初中英语阅读教学与写作教学的结合初探

冯 玲

（重庆万州外国语学校 重庆万州 404000）

阅读教学以及写作教学都是英语教学中的重点和难点，要想提升初中英语教学的水平，教师就要改变以往的教学理念，树立阅读和写作结合的教学理念，通过阅读教学内容，让学生积累写作知识和素材，学习文章构建方式，加深对英美文化的认识。在写作训练中，学生可以运用积累到的知识，提升学生的阅读能力。只有将二者结合，实现良性循环，才能更好的培养学生的阅读能力以及写作能力，提升初中英语教学的有效性。

一、通过情景教学，提升学生的学习兴趣

要促进阅读和写作教学的结合，就可以从课堂形式上着手。情景教学是一种有效的教学方式，在教学中运用，能够营造一个系统的英语环境，通过阅读课程可以给学生体现出英文思维沟通环境，身临其境的阅读教学方式能够提升学生的学习兴趣，帮助学生巩固有关的短语以及词汇；另外，情境教学要有互动，学生结合英语语境思维以及有关的积累，可以在后面的互动中加深印象，先进行模仿，再灵活的应用[1]。比如，在“Where did you go on vacation?”的教学中，教师就可以运用情境教学，一般学生要阐述在家呆着时就会说“I stayed at home”，这样的说法比较简单，为了让学生能够更丰富的表达，教师就可以让学生学习课本中的方式，如，“I just stayed at home most of the time to read and relax.”，其中就清楚的表达出地点、时间和事件，教师在教学开始时就可以给学生展示，之后让学生在互动中改写以及表达，为学生的写作奠定基础。

二、解读经典句型，夯实语言基础

要想提升学生的阅读以及写作能力，教师就要先加强学生的语言基础，让学生在阅读探究中可以有效的克服语言障碍，提升学生解读的效率，在写作探究中灵活的运用语言储备以及功底，保证文章语句顺畅。比如，在学习“We're trying to save the earth”中的“Save the sharks”时，教师在教学中就可以让学生先阅读文章，碰到难点和不懂的地方时标记出来，试着联系上下文推测，自己努力解决问题，获得整体认知。教师结合学生的标记，可以了解大多数学生的知识误区，进一步理解和掌握难点知识。在学习“Many have heard of sharks fin soup”时，一些学生对于“Heard of”这一结构有不一样的看法，并且延伸出了hear、hear of、hear from等结构，通过让学生分析不同的地方，可以消除学生在认知方面的误区，加深学生对于知识的掌握，丰富学生的知识，夯实学生的阅读基础。

通过这种方式攻克阅读知识难点之后，学生可以更好的理解阅读内容，加深学生的记忆，这时教师就要给学生提供机会，让其迁移运用知识。教师可以开展续写教学，让学生运用学习到的知识，围绕“save the sharks”进行多种形式的写作，如，复述、仿写、读后感、改写等，让学生灵活应用学习到的知识写作。通过这样的教学，可以有效的对接阅读教学和写作教学，学生在阅读中经过教师的指导，能够丰富知识，进一步掌握课文中的知识，为写作奠定良好的基础；在英语写作中，还可以应用阅读中学习到的知识，促进学生知识的内化。

三、在小组内批判探讨，训练学生的读写思维

在解决学生的语言障碍之后，学生可以就字面上整体理解课文的内容，要想提升学生的理解深度，教师就可以训练学生的高阶思维，让学生努力分析课文的结构，提升学生的理解水平。比如，在学习“Save the sharks”时，教师就可以让学生在小组内讨论教师提出的问题：“What aspects does the text describe sharks from?”和“Do you think the description of sharks in this passage is complete? What aspects or points do you think are lacking?”，提升学生的自主思维意识。第一个问题是分析语篇结构，学生先自己梳理语篇结构，之后在小组内分享自己的观点，共同总结课文中对于鲨鱼的描述顺序和要点[2]。第二个问题，学生要用批判的态度审视课文内容，找出课文中对于鲨鱼描写中的不足，比如，有几个学生觉得课文中并没有阐述鲨鱼数量减少对人类和社会发展的影响；还有一些学生觉得没有描写保护措施。对于学生认为的不足的地方，教师可以让学生自己补充，在小组内讨论相关的看法。通过批判式的探讨，有利于学生批判性和发散性思维的培养，对阅读以及写作的结合具有重要作用，能够锻炼学生的阅读思维，让学生明确文章结构，深入的理解课文。学生在讨论中也能够获得更多的写作灵感，为写作提供保障，学生在写作中可以就不同的方面全面的阐述话题，提升学生文章的条理性，做到结构严谨，解决学生不知道写什么、内容不丰满等写作问题。

四、结束语

综上所述，教师在初中英语教学中，要充分认识到阅读教学与写作教学结合的必要性和重要性，采取有效的措施，将二者进行有效的结合，提升学生阅读和写作的水平，促进学生英语综合能力的提升，解决单一写作教学或者是阅读教学中的不足。