频，将教材中的知识内容通过视频、图片、音频等形式进行展示的教学活动。

教师利用微课开展教学，可以使学生接触到课堂之外更多的语言知识。丰富多彩、生动活泼的微课可以将枯燥乏味的语言转变成为直观形象的知识，帮助小学生更好地认识和理解知识，在提高课堂教学质量的同时帮助学生丰富语言知识，从而更好地发展学生的语文学科核心素养。

二、微课教学设计的原则

（一）围绕单元重难点，精心设计微课

教师对于教材的熟悉与了解程度决定了所制作微课的质量。教师应认真研读教材，把握单元的教学主题，了解每单元重难点。如今，统编版新教材对课文知识点不断革新，强调学生对语文要素的学习和掌握。因此，教师制作微课时要对整册教材都有所了解，能很好地把握教材重难点，并由浅入深地讲解知识点。

以部编版四年级第四单元为例，本单元是围绕“作家笔下的动物”来编排内容的，围绕动物特点展开描写，通过对动物细节进行生动叙述，展现作者对动物的喜爱。笔者在制作《母鸡》这课的微课时，首先深入研读了课标对中年级学段的要求，然后认真思考了本课的教学重难点，基于此设计了本次微课的教学内容。

教学中，学生对有些难点无法很好地理解，比如母鸡是通过哪些方式保护小鸡的。笔者从百度网站上寻找了家禽动物的相关视频并制作成微课。学生通过观看视频，了解到母鸡的警惕性很强，其通过高声鸣叫、径直驱赶等方式来保护小鸡，同时，为了保护自己心爱的小鸡，母鸡往往会表现出一种急躁、无所畏惧的形象。文章对母鸡的描写其实也展现了母鸡对小鸡的关爱，是认真、负责的一种表现。通过将这些材料进行展示、播放，学生深刻体会到母鸡为了保护小鸡的辛劳付出，充分调动了对课文学习的兴趣。这样的教学形式能让学生较好地掌握课内的相关知识，并能拓宽学生的知识面，为接下来整个单元的教学做好铺垫。

（二）根据不同教学需求，设计教学内容

由于微课时间较短，教师应围绕教学重难点，有针对性地制作微课。比如，微课是在上课前还是在课堂教学时使用？是让学生进行独立学习还是在课堂中进行讲解？总之，教师应根据不同的教学时机结合不同内容进行微课教学。

比如在制作《母鸡》这一课的微课时，笔者设置了三个教学目标：（1）认识和掌握课内生字词;（2）通过读文了解作者的写作意图，较好地体会母鸡在作者笔下的特点;（3）重点体会母鸡如何关爱鸡雏，引申体会父母对子女的爱。这三个教学目标如何实现线上和线下学习相结合？需要认真思考与精心设计。

1.根据语文学习的要求，引导学生掌握汉字的识字规律，加强学生对生字词的识记。笔者围绕着课后生字中的“戒”字，通过动画演示揭示这个字的来历。这个字是象形字，表示双手拿着戈这种武器，并在视频中通过文字的动画演示，很直观地展示了这个字的演化和现今的具体含义。利用微课，将难懂的知识点简单直观地展现出来，为学生更好地认识和掌握字理知识打下了良好的基础。

2.了解文中所蕴含的思想感情，感受母鸡对鸡雏的关爱。这个教学目标需要学生深入文本探究，从文中的具体语句获得体会。围绕课文内容，微课中出示自学提示：请自读课文4至10自然段，找出表现母鸡特点的句子，在旁进行批注，并请写出体会。

紧接着，微课暂停1分钟后，笔者联系课文出示相关视频：（1）母鸡面对危险时警戒、预备作战、警告的视频;（2）母鸡为了食物，奋不顾身，挺身而出，即使大公鸡也惧它三分的视频;（3）母鸡如何不知疲惫地用行动教育雏鸡的视频。通过这些视频，学生感受到母鸡无私奉献的鸡妈妈形象。微课中不仅提出明确的问题，而且展示课外各种素材，极大地提高了学生对课文内容的理解与认识。

3.利用微课延伸拓展教材资源。教师利用微课进行课堂内外知识的延伸，培养学生独立思考的能力。微课能结合现代快捷的网络平台查询知识，拓宽学生的知识面。《母鸡》文本中提及鸡妈妈其实也是一位英雄，这里作者表达的内涵不仅是指文中的鸡妈妈，而且泛指普天下所有的母亲。针对这一教学环节，笔者进行了拓展，从千图网、摄图网中寻找相关图片。这些图片内容清晰，学生知道许多动物母亲都非常爱护幼子，深刻体会到母爱的伟大，母亲都是了不起的英雄。

微课中随后提出相关问题：“作者不仅仅赞誉鸡妈妈，也表达了对普天下母亲的赞美，请同学们联系生活实际，你的母亲在日常生活中又是如何关爱你的呢？把自己所表达的话写在文本旁。”通过微课的这些环节，学生在不知不觉中情感得到升华，更好地理解和掌握了课文。

（三）科学控制微课教学的时间

儿童较为活泼好动，注意力持续时间较短，专注时间一般维持在10～15分钟。微课应关注学生的身心特点，把控好时间，力求精简，在内容上强化知识重点，增强趣味性，保证学生能够积极参与学习，并适时增加一些自觉朗诵、讨论等活动环节。

在制作微课时，笔者关注到学生专注力问题，将时间控制在10分钟以内。《母鸡》这篇课文内容较长，有个教学难点：“作者以前讨厌母鸡，为什么后来又不讨厌它了？他对母鸡的感情有怎样的变化？”在正常的微课时间内，学生无法很好地独立思考，笔者便在微课中布置学习任务：“认真研读第5～9自然段，在阅读中思考母鸡负责、慈爱、辛苦、勇敢等品质是从哪些地方体现的。”引导学生按下暂停键，对提出的问题进行独立思考与探索。在有限的时间里，学生能有目标地进行学习。教师抓住了学生的认知规律，使学生更好地掌握了课文知识内容。

（四）创设微课教学情景，增加课堂活力

微课内容充满趣味性，能充分激发学生的学习热情，生动、具体地展示语文学科的知识点，增强学生学习的兴趣，使学生更专注于学习的内容，学习和掌握好相关语文知识。因此，教师应合理运用微课创设生动活泼的教学情境，基于课本内容为学生创设一个真实的教学情景，更好地激发学生的学习兴趣，提高小学语文课堂教学质量。

比如，《飞向蓝天的恐龙》这一课的教学目标是帮助学生认识恐龙进化的过程，启发学生认真感悟文本的语言表达特点，学习和掌握文本写作技巧。对此，笔者将恐龙进化的过程制作成一个生动活泼的微课件，将课文知识直观形象地展示出来，吸引学生认真观看微视频。各种各样的恐龙纷纷出现在视频中，背甲龙、始祖鸟、霸王龙、蛮龙、剑龙等，引发了小学生的好奇心。小学生积极主动参与到课堂教学活动中，在充满活力的小学语文课堂中大胆发挥想象力，感受不同类型的恐龙飞向蓝天、演化成鸟的动态过程，从而更好地掌握了课文中的知识内容。

（五）加强家校教学合作，提高教学效率

基于微课的小学语文教学可以改变枯燥乏味的教学模式，有效突破时空限制，使学生家长也能参与到课堂教学中来，从而为家校合作奠定坚实的基础。教师将课堂知识合理分解，制作成微课，然后将这些微课上传到班级群;家长将其下载下来，然后在家里和学生一起学习，不仅可以增进亲子关系，而且可以激发学生课外学习的兴趣，从而更好地提高学生的语文核心素养。

家长应按照循序渐进的原则，先陪伴学生学习基础知识模块的微课件，帮助学生打好基础;在此基础上，学习提高知识模块的微课件，帮助学生有序掌握语文知识;然后，家长将学生在家里的学习成果录制成微视频并上传到班级群，供大家对比学习，进一步增强学生的学习动力。

此外，教师还可以及时收集家庭学习中一些难以解决的问题，将这些问题的解决思路制作成微视频，并将其上传到班级群，让学生和家长一起观看，进行探讨性学习，及时解决难题，进一步凸显出小学语文微课教学的价值。

三、关于微课教学的一些思考

首先，微课只是用来辅助课堂教学，为学生学习提供帮助的工具。微课通过多媒体资源来引导学生学习和激发其学习兴趣，使学生学习更有实效，从而真正服务于课内教学。

其次，正确处理好微课播放对象的问题。微课的内容应根据教学内容及学习主体进行设计，要重视学生的学习体验，精心设计内容，让学生在较短的时间内获得更多的收获，否则，无法让学生在学习中有个性化的学习体验，难以实现微课的教学目标。

再次，微课教学应强调互动交流。由于微课是网上学习，学生面对着视频，师生之间的情感交流变得相对困难，学生可能无法对自己不理解的问题进行提问，教师也不清楚学生掌握知识的情况。因此，教师在制作微课时应当展现出积极的情感态度，营造良好的学习氛围，增加交流的深度，让微课更受欢迎。

四、结语

微课教学是学生在线学习的一种补充，给教师制作微课提出了更高的要求。教师要努力加深对教材的研究，不断学习与运用各种信息技术手段，使语文微课更有实效，更符合学生的学习要求，从而实现为语文教学服务的目标。

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