基于微信平台加强中职网络营销教学探究

黎炬明

（广州市增城区东方职业技术学校 广东广州 511330）

随着实体经济与互联网的深度融合，互联网商业竞争日趋激烈，用人单位对优秀网络营销人才的需求越来越迫切。在中职营销类专业教育中，网络营销属于核心课程，对学生提高电子商务从业能力有重要价值。电子商务的高速发展为中职网络营销教学提供大量鲜活的案例以及先进技术支持，同时对专业教育工作者的教学理念与方式提出与时俱进的要求，特别是移动互联网平台催生了新型“微营销”模式，有必要基于微信平台改善网络营销教学。

一、基于微信平台加强中职网络营销教学的优势

电子商务是组成互联网经济的重要部分，网络营销则是电子商务的前提和基础，主要依托符合网络传播的理念和方式开展营销活动，实现营销目标或社会价值。随着互联网的不断发展和创新，网络营销工具不断变化，微信平台和微博、抖音、快手等新媒体成为重要营销工具。在这之中，微信是腾讯出品的跨平台通讯工具，利用手机网络发送文字、图片、语音和视频，支持单人和多人参与，不仅功能丰富，用户数量也超过10亿。依托微信的受欢迎程度和功能丰富程度，探索将微信平台应用于教育教学领域的人越来越多。而且微信平台是国内网络社交的主流平台，是企业网络营销竞争的一大主战场，所以微信平台对中职网络营销教学的开展来说具有更突出的实践性优势[1]。

如今微信营销已经成为网络营销最主要的方式之一，中职网络营销教学里面的微信营销主要是让学生详细了解企业微信营销案例，学习微信以及微信营销的知识、技巧，但是微信营销活动内容丰富、形式多样，有限的教学课时安排难以让学生进行全面深入的学习。除此以外，微信平台被中职学生广泛接触、熟悉掌握，站在学生的角度更贴近生活，更容易接受、理解，基于微信平台开展网络营销教学有助于让学生认识到不仅可以用微信开展聊天、游戏、支付等活动，还可以用微信平台学习。因此，微信营销是网络营销教学十分恰当的切入点，利用微信平台让中职学生接触更多网络营销课程学习资源，尤其是互动优势十分突出。在中职网络营销传统教学中，学生往往缺乏主动性，很少主动向老师请教，使用微信平台改进教学模式以后，学生可以利用微信群聊、单独私聊等方式和老师交流，还可以增进与其他同学的沟通，获得更多学习和提升的机会，极大地提高教学效果。

二、基于微信平台加强中职网络营销教学的有效措施

为了发挥上述微信平台在中职网络营销教学中的优势，教师在网络营销教学过程中要加强应用，提升微信营销教学水平。

（一）把握改革内容，奠定微信营销教学基础

首先，更新教学理念。教师在营销类专业教学中要意识到互联网在现代营销中的优越性，鼓励学生们利用微信平台学习网络营销教材以外的营销知识与方法等，打破传统专业课程思维的局限性，借助微信平台的功能与资源优势更深入地学习专业课程。其次，完善建立专业配套设施。目前绝大多数中职学校都实现网络全覆盖，建立了校园网，还有关于专业学习的数据库，共享资源的程度较高，教师要充分利用这些优势，基于微信平台引入翻转课堂、微课等教学形式，创新网络营销教学的方法和内容等，提升网络营销教学的针对性，让学生保持学习积极性。再次，教师重视自身技能提升。信息在互联网时代呈爆炸状态，作为专业教师既要掌握扎实的营销理论、知识和方法，又要持续学习新的思维和技术，掌握微信平台操作技能，支撑微信营销教学的实施，为优化网络营销教学提供辅助[2]。

（二）开发网络资源，拓展网络营销教学形式

网络营销教学要重视师生之间、生生之间的互动，同时兼顾专业拓展，组织学生开展丰富多样的微信营销学习活动，提高学习有效性[3]。这主要包括：利用网络调研的方式了解学生掌握营销专业知识的情况，让学生利用班级微信群聊随时随地学习网络营销知识；结合专业背景为学生推广翻转课堂、微课等学习方式，让学生利用微信平台高效学习，增加实践训练的比重；在互联网上下载有关微信营销的优质学习资源，鼓励学生利用微信平台自主学习公开课、分析经典营销案例等，弥补专业学习不足。

例如在班级组建网络专题学习小组，将经典营销案例及时上传到微信平台，带领学生进行在线讨论和分析，学习案例中的经验；在课余时间组织学生开展校园营销活动，借助微信平台在线宣传、推广，同时结合线下营销策划，进行专业考核；鼓励学生关注有关于现代营销的微信公众号，通过碎片化时间了解营销知识，掌握最新资讯；依托班级微信群聊定期举办主题微分享教学活动，引导学生们有组织地发言，交流经典营销案例和思路、技巧等，最后通过文档的形式整理这些内容，形成会议纪要等等。在微信平台的支持下，中职网络营销教学打破时空限制，为学生打造开放的、资源丰富的网络营销学习环境，摆脱固有文本思维的限制，更多地思考营销案例和微信营销的方法、技巧等，指导他们学以致用，成功打破专业局限，适应时代发展需要。

（三）强化微信实训，优化网络营销实践教学

实践是检验真理的唯一标准，除了理念的革新、资源的拓展，中职网络营销教学要把学生对实践技能的掌握、运用作为重点，科学合理地设置微信营销实践训练内容，帮助学生提高微信营销实战技能，开辟新的网络营销途径，为电子商务企业输送合格人才。鉴于此，根据当下互联网经济发展对电子商务网络营销人才的需求，利用校企合作方式构建微信营销实践训练环境，实现学生、学校和企业的共赢[4]。

例如在网络营销中设计微信营销实践训练任务，准确定位新时代微信营销人才应当拥有的关键职业能力，做好微信营销任务的分析与分解工作。具体而言，学生依托兴趣小组讨论确定微信营销主题内容，在寻找资源、输出内容、宣传推广等方面保持极高的积极性。在此基础上引进真实的微信营销任务，让学生进行小组讨论学习。在实践训练过程中，借助合作企业或者商品，商品可以是企业提供的，也可以是学生家乡的特产或者一些农产品，分组代理不同商品，包括花生油、大米、黄豆、海鲜干货等，通过微信平台进行营销实践。在学生实训中，教师指导学生和市场无缝衔接，在职业生涯里用所学知识和技能开展微信营销活动，锻炼实战能力、营销技能。教师也可以带领学生进入电子商务企业见习，让学生在电子商务企业环境中学习和成长，了解微环境对网络营销的价值，获得真实体验。通过微信营销见习，学生深刻理解课堂所学理论知识，并将其运用于实践，同时把电子商务企业的一部分业务放到网络营销课堂上，和学生一起完成，学生们一边学习一边练习，实现上课即上岗的人才培养模式，更准确地掌握微信营销知识点，检验学习效果。

在完成微信营销任务的过程中，学生们自主探索，提高自主学习能力，有目标地学习、实战，掌握微信平台中各种编辑器的功能，看到文章数量、粉丝数量、阅读数量、点赞数量以及转发数量等数据变化，在不同小组之间形成良性竞争，营造你追我赶的优良学习氛围，并通过持续优化自己的微信营销作品改变数据走向。例如针对微信订阅号的营销，学生们加强对网上开店、商品文案写作以及PS等知识技能的综合运用，使知识融会贯通，有助于灵活运用电子商务专业课程，实现理论和实践的深度结合。另外，教师借助微信平台的统计功能分析学生训练情况，在线反馈实践状态，设置针对性的问题清单，指导学生进一步讨论，解答疑惑，突破重难点知识。最后学生们总结规律，归纳微信营销关键知识点，教师分层次发布作业，促使学生内化知识，提升运用技能。

三、结束语

在教学信息化发展越来越深入的时代，将更多信息技术应用于课堂是必然选择。中职营销类专业教师通过基于微信平台开展网络营销教学活动，改变了传统教学理念落后、教学内容枯燥、理论脱离实践等现状，大大提高中职学生学习网络营销课程的兴趣和热情，促使他们自主学习。同时利用微信平台的强大交互功能进行实时的师生交流、生生交流，获得及时的、正确的引导，持续提升网络营销的技能与素质，实现个性化发展，最终成为适应社会需求的新时代营销人才。今后，中职教育工作者要继续探索微信营销教学的方式和途径，为在网络营销教学中更深入、更有效地应用微信平台提供保障，提高人才培养质量。